筑牢高校意識形態陣地的“三重合力”

文/張瑩

辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權。[1]高校意識形態工作直接關系到培養什么樣的人、怎樣培養人的大問題，如何用社會主義意識形態武裝大學生的頭腦，確保大學生形成正確的價值觀念，是高校亟待深入研究和妥善解決的重要課題。

一、筑牢高校意識形態陣地的意義

隨著意識形態領域的斗爭愈發激烈，高校已成為重要的意識形態建設對象，培養青年大學生這一群體，加強高校意識形態安全的建設，是維護國家意識形態安全、高校教書育人和促進大學生健康發展的必然要求。

1.有利于維護國家意識形態安全

當今世界已進入信息化時代，隨著網絡信息技術的飛速發展，我國在意識形態領域的斗爭形勢也愈發嚴峻。一方面，西方國家借助其網絡技術優勢對我國進行意識形態滲透，大肆宣揚西方的價值觀念，尤其是作為培養社會主義事業接班人的重要陣地，高校更是成了西方敵對勢力的重點滲透對象；另一方面，隨著改革的不斷深化，社會正處于轉型時期，中國與世界各國之間的交流日益增加，同時一些與我國主流意識形態相悖的文化也逐漸傳入國內，對涉世不深、分辨能力不強的大學生產生了不良影響，他們容易被網絡上有悖于主流意識形態的言論誤導，進而削弱我國主流意識形態的影響力。

青年大學生是民族的希望，國家的未來，是中國特色社會主義事業的未來建設者和接班人，他們的政治素質和價值觀決定著國家未來發展的走向，是確保國家意識形態安全的一支重要政治力量。網絡時代加強高校意識形態安全建設，引導當代大學生形成正確的價值觀, 提升其政治敏銳性和成熟度,有利于抵御西方國家意識形態的滲透，從而有利于維護國家意識形態安全。[2]

2.有利于高校堅持立德樹人根本任務

新時期的高校不再是一個封閉的辦學系統，而是成為各種觀念思潮傳播和交匯的前沿陣地，這種開放的環境一方面促進了不同文化之間的交流融合，但另一方面卻給我國主流意識形態安全帶來了隱患。高校大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀塑造的關鍵階段，容易受到非主流價值觀的影響，侵蝕大學生的信仰。高校肩負著培養社會主義合格建設者和接班人的重要使命，高校人才的質量關乎著未來社會的發展，維護高校意識形態安全對于高校培養大學生正確的價值觀念和堅持立德樹人的根本任務都具有重要的意義。引導學生踐行社會主義核心價值觀，加強大學生信仰教育，有利于確保高校的社會主義性質和發展方向，抵御西方意識形態的滲透，確保社會主義人才培養目標的實現，為社會主義現代化建設事業提供思想旗幟與可靠力量。[3]

3.有利于促進大學生健康發展

十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。青年大學生作為走在時代前沿的新生力量，是建設社會主義現代化國家的主力軍，其政治信仰和價值觀念對整個社會的發展與國家的進步都具有重要影響。隨著互聯網的不斷發展和普及，善于接觸新事物的大學生，價值觀念與行為方式一定程度上受到不良網絡信息的沖擊，容易出現對未來感到迷惘、理想信念動搖、情緒不穩定等心理問題，對他們的身心健康構成了極大威脅。因此，積極開展高校意識形態安全教育有利于引導學生樹立正確的價值觀念，提高對中國特色社會主義事業的認同度；有利于培養學生理性應用新媒體的能力，主動抵制各種錯誤思潮；也有利于促進大學生健康全面發展，為國家培養可靠的社會主義事業接班人。

二、當前高校意識形態建設存在的問題

新時期國家出臺了一系列文件政策指導高校的意識形態工作，這使得高校的意識形態建設掀起了新的熱潮，受到了高度重視。但隨著環境逐漸復雜化，工作中還依然有著許多不足之處，只有清楚認識到當前工作存在的短板，才能有針對性地突破瓶頸，保障好高校意識形態的安全。

1.互聯網為高校意識形態建設帶來新挑戰

網絡具有開放性、實時性、傳播范圍廣、去中心化等特點，是一把雙刃劍。一方面縮短了不同地區人們的交往時間和空間，給人們生活帶來了極大的便利，同時也加強了不同國家之間的經濟和文化交流，實現了全球信息共享，有利于世界人民的共同發展。但另一方面，一些西方國家借助自身的網絡技術優勢，大肆對我國進行網絡攻擊和意識形態滲透，如今網絡空間已然成為一個沒有硝煙的戰場。而高校作為培養人才的主陣地，成為西方意識形態滲透的重要領域。網絡時代，高校大學生不再單向地從課堂中獲得理論知識的學習，互聯網逐漸成了大學生獲取信息的主渠道，西方國家便借此機會通過各種網站、網絡講座、引進中國留學生、組織出國參觀學習、互派學者訪問等方式加緊對我國高校進行意識形態滲透。國內外一些別有用心的人，借助社會熱點制造輿論、散布謠言，并將各種社會思潮通過微信、微博等途徑進行傳播，其中一些充滿功利色彩的錯誤觀點和庸俗負面的信息對大學生的理想信念產生了強烈的沖擊。如何識破西方意識形態滲透的意圖，提高大學生的甄別能力，是高校意識形態安全建設過程中必須面對的嚴峻挑戰。

2.高校意識形態安全教育未能適應學生實際需求

新時期高校的意識形態建設工作面臨著全新的環境和復雜的變化，意識形態安全教育需要積極應對新形勢、主動采取新方法、合理解決新問題。但是當前高校在意識形態安全教育方面還存在著一些不足：第一，意識形態安全教育理念還比較滯后，未能適應當代大學生的心理特征，忽視學生主觀能動性的發揮，依然把意識形態安全教育停留在理論灌輸層面上，仍將意識形態教育看作是“從上至下”的單向性教化活動，導致理論與現實脫節，不能使學生達到真正的理解和認同，意識形態安全教育的效果大打折扣。第二，意識形態安全教育內容不夠貼近現實，在如今各種社會熱點備受關注、不同社會思潮廣泛傳播的形勢下，意識形態安全教育缺少對現實熱點問題的正面回應，也缺乏對非馬克思主義思潮的批判，使大學生難以真正運用馬克思主義的立場、觀點和方法武裝自己的頭腦，無形中為各種非馬克思主義社會思潮在高校的傳播提供了可乘之機。第三，意識形態安全教育方式過于單一，部分高校在開展意識形態安全教育的過程中“重理論、輕實踐”，仍然采取單向的說教與理論灌輸，通過理論考試、組織講座等方式“強迫”大學生參與其中，未能適應互聯網時代大學生的行為特點，缺乏互動性，難以吸引學生的注意力，一定程度上降低了學生學習的積極性，不利于高校意識形態安全教育工作的有效開展。

3.高校意識形態建設主體缺失

高校的意識形態建設工作不是僅僅依靠學校方面的單打獨斗就能順利完成的，需要政府、社會、校方、教師、學生等多方面的共同努力，合力筑牢高校意識形態陣地，抵御來自敵對勢力的意識形態滲透。然而當前在高校的意識形態建設工作中出現了一些主體缺失的問題，比如政府層面雖然一直重視高校意識形態建設工作，并出臺了相關文件進行頂層設計和規劃，但還缺乏具體的、系統的政策指導，在相關法律法規和資源供給等方面也存在一定程度的缺失。各類社會組織本應聯合高校共同進行意識形態安全教育，為大學生創造良好的社會氛圍，將意識形態安全教育落實到日常生活中去，但目前社會組織這一意識形態建設的主體顯然缺席，削弱了青年學生的意識形態安全教育的效果。高校作為大學生意識形態安全教育的主要組織者，負責了大部分的意識形態建設工作，但依然存在政策落實不夠到位、工作方式單一呆板、教育成效不顯著等問題。高校教師是直接對大學生進行意識形態安全教育的群體，他們的專業知識的扎實程度、教育理念的先進程度和教學方法的創新程度等都直接影響著意識形態建設工作的成效。因此，只有多方合力共同參與到高校意識形態建設工作中，才能真正破解錯誤意識形態滲透的威脅。

三、“三重”合力筑牢高校意識形態陣地

高校的意識形態建設工作不能只依賴單方面的努力，需要高校層面、教師群體和學生社團共同參與，認識到意識形態工作的極端重要性，一起努力維護主流意識形態的主導地位，師生互相配合，環環相扣，形成合力，才能達到工作的實效性、長效性和扎實性。

1.高校打牢意識形態建設基礎

在高校意識形態安全建設中，學校是所有工作的主要策劃者和直接承擔者，只有學校首先打牢意識形態建設的基礎，才能為后續工作提供可靠的資源和平臺。第一，學校應加強高校的網絡計算機設施建設，搭建“紅色網站”互動平臺，用主流意識形態和正確積極的思想文化占據網絡陣地。當代大學生的學習生活越來越離不開互聯網，網絡的廣泛性和實時性恰好也為高校意識形態的建設提供了機遇。高校可以通過“紅色網站”對大學生進行意識形態的宣傳和教育，使他們深入了解和認同黨的各項方針政策、理論創新和社會主義核心價值觀；也可以在“紅色網站”上搭建師生平等交流和學習的通道，使同學們能夠與老師和其他同學們實現互動，形成健康向上的校園氛圍，讓中國特色社會主義的理想信念牢牢占據大學生的內心世界。第二，學校應加大校園輿情監管力度，避免各種反動和有害信息進入校園。如今別有用心者對我國高校進行意識形態滲透的情況越來越嚴重，高校應做好順應當今社會發展趨勢，改變滯后的工作手段和方法，加強校園信息尤其是網絡信息的管理和監督，一方面安裝監控系統軟件，攔截和刪除包含反動內容、不健康內容等有害信息，通過技術手段切斷校園網與不良網址的通道；另一方面也要加強正面引導，及時為學生解疑釋惑，向學生發布正確的信息，鼓勵黨政工作者開設校內講座和網絡頻道，不斷提高廣大師生對意識形態安全的重視程度，共同參與到意識形態安全建設工作中。

2.教師抓穩意識形態安全教育

高校教師是與青年學生接觸最頻繁和深入的群體，常年處在科研教育的第一線，教師的思想態度和行為舉止都潛移默化影響著大學生價值觀念的生成，因此教師對于高校意識形態的建設起著舉足輕重的作用，只有高校教師做好意識形態安全教育，才能培養出具有優良素質的社會主義建設者和接班人。第一，進行意識形態安全教育之前，教師首先要有過硬的政治素質和堅定的信仰，要意識到當前高校意識形態領域形勢錯綜復雜，警惕敵對勢力借用“學術自由”的名義，利用課堂、論壇或講座宣向學生宣揚錯誤的價值觀念與政治觀點，要在學術問題、思想問題、政治問題的區分上認清界限，加強自身理論修養，堅定正確的價值選擇和政治信仰，將馬克思主義的觀點、方法切實運用到教學和生活中，為廣大學生作出良好的表率。第二，當前高校的思想政治理論課仍然存在著許多問題，教師要注意增強思想政治理論課的針對性和創造性，避免“公式化”“教條化”的弊病。教師應摒棄“假大空”的說教，而是要堅持理論聯系實際的原則，緊密貼合生活，解釋現實問題，因勢利導，站在學生的立場理解學生、幫助學生；要加強與學生之間的互動，將教育融入交流之中，鼓勵學生自主思考，及時發現學生思想中存在的問題，在解決思想認識問題的前提上再加以正面的理論引導，用社會主義核心價值觀占領學生的思想陣地。

3.學生社團拓展意識形態建設路徑

高校社團由一群有著相似的人生經驗和興趣愛好的青年大學生所組成，是校園文化的主要傳播群體，許多大學生與其聯系緊密或參與其中，因此高校的學生社團在大學生群體中所產生的影響廣泛而深遠，在高校意識形態教育工作中更是發揮著不可忽視的重要作用。第一，高校可以扶持建設“紅色社團”，以社會主義意識形態的教育為核心主旨，開展大學生樂于接受和參與的社團活動，通過學生社團的傳播力和影響力形成健康有益、積極向上的校園文化，從而潛移默化的熏陶和引導青年大學生形成正確的思想觀念，擴大主流意識形態在高校的影響力。第二，由于網絡環境的復雜化，思想價值觀念尚未發展成熟的大學生極易被網絡輿論誤導，這就需要及時進行信息監管與輿論引導。高校可以選拔和培養一批政治素養優良和宣傳能力強的學生，對他們進行專業的培訓，使其成為廣大學生中具有一定影響力的“紅色大V”，一旦發生一些社會不良事件，這些“紅色大V”可以在信息傳播的初始階段就對網絡輿論做出正面的引導和解釋，為其他學生網民提供積極的意見參照，成為主流意識形態的新生代推手。