教育專業報如何唱響時代主旋律
——以《科教新報》教育扶貧主題報道為例

文/王明輝

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央創造了人類減貧史上的中國奇跡。如何講好新時代的扶貧故事成為擺在媒體人面前的一個大任務、大課題，各媒體也都在圍繞這一大課題做文章，開專題、開專欄，不一而足。首倡之地當有首倡之為，湖南是精準扶貧的首倡之地，更應是脫貧攻堅、鄉村振興的樣板標桿，《科教新報》作為湖南媒體更不例外。

《科教新報》立足教育專業報的精準定位，把握脫貧攻堅全面收官特征，堅持正面宣傳，生動講好湖南教育扶貧故事，從2020年5月起，相繼推出“阻斷貧困代際傳遞——湖南教育扶貧報告”和“教育助力鄉村振興”兩個大型融媒體專題報道，為決戰決勝脫貧攻堅和鄉村振興提供強大精神動力，唱響時代主旋律。

一、找準定位，精準策劃，讓宏大主題具象化

習近平總書記在中央扶貧開發工作會議上特別強調指出，“教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。貧困地區教育事業是管長遠的，必須下大力氣抓好。扶貧既要富口袋，也要富腦袋。”在新的歷史方位下，教育作為脫貧攻堅的五大舉措之一，被賦予重大使命。脫貧攻堅是一個系統工程，教育扶貧是其中的重要一環。近年來，在湖湘大地上開展的脫貧攻堅戰中，湖南教育扶貧扮演了重要角色，發揮了積極作用。

精心策劃是第一步，也是融媒產品最核心的環節，最體現媒體人的“腦力”。在這個環節要尋找主題，判斷價值，確定選題。一個好的報道離不開采編團隊的眼力洞察和精心策劃。2020年初，《科教新報》就開始謀劃這個大課題，先是拿出了涉及多個主題、多個視角的報道初步方案準備進行討論。但由于當年春節過后趕上新冠疫情暴發，討論只能延期。為此，編輯部一邊向省教育廳、省扶貧辦等相關部門了解湖南的整體扶貧情況；一邊通過電話向市縣區教育局摸底，將所有情況匯總，進一步加以分析思考。雖然頭腦風暴策劃會推遲到四月份才召開，但全體采編人員緊緊圍繞脫貧攻堅這一主題，就如何立題、破題展開了激烈討論。最后大家達成共識——必須緊扣兩個大背景做文章：一是湘西十八洞村是習近平總書記“精準扶貧”的首倡之地；二是習總書記多次提到教育扶貧的重要性，提到“阻斷貧困代際傳遞”的理念。作為教育專業報，必須緊緊圍繞湖南教育扶貧元素進行策劃、采訪、宣傳。定位明確后，采訪報道方案也就初具雛形。

題材重大，文章成敗在立意。教育扶貧主題重大，各脫貧縣經驗既有相似之處也各有特點。湖南有51個貧困縣，在2020年前都相繼脫貧，每個地方都有現成的匯報材料，如果僅僅滿足于聽匯報，看材料，采訪很容易完成，但不能算是很成功的報道。《科教新報》編輯部在本次大型系列報道中回避了全方位、經驗式、材料式的總結報告，從一開始就要求記者必須靠腳力深入一線，用腦力認真思考，挖掘各區縣教育扶貧中鮮為人知的精彩故事。控輟保學、愛心資助、職教脫貧、送教上門、結對幫扶、芙蓉學校建設……一個個生動鮮活的故事相繼推出，湖南教育人攻堅克難的形象也更具體、更貼近人心。

二、踐行四力，精心創作，讓好故事打動人心

增強“四力”是習近平總書記對宣傳思想工作隊伍的殷切期望。腳力作為“四力”之首，是做好新聞工作的基礎所在。深入采訪、收集素材，是融媒產品的基礎，也最能體現媒體人功底的所在。

專題報道采訪第一站是在邵陽武岡市。記者為了把稿件寫得更加鮮活，與武岡市教育局局長、副局長、辦公室主任、宣傳專干搞起了辦公室里的“頭腦風暴”，就敲定選題進行了兩個多小時的反復溝通，最終決定以一個小村莊里的建檔立卡學生群體作為采訪對象，用“小切口”反映“大主題”。

《走出大山，邁向新希望》講述了雙牌縣異地搬遷的建檔立卡學生從大山深處走進城區學校享受優質教育資源的故事。為了把新聞事實立起來，記者前后兩次從長沙去到當地蹲點采訪，見證176名異地搬遷的建檔立卡學生的“幸福時光”。在瀘溪、在隆回、在石門、在安仁……記者們不再拘泥于教育部門提供的材料，堅持下鄉進山，入村入戶，深入各縣市區的貧困村落、偏遠學校，記錄真實的扶貧故事。

2020年5月，《科教新報》聯合新湖南客戶端湘學頻道正式推出了“阻斷貧困代際傳遞——湖南教育扶貧報告”大型融媒體專題報道。截至12月中旬，在近八個月的時間里，《科教新報》編輯記者共蹲點全省51個脫貧縣200余個學校、村，采訪對象超千人。挖掘了大量典型事跡、故事、圖片、視頻。扎實、細致的采訪，留下了許多教育扶貧的珍貴資料，體現了媒體人的責任和使命。

有了豐富的素材，接下來就是寫作、編輯、制圖、視頻剪輯等環節，這一環節需要媒體人有深厚的“筆力”“腦力”。從復雜繁多的素材中找準最能打動人心的信息，成為記者講好故事的切入口。圍繞文章主題和立意，編輯記者又對采訪素材進行篩選和取舍，撰寫了《瀉油村的“幸運兒”》《10萬公里送教路》《越走越近的上學路》《貧困中職生的大學夢》等51篇生動鮮活的報道，有精彩故事、有先進經驗、有典型人物，譜寫出湖南打好教育扶貧攻堅戰的時代贊歌。

此次專題共發稿60多篇文章，共計15萬多字，精心制作了50多個短視頻累計時長達一個小時，充分展現了湖南教育扶貧的顯著成就和教育扶貧工作者砥礪奮進、攻堅克難的精神風貌。

三、創新融合，多元聯動，讓好作品影響更遠

習近平總書記強調，要研究把握現代新聞傳播規律和新興媒體發展規律，強化互聯網思維，推動傳統媒體和新興媒體融合發展，構建立體多樣、融合發展的現代傳播體系。

作品精心制作后，專題報道的發布平臺就更加重要。《阻斷貧困代際傳遞——湖南教育扶貧報告》大型融媒專題報道中，《科教新報》特別注重融合傳播，每篇報道均采用“文章+視頻二維碼”的形式，文字報道敘事詳略得當樸實自然，謀篇布局精巧清晰，并配有1分鐘左右的視頻加以補充，豐富報道內容，靈活生動地反映當地投入教育扶貧的精神風貌和顯著成效。

除了在科教新報重磅刊發外，所有稿件、圖片和視頻都首發新湖南客戶端，并通過學習強國、騰訊視頻、科教新報微信公眾號、華聲在線等平臺多渠道發布，令重大主題報道活起來、潮起來，不斷提升報道傳播力、影響力。

成功的融合實踐，客觀上回答了“怎樣使優質內容適應當下傳播”的時代命題，較好地達到了內容生產、內容運營、內容分發的三位一體，堪稱重大宣傳報道的融合創新之舉。

湖南省委宣傳部《新聞閱評》以《教育扶貧的生動展示》為題對此專題給予了高度評價和充分肯定：“是傳統媒體和新媒體的一次成功的融合實踐。”湖南日報為此還專門召開了專題座談會，總結推介此次融媒體報道。該專題融媒體報道榮獲2020年度湖南新聞獎一等獎。

四、與時俱進，再創輝煌，譜寫鄉村振興新篇章

2021年2月25日，習近平總書記在全國脫貧攻堅總結表彰大會上莊嚴宣告，我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利。廣大脫貧群眾露出的真誠笑臉是對脫貧攻堅的最大肯定。但脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。鄉村振興是實現中華民族偉大復興的一項重大任務，各個方面要做好鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接各項工作。為此，《科教新報》編輯部與時俱進，聯手新湖南客戶端湘學頻道在2021年策劃了“教育助力鄉村振興”大型融媒體專題報道，唱響教育助力鄉村振興時代主旋律。專題從2021年8月啟動，歷時4個月，《科教新報》編輯記者跑遍湖南14個市州127個縣市區，累計發稿140余篇30余萬字，深入挖掘、記錄了湖南省在黨的十八大以來切實加大對鄉村、山區、邊遠地區的教育投入，全方位促進鄉村教育發展的新思路、新擔當、新氣象、新作為，探索鄉村振興尤其是人才振興的“湖南經驗”，為湖南鄉村振興大局營造了良好的輿論氛圍。12月15日，推出《以優質教育為鄉村振興“強筋壯骨”》的綜述，為該系列報道做了一個圓滿的總結。與時代同頻共振，為中國共產黨建黨100周年獻禮，在全省教育界產生了廣泛影響，全網閱讀率達幾百萬。該系列報道在2021年度湖南新聞獎評比中，再次榮獲一等獎。

經過多年的磨礪，《科教新報》團隊越來越成熟，媒體融合之路越走越寬廣、越走越堅實。《科教新報》的期發行量2018年為41000多份，2019年年定價由每份99元提高到168元，發行量卻逆勢上揚，2023年發行量達到6萬余份，增加了2萬余份，增長率為47%，書寫了傳統紙媒走融合轉型之路連創佳績的篇章。