論高職舞蹈教育對提高學生綜合素質的重要性

韓 陽

（鄭州幼兒師范高等專科學校 河南 鄭州 450099）

現階段，全國高職院校開設的舞蹈課程越來越多，但是，在普及舞蹈教學的過程中，也不可避免地存在著某些問題。所以，有必要根據高職院校舞蹈教育的發展現狀，明確舞蹈教育在培養學生綜合素質中的重要作用。

一、舞蹈教育有著無可比擬的價值優勢

（一）舞蹈教育可以鍛煉學生的形體

舞蹈是身體藝術的最佳表現，通過變化人體的動作與形體來表現人類情感。學生經過科學的跳舞鍛煉，能夠在一定程度上提升肌肉的協調性以及各關節的靈活性，進而讓學生的形體越來越完美；我們也可利用跳舞動作練習來矯正形體問題，如駝背、O 形腿等。由于跳舞練習過程中所包含的肢體活動涉及整個人體，所以，跳舞練習能夠完善心肺功能，促進血液循環，降低患高血壓等疾病的風險。

（二）舞蹈教育可以培養高職學生的綜合素質

在某種程度上，舞蹈運動比文學作品更鮮活、更具體、更有說服力。而現實生活中的喜怒哀樂，也可以通過跳舞生動而鮮明地表現出來。借助舞蹈，能夠鍛煉學生，使其克服羞怯心理，這對于提高學生的自信起了很大的作用。大部分舞蹈教學都是以小組的形式開展的，因此，學生的動作和步伐要協調一致。通過練舞，學生還能夠形成團結合作的意識。

想要跳出優秀的舞蹈，學生需要進行艱苦訓練，具有堅定的毅力。高職舞蹈教學對于培育學生的意志品質有著重要作用。

（三）舞蹈教學可以培養學生的審美能力和藝術素質

透過跳舞，學生可以表達自我的情感，如喜悅、悲傷。跳舞不僅為人類帶來感官樂趣，更能體現人類的精神境界，在舞蹈教學訓練的過程中，學生可以培養審美能力和藝術素質。

（四）舞蹈能夠豐富學生的課余生活

除了平時學習課堂知識，學校還應重視全面培養學生素質，所以充實課程尤為重要。從以往中國高職院校的教學設置來看，學生課外活動相對較少，所以學校選修課的總體水平并不高。學生的選修余地相對較少，對選修課的積極性較低。舞蹈教學可以充實院校的課程內容，為學生提供更多的選擇。與此同時，雖然高職的學生即將走向社會，但他們卻缺乏識別社會中的某些不良文化的能力。如果在學校里有了更多的閑暇時光，就很容易受到這些不良文化的影響。而跳舞有助于學生轉移注意力，把業余時間和精力放在有意義的事物上，接受舞蹈藝術的熏陶，同時，跳舞也有助于學生形成正確的審美，培養學生識別不良文化的能力，為其未來發展奠定基礎。

（五）舞蹈可以提高學生的學習和溝通能力

舞蹈藝術具有一定的復雜性與專業性。學生需要具有一定的學習能力。尤其是對于一些舞蹈專業的學生而言，除了學習舞蹈，還需要學習與舞蹈相關的其他專業領域知識，如文學等。因此，通過學習舞蹈，學生可以逐步提高自身的學習能力，并在學習中發現自身的欠缺之處。而當學生在課堂學習過程中出現了無法理解的問題時，就需要進行反思，并思索如何利用課外學習和自身實踐來克服缺陷。在這個過程中，學生訓練了自己的自學能力。

跳舞也是一門肢體語言。因此，學會跳舞，還有助于提升學生肢體語言的表達能力。和其他學科相比，舞蹈課堂氣氛較為活潑，因此舞蹈課堂也能夠成為學生之間互動的場地，有利于培養學生的交往能力與溝通技巧。

二、高職院校舞蹈教學現狀

近年來，全國不少高職院校都開設了舞蹈課程，但在實際操作過程中出現了一些問題。

其一，由于課程種類較少，學生的舞蹈選擇空間不足。而一些高職學校目前的舞蹈教學形式主要為華爾茲和民族舞，跟不上社會的發展潮流，也無法適應學生的實際需要。由于部分學校的領導思維還不夠開闊，對特定的舞蹈產生了偏愛，這不利于舞蹈教學的發展。

其二，由于目前的舞蹈教育師資力量不足，且教學設備欠缺，無法適應學生的舞蹈實踐需求。在選拔師資的過程中，標準較低，投入成本也較低。所以，部分優秀的舞蹈教師沒有入校。舞蹈課程的總體水平較低，教學質量也不高。同時，因為師資短缺，學校舞蹈教學時間很少。因為教學隊伍整體素質不高，教師很少講授舞蹈的基礎理論課程，學生也沒有機會體會到舞蹈的韻味與表演氛圍，這讓學生失去學習興趣。

其三，教學方式較為簡單。和其他學科一樣，舞蹈教學存在著相當的靈活性和流動性。但是，就高職院校目前的舞蹈教學活動而言，課堂教學仍是最主要的方式。同時，由于教學時間較短，無法適應學生的學習需要，學生的日常練習也受時間和場所的約束。另外，由于在舞蹈課堂教學過程中，老師往往只重視舞者本身的舞蹈教育，對舞者的文化意義、內涵與功能方面的介紹也較少，這就導致舞蹈課程獨特而沉悶。同時，由于舞蹈教學活動沒有形成嚴格的考試制度，導致學生課后往往不會進行復習，也沒有人認真地將舞蹈當成一門很重要的課程來學。

三、在普通高職院校開展舞蹈教學的具體措施

（一）強化舞蹈教學，訓練學生創造力與審美能力

舞蹈老師必須理解學生的真實情況，創新舞蹈教學方法，并融入新的舞蹈教學理念，從而做到舞蹈教學和創新技藝培訓的有機融合。例如，高職舞蹈老師可以充分發掘舞蹈精神中蘊涵的創新意義，在給學生介紹舞蹈理論知識和指導舞蹈訓練的過程中，通過滲透舞蹈創新訓練的有關內涵，讓學員在潛移默化中培養綜合素質。比如，教師創作了一種優美的跳舞姿態，并把這種創新的舞蹈元素加入跳舞練習中。而通過針對舞者的舞蹈教學與培訓，不但能夠幫助學生培養跳舞能力，還有助于學生培養綜合素質。當前，在高職舞蹈教育中，要健全高職舞蹈課程和綜合能力訓練系統，應該按照學生的具體掌握狀況和課程的具體要求展開。

首先，要以建立專業的舞蹈教育基礎理論課程體系為前提，這有利于培養舞蹈學習者的綜合素質。在舞蹈教學和綜合素質訓練的過程中，我們可以融入最新的舞蹈教學內容，不但能夠為學習者提供全新的學習感受，也能夠全面提高學習者的舞蹈素養與創新能力。另外，高職院校必須形成科學的舞蹈教學與綜合素質訓練系統，使綜合素質培訓和具體的舞蹈教學過程有機融合，以提高舞蹈教學質量。

其次，高職院校必須針對具體實踐教學操作要求，建立完整的舞蹈課程體系。把最重要的綜合素質教學內容納入其中，并通過將舞蹈基礎知識教學和具體實踐教學活動相結合的方法，實現培養高職畢業生綜合素質的目的。眾所周知，培育綜合型、復合型人才是國家對高校的共同期待與需求。所以，為了達到最高的教學要求，教師必須把舞蹈知識、思想道德培養、創新能力有機地融合在一起，以形成科學合理、完備的高職學校舞蹈教學系統，并在該系統的指引下對學生進行舞蹈訓練。另外，在改革舞蹈教學的進程中，舞蹈老師更應高度重視育人的根本需要，積極引導學生在參加具體教學活動的過程中培養自身的思想道德修養，以幫助其形成良好的社會認知與發展意識，從而滿足學校培養目標的要求，為社會未來的發展提供優秀的復合型人才資源。

另外，在社會實踐教育中，舞蹈老師還應該把主流文化和教育緊密地結合在一起，從而幫助高職學校培養全面發展的社會主義人才。因此，高職學校應該在校園內進行豐富多彩的舞蹈教學活動。在學校舉辦舞蹈教學活動的過程中，要全方位培養高職學生的綜合素質，并取得預期的教學效果。在新的歷史背景下，舞蹈老師要做好教書育人的本職工作，同時學生也要發揮自主學習能力和創造力，實現全面發展。為完成這一培養目標，高職舞蹈教師必須建立科學完善的舞蹈教學管理體系，并把豐富的創造意識與審美技巧培訓納入體系之中，推動學生的全面發展。高職學校還可以舉辦豐富多彩的舞蹈大賽，通過引導學生參加舞蹈演出，使高職學生對舞蹈產生更深刻的認識，從而全方位訓練學生的舞蹈審美能力。

（二）以市場需要為導向，積極培育高職學生的職業發展能力

在高等職業院校教學中，高職院校需要以市場需求為主導，確立合理的教育模式，并提出合理的舞蹈教學計劃，以實施優質的職業舞蹈教育。在高職院校舞蹈教學過程中，老師必須全面訓練學生的舞蹈職業才能，以培養學生的舞蹈專業能力，老師不但要給學生講授舞蹈基礎知識，還要把舞蹈實踐能力和專業技能素養相結合，以達到舞蹈教育的基本目標。另外，教育部門要從教育經費、課程改革、教師培養計劃等領域給高職學校提供保障，以全面培養高職學生的舞蹈專業技能與創新能力，使其更好地適應未來職業需要。同時，高職學校也必須針對學生實踐狀況，構建舞蹈課程與綜合素質培訓的評估系統，從而推動高職學生舞蹈實力的提升與綜合素質的形成。

（三）進一步加強高職院校教師隊伍建設，為學生綜合素質提升夯實基礎

為全面提高學生的綜合素質，需要基礎知識豐富、文化素養較高的舞蹈老師對學生加以教育與引導。所以，高職學校應該強化舞蹈教師隊伍建設，在授課方式上，徹底改變傳統死板的方式，并主動運用啟發式教學法、分層教學法、自主教學法、案例分析法等靈活多樣的方法。比如，分層教學法就是根據學生發展不均衡、學生舞蹈天資差異大的實際情況，將學生分成不同層次，然后設定不同的教學內容和教學目標，保證學生能跟上教學進度，并不斷提升綜合能力。

四、結束語

舞蹈教學在培育學生良好的情感、訓練學生良好的體態、表現學生的個性價值、培育學生的團體意志、培養學生的綜合素質等方面都具有重大的作用。學校在培育學生的過程中，要注重舞蹈教學。