關于遼寧省生態環保現代產業學院的建設研究

文/大連民族大學環境與資源學院 匡珮菁 馬克東 張萬筠 崔玉波（通訊作者）；大連德泰水務環境有限公司 白春學

根據遼教辦發〔2022〕6號《遼寧省教育廳2022年生態環境保護教育工作計劃》的文件精神，支持高校建設生態環保類現代產業學院，實現產學深度合作、協同育人，充分發揮環保產業聯盟等平臺的作用，實施產學研協同創新，促進成果轉化。本文結合多年的教學實踐，闡述關于建設生態環保現代產業學院的初步思考。

一、學院建設的目標任務

培養能夠滿足經濟和社會發展需要的高素質創新應用型生態環保相關專業人才。利用“新工科”改造傳統工科，在傳統專業人才培養的基礎上，精準把握面向遼寧省戰略新興產業的環境類專業的需求，持續增強辦學活力，探索產業—創新—教育銜接鏈，建立產教融合育人、“雙師”人才培養、高校與產業聯動的新機制，將生態環保現代產業學院建設成為融人才培養、科學研究、技術創新、社會服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體。

二、學院承擔的主要功能

選拔有一定學科基礎的環境類本科專業高年級學生，實施“3+1”校企聯合的培養方案和課程體系，利用校企優質教學資源，對學生展開一年的生態環保領域的定制化培養。

調動校企雙方積極性，促進產教融合，推動與行業產業的合作共贏和良性互動。將學院建成學生理論聯系實際的實驗室、專業技能訓練的實訓室、創新創業的工作室、校企聯合研發的研究室，成為培養經濟和社會發展需要的高素質應用型和創新型人才的高地。在運行初期，整合校企雙方優質資源，突出優勢，將專業培養的主體放在學校，創新培養主體放在企業。

把握面向遼寧省戰略新興產業的環境類專業人才需求，增強辦學活力，探索產業—創新—教育有效銜接機制、產教協同育人機制、“雙師”人才培養機制、高校與產業聯動的發展機制，將產業學院建設成為人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業的育人實體。

三、學院建設的基本思路

學院將依托現有教學和科研的成熟管理體系，結合合作企業的優勢力量進行建設。教學地點以學校為主，根據課程要求采用靈活企業現場實訓的方式。管理架構采用校、政、行、企相融合的形式，構建產業學院管理委員會（學校層面）和工作委員會（學院層面）。建設由校內優秀的雙師型教師和企業工程師構成的教師團隊。建立一套靈活科學的教學規章制度，基于產出導向的理念，達成以學生為中心的高質量人才培養的總體目標。

學院旨在培養遼寧省戰略性新興產業中急需的生態環保相關創新應用型人才。選拔招錄學生以自愿為主，經兩次選拔，即大一期末轉專業選拔學生組成自然班、大三期末選拔補充，形成生態環保現代產業班。

生態環保現代產業學院的師資隊伍根據培養方案和課程設置情況采用動態聘用模式。學校專業教師主要負責以理論知識和創新為主的教學，企業教師負責實踐與應用為主的教學，以及技能考核和證書發放，并提供相關的實踐場地和設備。通過校企師資互動、培訓、合作技術開發等形式提升師資水平，根據教學質量評定情況對優秀教師進行獎勵和表彰。

四、學院建設基礎

以大連民族大學建設遼寧省生態環保現代產業學院為例。大連民族大學在人才培養方案調整、“雙師型”師資隊伍建設、實踐條件建設、聯合出版教材和獲獎等方面成效顯著，同時又與多家代表性企業簽訂了合作協議，建立了良好的產學合作關系，爭取盡快培養出經濟發展所需尤其是遼寧省生態環保行業亟需的高素質創新應用型專業人才。

（一）學院的建設現狀。自2011年開始到2015年，針對2008～2012級環境工程和環境科學專業學生進行了為期五年的“3+1”校企聯合培養試點工作，大三期末學生自主申請“3+1”模式，實行分方向培養；從2013級開始，“3+1”校企聯合培養模式和方向正式納入培養方案，到2022年，共有六屆學生參與。運行過程中，實踐基地管理委員會和工作委員會逐步完善，運行機制逐步健全，該模式面向產業實際應用，強化學生的創新與應用能力，現已取得良好效果。學校在政策、資金等方面全力支持產業學院的運行管理和制度配套。這些工作的實施，為開展產業學院模式提供了充足的工作基礎。

（二）主要教學資源。經過十余年的建設，形成了強有力的優質教學資源：擁有大連華信理化檢測中心有限公司等2家遼寧省大學生實踐教育基地；擁有大連經濟技術開發區排水管理有限公司等3家遼寧省專業學位研究生聯合培養示范基地；擁有國家及省市級創新平臺：生物技術與資源利用教育部重點實驗室、遼寧省垃圾滲濾液處理工程研究院、大連市污水處理碳中和技術創新中心、遼寧省智慧水務創新聯盟；出版了1部校企聯合主編的實用性教材，建設了10余門校企共建課程；校企雙方擁有實驗室面積1萬多平方米，實踐基地面積90多萬平方米，儀器設備總值1億多元。

（三）師資隊伍建設。多年來，形成了由23位校內教師，23位企業兼職教師、6位企業研究生導師構成的強大校企師資隊伍。充分利用校方的理論優勢和企業的技術應用優勢，采取互補、互融、互通的師資隊伍建設機制，加強雙方的技術交流和合作，共同設計和優化培養方案、課程和實踐基地建設。

（四）人才培養成效。目前已有212名環境工程和環境科學專業的學生參與“3+1”校企聯合培養，學生實踐應用能力和綜合素質明顯提高。學生承擔大創項目、競賽獲獎、發表論文、申請專利、參與教師科研項目等方面成果學生人均1.2項，創新能力培養效果顯著提升。就業率超過90%、考研率30%左右。培養出了以全國優秀共青團員、全國環境類優秀本科畢業論文獲得者洛桑竹瑪為代表的一大批優秀畢業生。

（五）學院服務產業情況。學院教師積極承擔服務民族地區和地方的生態環保類科研項目和產學合作項目，面向環保產業提供教學科研服務，并在校企合作過程中逐步完善實踐基地、教材、師資、配套設施等教學資源。先后獲批省級實踐基地5個、省級創新平臺1個、市級創新中心1個、加盟省級創新聯盟1個、出版教材4部、獲國家級獎勵1項。先后將大連大開污水處理有限公司、大連華信理化檢測中心有限公司建設成為遼寧省大學生實踐教育基地；將大連經濟技術開發區排水管理有限公司、大連華信理化檢測中心有限公司、遼寧省沙地治理與利用研究所建設成為遼寧省專業學位研究生聯合培養示范基地。獲批遼寧省垃圾滲濾液處理工程研究院（合作企業：大連廣泰源環保科技有限公司）、大連市污水處理碳中和技術創新中心（合作企業：大連德泰水務有限公司）。作為首批發起單位，與10余家企業聯合申報并獲批遼寧省智慧水務創新聯盟。“污泥處理濕地技術研究與示范”項目獲中國產學研合作促進會創新成果優秀獎（合作企業：大連德泰水務有限公司）。“環境檢測實訓教程”獲遼寧省首屆教材建設獎，獲“優秀教材”（與大連華信理化檢測中心有限公司聯合主編）。企業參與遼寧省專業綜合改革試點專業（環境工程）、轉型發展試點專業（環境工程）建設，并聯合申報獲國家民委、遼寧省教學成果二等獎、三等獎各1項。近年來，獲批教育部產學合作協同育人項目6項，建設實踐基地15家，承擔社會服務項目30項，總金額1000余萬元。科研項目產生的發明專利、實用新型專利40余項，對環境類本科應用型人才培養和創新創業教育等起到明顯的推動作用。

（六）支持和保障情況。環境工程和環境科學專業自2011～2015年，針對2008～2012級學生進行了企業實訓和校企聯合培養“3+1”試點工作，84名學生參與；從2013級開始（實際運行從2016年開始）“3+1”校企聯合培養模式正式納入培養方案并逐年實施，到2022年，六屆學生有128名學生參與。學校重視面向產業應用的教學模式建設，從學科建設和教學實驗室專項等方面加大對學院的投入，新購置設備2000余萬元。截至2022年5月，擁有設備達到5600余萬元。學院擁有實踐教學、工作室等實踐面積2500平方米，5家合作企業提供污水廠運行與管理、環境檢測、環境評價等實踐教學面積90余萬平方米，滿足了實踐教學、學生創新和教師科研需求。同時，學院加大和企業產學研合作，聘請行業企業專家、技術骨干23人參與學院建設和人才培養，充分發揮企業貼近產業的先天優勢，將最先進的生產流程、管理理念和技術傳遞給師生。學院與大連廣泰源環保科技有限公司合作，組建遼寧省垃圾滲濾液處理工程研究院，先后投入6000余萬元用于技術研發和工程示范，為教學、創新實踐、研究開發提供了寶貴的場地和條件；與大連華信理化檢測中心有限公司（華測全資子公司）合作共建遼寧省大學生實踐基地，基地共投入2700余平方米實驗室、3200余萬元檢測設備，為20多所高校、30多個專業提供實踐教學服務。遼寧瑞爾工程咨詢有限公司捐贈了價值20余萬元的大氣污染預測、水污染預測、噪聲污染預測計算軟件，為環境影響評價提供教學保障。大連東山熱力有限公司、大連華信理化檢測中心有限公司、遼寧瑞爾工程咨詢有限公司等企業在我院設立獎學金，對環境類專業優秀學生和困難學生進行捐資助學。

（七）學院建設的特色和優勢。1.教育理念方面，面向服務國家戰略和遼寧省生態環境建設需求，主動適應新技術、新產業、新經濟發展，實施成果導向和產業需求導向，新工科引領實現專業間交叉融合。2.運行模式方面，建立開放型現代產業學院，實行“政產學研用”協同育人機制，實現政府推動、產學融合、校企共贏，將產業學院建設成為集人才培養、技術培訓、研究開發于一體的區域共享型人才培養實踐平臺。3.課程建設方面，順應企業需求，在“教材共編、課程共建、雙創共導、賽課共體”基礎上，強調企業化訓練，培養具有產業背景與創新思維的復合型應用人才，打通學生所學與所用之間的最后一公里。

（八）學院發展規劃及前景展望。生態環保現代產業學院聚焦服務國家發展戰略和民族地區及地方生態環境保護需求，不斷探索辦學模式，明確辦學思路，凝練專業特色，拓寬辦學渠道，不斷提升學院的文化內涵和新工科專業建設的引領能力，提高對地方及民族地區生態環境建設的支撐和服務能力。在人才培養模式方面積極探索和實踐先進的教育理念，主動適應新技術、新產業、新經濟發展，以成果導向和產業需求導向為引領，逐步提高產業學院的人才培養能力和區域共享服務能力。不斷增強辦學活力，探索產業—創新—教育銜接鏈，實施產教協同育人，“雙師”人才培養，高校與產業聯動等機制，將產業學院建設成為融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體，為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模式。

五、結語

建設遼寧省生態環保現代產業學院是社會之需，“新工科”建設之要，學生培養質量提升之求，亟須加快建設步伐，并在實踐中逐步完善，必將成為創新應用型人才培養的新高地。