演講語篇的及物性過程分析
——以TED演講《Life balance》為例

丁 璇 溫曉亮

引言

Technology Entertainment Design(簡稱TED)始于1984年,是以“傳播和分享有傳播價值的思想”為宗旨的公開演講大會。作為新興口語形式科普活動,TED主要面向非專業(yè)受眾,由活躍在各領(lǐng)域第一線的人們致力于用有說服力、可信的科學向大眾傳播新思想,科普新知識,既有科學語篇特征,同時又體現(xiàn)出教學語篇的特征。不僅如此,TED還具有豐富的語言資源,扣人心弦的演講內(nèi)容以及獨樹一幟的表現(xiàn)形式,是一項富有藝術(shù)性的公開演講活動,也是人們傳遞信息和宣傳理念的一個方式[1]。

系統(tǒng)功能語言學理論由英國語言學家韓禮德提出,是語言學史上最有深遠影響的語言學理論之一。它被廣泛應(yīng)用到口頭和書面語篇分析中,并為各類語篇分析奠定了理論框架。韓禮德的系統(tǒng)功能語言學理論認為,語言具有概念功能、人際功能和語篇功能三大元功能,其中概念功能是表達者如何將外在世界和內(nèi)在世界的經(jīng)驗用語言表達的功能,也是直接關(guān)系到說話者對世界的認識和對語言結(jié)構(gòu)的選擇的功能[2]。本文將運用概念功能中的及物性系統(tǒng)理論來具體分析TED日語演講語篇《Life balance》中的主要及物性過程。

一、及物性系統(tǒng)

及物性系統(tǒng)是韓禮德自1961年發(fā)表《語法理論范疇》以來發(fā)展起來的一種用于話語分析的語法系統(tǒng),后來被定義為:“我們對經(jīng)驗最有力的印象是它由‘正在進行的’的組成,即我們對周圍世界的體驗,例如發(fā)生了什么,誰參與了這件事,何時何地,事情的進展如何等等,它的主要語法系統(tǒng)之一被歸類為及物性。”通過及物性分析,我們可以探索如何將我們對周圍世界的體驗通過語言形式表現(xiàn)出來。

及物性系統(tǒng)包括以下六類過程:物質(zhì)過程、心理過程、關(guān)系過程、言語過程、行為過程,以及存在過程。每類過程都包括三種意義要素,過程本身、過程的參與者,以及過程相關(guān)的環(huán)境因素[3-4]。其中,物質(zhì)過程表示“做”的過程,涉及的是“動作”,這類過程通常有兩個參與者,即動作者和目標。除此之外,物質(zhì)過程還涉及描述動作發(fā)生的時間、地點、方式等環(huán)境成分;心理過程表示的是情感、認知等非動作過程,這一過程也包括兩個參與者,即感覺者和現(xiàn)象;關(guān)系過程可以分為歸屬類和識別類。歸屬類關(guān)系過程指一個事物,如人、物、事件和情境與另一個事物或情境的關(guān)系,涉及的參與者被稱為載體和屬性。識別類關(guān)系過程指一個事物的性質(zhì)和特征等,涉及的參與者被稱為識別者和被識別者。言語過程表示“說”的信息交流的過程,有“發(fā)話人”“受話人”和“言語內(nèi)容”;行為過程被用來表示生理和心理行為,如呼吸、哭笑等,涉及的參與者通常只有行為者;存在過程是指事物存在、發(fā)生的過程,這一過程也只涉及一個參與者,即“存在物”。上述六個過程概括了人類外在世界和內(nèi)心世界主要的經(jīng)驗活動和事件。通過分析語篇中的及物性過程分布,我們可以解釋情境是如何被建構(gòu)的。

在日語研究領(lǐng)域,龍城正明(2008)、福田一雄(2010)等研究者認為系統(tǒng)功能語言學視角下的日語及物性系統(tǒng)的表現(xiàn)形式與英語稍有不同,并以日本傳統(tǒng)語法為理論框架,分析了日語名詞句、形容詞句以及動詞句這三類句式不同于英語的及物性過程特征[5]。

第一,名詞句的及物性過程。日語的名詞謂語句與英語不同,名詞不能獨立充當謂語,需要在謂語名詞后附加助動詞。福田一雄(2010)將西山佑思(2000)的名詞謂語句的四種類型與系統(tǒng)功能語言學的及物性系統(tǒng)相對應(yīng),總結(jié)出這四種類型都屬于關(guān)系過程,其中措定句是關(guān)系過程中的屬性用法,倒置指定句/指定句、倒置同定句/同定句、倒置同一性句/同一性句為關(guān)系過程中的識別用法。

第二,形容詞句的及物性過程。日語的多數(shù)形容詞與動詞的功能相同,不用附加其他附屬詞,可以獨立充當謂語。龍城正明(2008)在對日英及物性系統(tǒng)的考察中指出,日語應(yīng)為包含動詞與形容詞的融合型過程系統(tǒng)。福田一雄(2010)認為及物性過程中的關(guān)系過程有屬性用法和識別用法兩種,日語的多數(shù)形容詞句屬于關(guān)系過程的屬性用法[6]。

第三,動詞句的及物性過程。劉長遠(2021)等研究者根據(jù)金田一春彥(1976)的動詞的四種類型,將其中的“狀態(tài)動詞”和“第四種動詞”等充當謂語的小句歸屬于關(guān)系過程[7]。

綜上所述,日語的及物性過程不同于英語,其獨特之處在于名詞謂語后面要附加助動詞;形容詞、動詞中的狀態(tài)動詞和第四種動詞充當謂語時,具有既有過程亦有屬性的特點,因此,在分析日語語篇的及物性過程時需要注意以上方面。

二、《Life balance》的及物性分析

TED作為當今最受歡迎的演講集之一,其演說內(nèi)容新穎,主題多樣化,某種程度上可以打破人的固有思維,鍛煉和激發(fā)人的思想以及創(chuàng)造力,演說形式多樣化,注重利用多媒體技術(shù),通過圖像、音頻、視頻等不同視覺和聽覺方式來傳達信息,給人以視覺沖擊。因此,TED演講語篇中的語言特點也可稱為語篇分析的重要研究對象。

本文選取的研究對象為TED×Tokyo系列的演講《Life balance》,演講者為Work Life Balance公司CEO小室淑慧。該演講屬于文化交流類,其目的是向觀眾宣揚思想和主張,具有說服力和煽動性。經(jīng)過統(tǒng)計,語篇中共出現(xiàn)了196個及物性過程,并且六類過程均出現(xiàn)在該語篇中,其中物質(zhì)過程出現(xiàn)最多,共97個,占該語篇所有及物性過程的49.5%。物質(zhì)過程用以描述外在世界過去,現(xiàn)在和將來所發(fā)生的一切一般不涉及個人情感、喜好等主觀因素,客觀地反映著事物的發(fā)生狀況。在該語篇中,物質(zhì)過程大多分布在后半部分,即演講者假設(shè)了A、B兩公司,并分析它們在加班政策上的不同做法會導致什么結(jié)果,從而解釋為什么減少長時間勞動為解決日本少子化、抑郁癥等社會問題的最優(yōu)方案。繼續(xù)依賴長時間勞動的A公司經(jīng)過一系列操作,最終導致人才流失,以及反轉(zhuǎn)思路,將目光轉(zhuǎn)向短時間創(chuàng)造高效益的B公司,經(jīng)過減少工作時間等一系列改革后,最終扭轉(zhuǎn)局勢。這個部分的物質(zhì)過程中,動作者大部分是公司上層和員工。例如:

(1)于是,優(yōu)秀的人就逃走了。

(2)減少加班,正規(guī)雇傭一些年輕人,也積極雇傭一些工作時間有限的女性員工。

將原文例子在不改變原及物性過程的條件下,可以翻譯成以上句子。其中,例(1)中只有動作者,即“優(yōu)秀的人”,相應(yīng)的物質(zhì)過程中心詞為“逃走”。例(2)中,“年輕人”“女性員工”等屬于目標,“減少”和“雇傭”為物質(zhì)過程中心詞。雖然句子表層并無動作者,只有目標及其物質(zhì)過程中心詞,但根據(jù)前文可以推斷出這句話中的動作者就是公司,公司為隱性參與者。動作過程大部分是在描述公司面臨資金短缺時如何應(yīng)對,以及員工在公司加班規(guī)定改變之后的做法。演講者通過大量物質(zhì)過程來描寫A、B兩公司在勞動時間上采取的不同對策最后導致了什么結(jié)果,讓聽眾更直觀地了解到減少勞動時間不僅不會導致公司業(yè)績下降、競爭力減弱,相反,這種做法會給公司帶來更多的經(jīng)濟效益和競爭優(yōu)勢。

關(guān)系過程次之,共出現(xiàn)55次,占全篇及物性過程的29.1%。關(guān)系過程注重事物之間的聯(lián)系和事物的性質(zhì)、特征及其所處環(huán)境,是進行評價和判斷最直接的方式。關(guān)系過程可以分為歸屬類和識別類。語篇中關(guān)系過程大多分布在語篇前半部分,多用以說明日本社會現(xiàn)狀,以及解釋社會問題產(chǎn)生的原因,且大部分關(guān)系過程采用的是歸屬類關(guān)系過程。例如:

(3)如今,日本不僅僅是少子化,還是抑郁癥、民族多樣性、看護難、財政難等問題堆積如山的國家。

(4)日本加班60小時以上的人是世界上最多的。

例(3)和例(4)都屬于關(guān)系過程中的歸屬類,這一類關(guān)系過程有兩個參與者,即“載體”和“屬性”,句中“日本”和“加班60小時以上的人”為載體,“問題堆積如山的國家”以及“最多的”為屬性。

除物質(zhì)過程和關(guān)系過程外,該語篇還采用了較多心理過程,在全篇中共出現(xiàn)29次,占全篇及物性過程的14.8%。主要使用“我認為……”“我希望……”等句式來體現(xiàn)。例如:

(5)我想在座的各位都知道現(xiàn)在日本社會少子化非常嚴重。

(6)我認為丈夫的長時間勞動才是少子化的真正原因。

在語篇開頭部分,演講者在講述個人經(jīng)歷時使用較多的心理過程描述以表達自己的情感,而后通過個人經(jīng)歷引出對日本少子化現(xiàn)象產(chǎn)生原因的看法,向觀眾傳達自身對社會少子化日趨嚴重的看法。如果這一部分用關(guān)系過程來表達,則多了客觀性,顯得過于絕對,使用心理過程則弱化了客觀性,達到了委婉的傳達的效果。

言語過程、行為過程和存在過程均在該語篇中出現(xiàn)過,但占比不高,相對使用較少。其中,言語過程出現(xiàn)了12次,占所有及物性過程的6.1%。行為過程出現(xiàn)2次,占1.0%。存在過程僅出現(xiàn)1次,占0.5%。這三類過程的例子如下:

(7)但是很多人會說,若像那樣對工作時間加以限制,不但業(yè)績會下降,競爭力也會喪失吧。

(8)我也哭個不停。

(9)其實,我現(xiàn)在肚子里已經(jīng)有了第二胎。

例(7)為言語過程,句中只有“發(fā)話人”和“言語內(nèi)容”,并未出現(xiàn)“受話人”,但結(jié)合上下文可以得知句中有一個隱性受話人,即演講者本人。演講者在提出減少長時間勞動,讓員工們更多地回歸家庭是解決日本社會現(xiàn)存問題的一個有效方案的主張時,預設(shè)了一個可能會受到的質(zhì)疑,質(zhì)疑的內(nèi)容是針對演講者本人提出的“減少勞動時間以解決問題”這個主張的,所以“受話人”是“我”。言語過程一部分分布在語篇開頭演講者對丈夫的抱怨,一部分分布在語篇末尾,多用于演講者呼吁聽眾向身邊那些長時間工作、無暇顧及家人的職員和經(jīng)營者傳達某些內(nèi)容,主要使用了“……說……”句式。

三、及物性與語篇理解

演講者在有限的時間里,清晰明確地向聽眾表達了自己的主張。語篇第一部分主要通過心理過程來表達自己對日本社會少子化的看法,并通過提問引起聽眾的深度思考。接下來演講者講述親身經(jīng)歷,即丈夫因經(jīng)常加班晚歸,自己一人擔負起家務(wù)和育兒的責任,身心俱疲導致絕不考慮二胎,后又因丈夫工作方式改變,演講者也一改之前的心態(tài)。在這一部分使用了大量心理過程來表達自己的感情和決心,引出本語篇的關(guān)鍵信息——長時間勞動引起的一系列家庭問題和社會問題;第二部分使用較多關(guān)系過程和少量物質(zhì)過程來客觀說明日本存在的問題以及這些問題最終將導致的后果,旨在強調(diào)改變既定規(guī)則的迫切性;第三部分通過大量物質(zhì)過程證明是否繼續(xù)維持長時間勞動的現(xiàn)狀很大程度上影響了日本的財政狀況,增加了演講者主張的客觀性,提高其可信度和說服力;第四部分演講者使用言語過程和心理過程,呼吁聽眾向身邊的人提議,其目的是通過語言來傳播思想,以期達到改變。演講者在演講中合理使用了各類及物性過程,生動且富有趣味地講述了自身經(jīng)歷,既從勞動者的角度講述了加班帶給家庭的影響,亦從公司經(jīng)營者的角度說明了長期讓員工加班帶給公司的不良影響,明確地表達了自己的主張,即提倡實現(xiàn)靈活多樣的勞動方式,宣揚縮短勞動時間,減少加班,以短時間創(chuàng)造高效益的新型勞動方式,讓員工們有時間主動參與育兒、贍養(yǎng)老人等個人活動,實現(xiàn)工作與生活的平衡。

四、結(jié)語

本文以韓禮德的系統(tǒng)功能語言學理論為框架,運用概念功能中的及物性系統(tǒng)理論對一篇TED日語演講語篇進行了分析。從以上分析發(fā)現(xiàn),經(jīng)驗功能可以實際運用于日語演講語篇中,且通過分析及物性過程構(gòu)成可以了解各部分的中心內(nèi)容,清晰地洞察到演講者表達的意圖和主張。因此,對語篇進行及物性分析有助于加深對語篇形式和內(nèi)容的理解。這一方法還有助于日語學習者在觀看日語演講過程中,進行內(nèi)容劃分和理解,通過這種練習,有助于提高日語聽力和口語能力,且對創(chuàng)作出優(yōu)秀的日語演講稿也有一定的幫助。