美育融入高校創新創業教育中的思考與實踐

程海艷

（甘肅中醫藥大學，甘肅蘭州 730000）

近年來，“建設創新型國家”“創業帶動就業”等戰略的踐行，導致國家對于新時代創新創業型人才的需求增長，高等教育迎來了新的育人挑戰，創新創業教育成為各大高校的重要教學內容。與此同時，在中國特色社會主義的推進建設中，美育教育也承擔著重要的育人使命，對促進全面人才的產出具有重要意義。就此而言，美育與創新創業教育有著培育全面人才的共同育人目標，二者之間連接密切，是相輔相成的，因此具有一定的融合必要性。但是就當前高校的美育和創新創業教育現狀來看，對于二者融合的相關研究還不夠深入，實踐探索仍不夠成熟。基于此，各高校應該積極探索美育融入創新創業教育的路徑，加快促成協同育人新格局，進一步推進高等教育改革，培養全面發展的時代人才，助力國家發展。

一、美育融入高校創新創業教育的意義

隨著我國社會經濟的發展，綜合型創新人才成為社會的主要人才需求，雙創教育成為高等教育的重要教學內容。與此同時，“立德樹人”作為高校育人的根本任務，對美育在高校教育中的全方面融入也提出了相應要求，《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中明確指出，要“以美育人，以美化人”。將美育融入高校雙創教育中，可以有效提升學生創造美的能力，實現學生雙創能力和審美素養的綜合發展，不僅是高校教育改革的要求，而且是培養綜合型創新人才的需要，有利于為社會提供全面型雙創人才。

二、美育融入創新創業教育的可行性

（一）教學方法的融合性

就教學方法來看，高校美育和創新創業教育的教學方法具有一定的融合性。一方面，高校中的雙創教育，并不僅僅是對學生的自主創業項目和過程進行指導，而是從學生實際學習需求出發，結合時代發展要求提升學生創新意識、創業精神等方面的培養，在此基礎上為選擇自主創業的學生提供相應的資源及平臺。在大學生開展雙創活動的過程中，創新精神以及創造能力才是最為關鍵的因素，而其中所指的創新和創造，則是文化創意和科技創新融合的綜合性創新。從根本上來說，雙創教育主要就是為了培養大學生的綜合性創新能力，提高大學生的綜合素質。另一方面，美育是培育學生創新思維和創造能力的重要路徑，能夠加強學生對于事物的感知能力和表達能力，進一步開拓學生的思維，提升學生創造性思維的靈活度。當前高校創新創業教育和美育教育方法主要都是以理論學習、實踐探索、自我發展、交互設計、成果轉化等為主，讓學生在愉悅的氛圍中展開趣味學習，以提升學生的創新精神和創造能力，達到高效的教學效果，從這方面來看，二者之間具有一定的融合性和共通性。

（二）價值追求的一致性

美育和雙創教育的主要價值追求都是培育時代新人，在實際教育過程中，既要反映時代要求，又要以現實生活為立足點，積極探索現實中的崇高美，引領學生創造自我價值，進而推進社會發展。高校美育和創新創業教育均需要實踐平臺，這就可以為新工科、新文科、新商科等的建設提供一定的實踐載體，充分發揮協同育人作用，進一步推進高等教育的創新性發展，促進高校教育成果的創造性轉化。在新時代背景下，高校創新創業教育和美育有了新的內涵和價值追求，不僅要承擔新時代價值觀念傳播的責任，還要深刻把握當前時代人們的精神文化需求，反映新時代中國風貌，推進人類文明的進步發展。

（三）培養目標的契合性

作為高校思政教育的重要組成，美育和創新創業教育在人才培養目標上也具有一定的契合性。高校作為高等教育學府，其在完成教育任務的過程中，需要堅持落實“立德樹人”，不僅要保障學生的專業知識學習，幫助學生夯實知識基礎，還要強調學生的綜合素養培育，加強文化關懷。高校雙創教育的主要培養目標為學生的創業意識、創新精神以及創新創業素質培育；而高校美育培養目標則在于學生審美意識及能力方面，旨在增強其審美情趣和人文素養，進一步強化其文化認同。就二者的人才培養目標來看，都是為了培養全面發展的高素質人才，為社會主義現代化的推進和國家的發展建設提供優質人才保障。

三、美育融入高校創新創業教育的實踐對策

（一）以生為本，構建協同發展育人格局

作為高等教育學府，高校的育人任務是培養高質量的綜合素質人才，也就是說，高校的核心工作應該圍繞大學生的成長需求展開。在新時代背景下，審美能力以及創新創業能力是當前時代新人的必備能力，因此，高校應該根據學生的能力發展需要，以學生的成長發展為基本，促進美育與創新創業教育的融合，構建協同發展的育人新格局。具體而言，其一，高校需要堅定落實政治方針。由于美育與創新創業教育均屬包含于“大思政”范圍內，因此，在促進二者融合的過程中，需要突出德育之主導，強調社會主義核心價值觀的融入，引導學生堅定正確的政治方向，在創新創業相關學習和實踐中注入愛國情懷，使學生加強對國家命運和前程的關注。其二，在開展創新創業教育過程中，高校要樹立“以美育人”目標，將美育融入教育工作的各個環節中，例如，在課堂知識傳授中融入審美思想，在創新創業實踐中培養學生審美情趣、審美意識等，以加強學生發現美、創造美的意識和能力。其三，高校在開展創新創業教育和美育時，需要將阻礙學生全面發展的壁壘打破，深入學生個體發展實際需求及目標，整合育人資源和師資隊伍，加強創新創業教育和美育教育資源與師資隊伍的協同合作，進一步推進美育融入創新創業教育的進程，保障學校創新創業教育和美育的協同發展。

（二）融合師資，建設優質教師隊伍

就當前高校創新創業教育和美育的實際開展情況來看，二者的師資隊伍相對較為獨立，這導致難以將美育更好地融入創新創業教學內容中，教師的教學方法也有一定的差異。對此，想要將美育更和諧地融入創新創業教育當中，還需要進一步強調二者師資力量的融合，保障教師教學能力的綜合發展，加快建設優質的師資隊伍。這就對教師能力提出了新的要求：高校創新創業教師不僅要了解創新創業相關知識，具備創新創業能力，還需要掌握一定的藝術理論知識，具備一定的審美素養和審美情趣，以便在課堂教學和實踐指導中能夠將美育內容完美融入其中，進一步提升教學實效。在“美育進校園”的倡導下，美育逐漸成為高校教育的重要環節，諸多高校越來越重視美育在各個教育環節的融入，同時這也對高校教師提出了更高的要求，高校對于藝術類復合型師資的需求也越來越高。對此，高校應該加強美育專業教師以及創新創業教師的融合，組建復合型優質教師隊伍，加強對教師創新創業能力以及審美能力的復合培養，通過教師培訓、教育實踐等方式，提升教師的綜合素質，以保障教學效果，在創新創業孵化培養的同時融入美育思維，促進美育融入創新創業教育。

（三）全方位覆蓋，打造和諧學習環境

高校為美育教育和創新創業教育提供了優質的實踐平臺，在實際教育過程中，創新創業教育應該全方位覆蓋教學環節以及學生的日常生活。與此同時，美育也應該全面覆蓋創新創業教育的全過程，進一步打造和諧的學習環境，潛移默化地培養學生的創新創業意識以及審美意識。在教育實際中，高校應該以課堂知識講授教學為基礎，加強創新創業理論知識和藝術審美理論知識的傳授，同時延伸第二課堂，開展多元化、全方位、多角度的文化建設活動和雙創活動，將學生的學習視野打開，從學生生活的各個方面著手打造其創新創業意識和審美意識。美育以及創新創業教育的核心便是審美與創新，通過組織校園文化建設活動，可以在同時實現學生雙創能力意識以及審美情趣的發展，對于雙創教育和美育均具有一定的推動作用。例如，高校可以依托學校社團以及現有的學生活動，進一步開拓美育與創新創業結合的文化活動，如文化藝術展覽、藝術類創新創業項目預演等活動，由大學生自主組織，教師跟隨指導展開相關活動，進一步豐富學生的校園文化生活，打造美育與創新創業融合的學習環境，使學生在活動參與中實現創新創業能力和審美能力的有效提升。

（四）協同育人，搭建融合育人平臺

想要實現美育在高校創新創業教育中的融入，還需要強化育人的協同性，加快搭建美育與雙創教育融合的育人平臺。在實際教學中，應該從學生的學習需求及特點出發，根據學生的興趣點創新載體，搭建具有一定創新性、協同性和一體化的育人平臺。其一，高校應積極引入社會資源，與企業、政府合作共同搭建共享實踐平臺。一方面，可以與行業企業合作在校內搭建創新創業實驗室、設計園區、綜合人才培育中心、科技產業園等實踐基地，進一步拓展美育和創新創業教育實踐資源。另一方面，高校還可以尋求政府的支持，根據大學生創業實踐需求，在校園外建設相應的創業園區或是創業孵化基地，為當代大學生創造創業機會，推進協同育人。在校內和校外的創新創業實踐基地中，應該積極開發藝術類、設計類創新創業實踐項目，以培養學生的審美創造力，促進大學生審美意識的樹立和審美水平的進步，推進美育與雙創教育的融合發展。其二，高校還應重視學生的創意展示，搭建相應的展示平臺，針對美育和創新創業教育的融合開展相關活動，例如，大學生藝術設計創新創業大賽、大學生文化創意作品展、文創旅游產品創意展等，為校園創意、創新和文化產業園區搭建作品展示平臺和橋梁，增強教育輻射和示范引領作用，進而促進美育在創新創業教育中的融入。其三，高校還應該積極拓展文化載體，充分落實“以美育人”“文化育人”，加快培養大學生的審美創造力。例如，可以由教師牽頭，組織學生在校內組建創新創業俱樂部、藝術類社團等，并加強不同社團之間的聯系，鼓勵其合作展開藝術創造活動、藝術創業項目等，推動大學生雙創能力素養及藝術審美素養的提高，幫助其樹立文化自信心，進一步助力高校雙創教育和美育的發展。

（五）深化教改，提升融合育人動力

隨著高等教育改革的深化，美育和創新創業教育均成為高校教育的重要任務。就此而言，美育在創新創業教育中的融入還需要體現在高校教育改革當中，高校應切實將美育融合到創新創業的人才培養目標和培養方案中去，將美育全面融入創新創業教學計劃、教學內容以及教學實踐中。具體而言，其一，在進行創新創業教育時，應將美育相關內容融入教學內容和考核中，依據美育內容設置專門學分，并健全美育和雙創教育學分轉換及積累機制，促進新時代雙創人才的交叉培養。其二，高校應順應新時期互聯網+教育的形式，加快打造線上線下結合的優質課程，加強美育課程和創新創業課程的融合建設，以高水平、綜合型的教師開展課程，促進第一課堂與第二課堂的滲透融合，打造“理論學習+鑒別賞析+實踐探索”的美育與創新創業教育相融合的課程體系。其三，應進一步優化課程教學方法，在創新創業教學中引入現代信息技術，以圖文、音視頻等生動形象的藝術效果來進行知識傳輸，激發學生興趣，在提升教學成效的同時，實現學生審美素養的有效培育。通過這樣的多措并舉，深化教育改革，保障學生創新創業能力和審美素養的協同發展，達到高效育人目標。

四、結束語

綜上所述，將美育融入高校創新創業教育中具有重要意義，能夠有效提升高校的教育水平，促進高校人才的全面培養和高素質成長，進而為社會提供優質人才。因此，首先高校應該落實“以生為本”，強化思想引領，構建協同發展育人新格局；其次，高校應加強師資隊伍建設，促進美育和創新創業教育優質師資力量的融合；再次，高校應積極打造和諧的學習環境，保障美育和創新創業教育全方位覆蓋到教學工作和學生日常生活當中；同時，學校應該加強協同育人，加快構建融合育人平臺；最后，高校還要進一步深化教學改革，提升融合育人動力，充分發揮美育和創新創業教育融合的“倍增效應”，為高素質、高質量、全面型人才的培養助力。