柯柯牙精神融入高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程思政教學(xué)路徑研究

魏曉，張燕，景娟

(阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆阿克蘇 843100)

高校作為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，肩負(fù)立德樹人的重要使命，而文化育人則是推進(jìn)立德樹人的重要舉措[1]。課程思政是將“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。2020年5月印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體；要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果[2]。地域文化資源是思政元素的重要來源，也是大學(xué)生來到高校后接觸最直接、最具有親和力、最能感知的生動素材[3]。

阿克蘇荒漠綠化工程，是阿克蘇人接續(xù)奮戰(zhàn)36年將荒漠變綠洲的豪情壯舉。期間孕育的“自力更生、團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的柯柯牙精神是阿克蘇區(qū)域建設(shè)精神文明的瑰寶，是本土高職院校文化育人特有的彌足珍貴的文化資源和精神動力，是當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘乃颊亍Ｈ绾我劳械胤剿颊刭Y源優(yōu)勢，推進(jìn)課程思政建設(shè)，向?qū)W生講好柯柯牙故事，將紅色資源利用好、發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因，鑄魂育人，是高職院校的重要責(zé)任和使命。

一、柯柯牙精神內(nèi)涵解析

（一）柯柯牙精神由來

柯柯牙位于中國最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠邊緣，在維吾爾語中，意思為“青色的懸崖”，三十多年前，柯柯牙還是一片植被稀疏的荒原，每年四、五月份大風(fēng)夾雜著黃沙侵襲阿克蘇市、溫宿縣以及周邊的地區(qū)，給人們的生產(chǎn)生活造成極大不便。1986年秋阿克蘇地委、行署在沒有工程資金、沒有列入國家建設(shè)項(xiàng)目、沒有大型機(jī)械設(shè)備、沒有勞動報酬的情況下動員全社會力量，在風(fēng)沙的主源地拉開柯柯牙生態(tài)綠化工程建設(shè)的序幕。三十多年來，一代一代阿克蘇人民以“給我一片沙漠還你一片綠洲”的豪情壯志，以“功成不必在我，功成必定有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的決心和勇氣，戰(zhàn)天斗地，接續(xù)奮斗，徹底改變柯柯牙亙古荒原的蒼涼地貌。

柯柯牙從荒原到綠海的歷程，書寫的是一篇綠色發(fā)展史，幾代戰(zhàn)天斗地的阿克蘇人民，勾勒出的是不向困難低頭，一代接著一代干，“自力更生、團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的柯柯牙精神群像。

（二）柯柯牙精神內(nèi)涵

柯柯牙精神即“自力更生、團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”，是祖國西部邊陲的阿克蘇各族人民在歷史的艱苦創(chuàng)業(yè)長河中孕育而成長起來的。新時代賦予柯柯牙精神新的內(nèi)涵：弘揚(yáng)“自力更生”精神需要“求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取，擔(dān)當(dāng)作為、解放思想、自主創(chuàng)新”；弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奮斗”精神需要“胸懷祖國、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以人為本、凝心聚力、匯聚智慧”；弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)”精神需要“艱苦奮斗、矢志不渝、創(chuàng)業(yè)永恒、持續(xù)發(fā)展、追求卓越”；弘揚(yáng)“無私奉獻(xiàn)”精神需要“甘于奉獻(xiàn)、扎根邊疆、愛崗敬業(yè)、大愛無疆、報效祖國”[4]。新時代柯柯牙精神已經(jīng)成為阿克蘇各族人民的共同價值追求，已經(jīng)成為阿克蘇人民的一個地方精神文化品牌。

（三）柯柯牙精神育人價值

把根植于本土、適切于本土人才培養(yǎng)的柯柯牙精神時代價值與育人價值進(jìn)行挖掘與萃取，以“給我一片荒漠，還你一片綠洲”的信念，挖掘振興中華、興疆固邊的民族精神；從“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的壯舉，挖掘不怕犧牲、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神；從“山水林田湖草沙冰一體化治理”的生動實(shí)踐，挖掘綠色發(fā)展、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神；從“一年接著一年干，一代接著一代干”的接續(xù)奮斗，挖掘甘于付出、持之以恒的奉獻(xiàn)精神。柯柯牙精神所展現(xiàn)的“民族精神”“奮斗精神”“科學(xué)精神”“奉獻(xiàn)精神”育人內(nèi)核正與高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的職業(yè)特質(zhì)相契合。

二、柯柯牙精神與高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生思政育人目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)

高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程思政教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)和啟迪學(xué)生認(rèn)同和贊許護(hù)理專業(yè)敬佑生命、救死扶傷的職業(yè)道德。在幫助學(xué)生掌握婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)知識和技能的同時，通過春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式將專業(yè)價值觀滲透到課程教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的熱愛以及護(hù)理專業(yè)學(xué)生的家國情懷、敬佑感恩、社會責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。

柯柯牙精神與高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程思政教學(xué)目標(biāo)相輔相成。柯柯牙精神對應(yīng)新時代高職院校學(xué)生，其“自力更生”就是“解放思想，勤奮務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，在專業(yè)上刻苦鉆研，在學(xué)業(yè)上力爭上游”；“團(tuán)結(jié)奮斗”就是“相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力奮斗，提高思想認(rèn)識，提升綜合素養(yǎng)，勇攀科學(xué)高峰”；“艱苦創(chuàng)業(yè)”就是 “艱苦奮斗，拼搏進(jìn)取，敢為人先，追求卓越，樹立創(chuàng)新意識，弘揚(yáng)工匠精神”；“無私奉獻(xiàn)”就是“家國情懷，扎根邊疆，奉獻(xiàn)祖國，愛校愛班，愛集體愛他人，服務(wù)社會和他人，在平凡的崗位上腳踏實(shí)地持續(xù)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，為中國夢實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量”。

三、柯柯牙精神融入高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程思政建設(shè)的教學(xué)路徑

（一）柯柯牙精神融入高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程標(biāo)準(zhǔn)

“婦產(chǎn)科護(hù)理”是高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生二年級開設(shè)的專業(yè)必修課，主要研究女性在受孕、妊娠、分娩、產(chǎn)褥過程中的生理、心理和病理變化以及胎兒、新生兒的生理、病理特點(diǎn)，計劃生育和婦女保健等內(nèi)容并對其實(shí)施整體護(hù)理的一門課程。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握婦產(chǎn)科護(hù)理相關(guān)理論和技能，通過發(fā)揮護(hù)理特有的職能，幫助患者減輕痛苦、促進(jìn)康復(fù)、維護(hù)健康，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。將柯柯牙精神作為思政元素融入高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程標(biāo)準(zhǔn)，既緊密對接醫(yī)護(hù)類學(xué)生的課程思政要求，又充分發(fā)揮本土文化育人的優(yōu)勢和價值。

（二）甄選柯柯牙精神相關(guān)典型案例、先進(jìn)事跡，豐富課程思政教學(xué)資源

通過系統(tǒng)收集整理柯柯牙荒漠綠化工程以來的重要文獻(xiàn)、資料，深入柯柯牙綠化工程實(shí)地、柯柯牙紀(jì)念館，走訪柯柯牙綠化工程建設(shè)者，收集柯柯牙精神相關(guān)典型案例、先進(jìn)事跡。深入學(xué)習(xí)、理解、解析，整理柯柯牙精神自力篇、奮斗篇、創(chuàng)新篇、奉獻(xiàn)篇4大專題課程思政案例集。依托四大案例集甄選與“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程相關(guān)案例，例如柯柯牙林管站第一任站長依馬木·買買提，阿克蘇地區(qū)原林業(yè)處處長、防風(fēng)治沙育林專家畢可顯等先進(jìn)事跡，形成“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程思政育人素材，并建立素材庫。同時篩選“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程部分章節(jié)，制作融入柯柯牙精神的課程視頻教學(xué)資料，上傳至教學(xué)平臺，豐富柯柯牙精神課程思政教學(xué)資源。

（三）萃取柯柯牙精神思政案例，融入高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”教學(xué)內(nèi)容

高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”教學(xué)內(nèi)容從理論知識、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)三個方面確定目標(biāo)定位，逐步培養(yǎng)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力。將高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”內(nèi)容分為“產(chǎn)科護(hù)理”“婦科護(hù)理”“計劃生育和婦女保健”三大項(xiàng)目。每個項(xiàng)目設(shè)不同學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)找到與之對應(yīng)的思政元素，以春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲將柯柯牙精神融入教育教學(xué)中。

一是“產(chǎn)科護(hù)理”項(xiàng)目正常妊娠學(xué)習(xí)任務(wù)與柯柯牙精神的融合。知識點(diǎn)“妊娠生理”與“自力更生、團(tuán)結(jié)奮斗”融合。通過柯柯牙從一片不毛之地變成瀚海綠洲，被聯(lián)合國評為“全球500佳境”之一的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生明白柯柯牙精神的本質(zhì)正是基于對生命的尊重，對自然的敬畏，通過艱苦奮斗、自力更生實(shí)現(xiàn)荒漠綠化，改善生態(tài)環(huán)境，書寫綠色奇跡的壯舉。“妊娠生理”中胚胎以及胎兒發(fā)育過程，其中精子與卵子相遇需要沖破萬難、克服阻力，精子與卵子結(jié)合則需要相互之間的團(tuán)結(jié)一致和默契配合，唯有此才能拉開生命的序幕，這是生命之初對“自力更生、團(tuán)結(jié)奮斗”的柯柯牙精神的一種體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)和生命的雙重維度領(lǐng)悟每一個生命的可貴與不易，培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷”的醫(yī)者仁心。

二是“產(chǎn)科護(hù)理”項(xiàng)目中異常妊娠學(xué)習(xí)任務(wù)與柯柯牙精神的融合。知識點(diǎn)“臍帶脫垂”與“團(tuán)結(jié)奮斗”融合。通過柯柯牙林管站第一任站長依馬木·買買提同志和阿克蘇人民團(tuán)結(jié)一心、集體合作、不計得失、植樹造林，改變惡劣生態(tài)環(huán)境的故事，引導(dǎo)學(xué)生明白柯柯牙荒漠綠化工程蘊(yùn)含的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和團(tuán)隊合作精神。對臍帶脫垂產(chǎn)婦進(jìn)行搶救和相關(guān)操作，需要快速反應(yīng)并作出準(zhǔn)確判斷，同時做好緊急行剖宮的各項(xiàng)準(zhǔn)備事宜，爭分奪秒搶救生命，團(tuán)隊協(xié)作顯得尤為重要，這與柯柯牙精神中的“團(tuán)結(jié)奮斗”一脈相承，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟在臨床緊急救治過程中團(tuán)隊協(xié)作的重要性，從而培育學(xué)生快速反應(yīng)的臨床能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

三是“婦科護(hù)理”項(xiàng)目中婦科腫瘤患者的護(hù)理與柯柯牙精神的融合。知識點(diǎn)“化療藥物不良反應(yīng)的護(hù)理”與“自力更生、無私奉獻(xiàn)”融合。婦科腫瘤患者在進(jìn)行化療藥物治療過程中，會出現(xiàn)各種各樣的藥物不良反應(yīng)，在對其進(jìn)行護(hù)理的過程中需要動態(tài)掌握患者的基本情況，動態(tài)監(jiān)測患者出現(xiàn)的各種不適情況，準(zhǔn)確判斷，積極預(yù)防。通過引入阿克蘇地區(qū)原林業(yè)處處長、防風(fēng)治沙育林專家畢可顯執(zhí)著栽樹，鐘情綠色，攻堅克難，只為綠色，永葆初心，守望綠色，賡續(xù)柯柯牙生態(tài)治理工程的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上刻苦鉆研、追求卓越、精益求精，培養(yǎng)責(zé)任心、愛心、耐心基本職業(yè)素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新柯柯牙精神融入高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程思政教學(xué)模式

課程以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過“知識講授+思政融入+案例啟發(fā)”的教學(xué)設(shè)計模式，充分利用信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

首先，教學(xué)設(shè)計以臨床情境案例穿插于課堂教學(xué)，在講授理論知識的同時以專業(yè)價值觀和專業(yè)精神為主線。結(jié)合課前、課中及課后三個教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究式、自主式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生評判性思維以及分析和解決問題的能力。通過融入思政，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，在學(xué)習(xí)活動中將課內(nèi)知識與課外實(shí)踐相結(jié)合，通過女性健康知識競賽、女性生殖健康衛(wèi)生知識宣講、參觀母嬰健康管理中心、參觀柯柯牙紀(jì)念館、參與植樹勞動、志愿活動等，多方位、多角度、多層次體驗(yàn)感悟，營造婦產(chǎn)科護(hù)理知識學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生建立高尚的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神和社會責(zé)任感。

其次，教學(xué)方法將線上線下教學(xué)方法相融合，線上運(yùn)用學(xué)習(xí)通平臺的功能在手機(jī)端進(jìn)行投屏互動教學(xué)，互動模式包括選人、投票、搶答、討論、拍照，線下通過講授→練習(xí)→匯報的步驟，用翻轉(zhuǎn)課堂、情境模擬、小組討論、畫圖示意、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的審判性思維、創(chuàng)新性能力及合作能力。通過多元化的教學(xué)形式和方法應(yīng)用，將充滿正能量的主流價值觀傳遞給學(xué)生，將科學(xué)育人與學(xué)科育人相結(jié)合，將護(hù)理職業(yè)使命感與護(hù)理專業(yè)價值觀相結(jié)合，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)育人效果的知行合一、內(nèi)化于心、外化于行。

四、結(jié)束語

將具有地域特色的思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)中，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

將柯柯牙精神與高職院校的課程思政建設(shè)結(jié)合起來研究，尋找創(chuàng)新發(fā)展的契合點(diǎn)，對地方精神文化的傳承、課程思政的建設(shè)是創(chuàng)新也是有益嘗試。通過將柯柯牙精神融入高職“婦產(chǎn)科護(hù)理”課程思政建設(shè)的教學(xué)路徑探索，為高職護(hù)理專業(yè)課程思政建設(shè)提供課程設(shè)計的整體思路，提供將具有地域特色的思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)一個可供借鑒的模式，充分發(fā)揮本土文化育人的價值。