中職康復保健專業正常人體學基礎教學方法探討

陳賢麗

摘? 要：目前，隨著我國教育的加快發展，醫學教育也得到了較為迅猛的發展，現代醫學模式的有效形成以及學科之間的相互交叉，也促使傳統教學模式遠遠落后于教學現狀，人體學作為康復保健專業主干課程之一，就是由各種學科而構成的一門主干課程，包含了組織學、生物化學、生理學以及解剖學等課程，新課程本身就具有自身規律以及特征，屬于一門形態學與功能學有效結合的學科。這一課程教學內容存在較多的醫學名詞，概念也十分多，所以學生在學習過程中記憶起來困難，可是其作為醫學重要課程之一，學好這一門課程也會給其他課程學習奠定較為良好的基礎與保障。案例教學法屬于一種較為常用的教學手段，為了研究其應用效果，本文對其在中職康復保健專業正常人體學基礎教學中的應用進行了如下分析：

關鍵詞：中職康復保健專業；正常人體學基礎；教學方法

引言

適應新型人才培養的需要，2001年由國家衛生部規劃了全國統編中等衛生職業教育《正常人體學基礎》教材，它涵蓋了人體解剖學、組織胚胎學、生物學、生理學和生物化學等學科的內容。該教材試用之初，教學效果甚差，經過不斷總結經驗和改進教學方法，問題、案例分析為輔的教學方法，取得了良好的效果，學生成績明顯提高，在學生中反映良好。因條件所限，本研究未能進行雙盲對照研究，現僅將一些具體做法總結如下，愿與各位專家和同仁共同探討。

1以傳統講授為主，問題、案例分析為輔的教學法是合理可行的

首先，傳統講授法適合中等職業教育特點。（1）中職學生主要來源于初中畢業生，有的甚至沒有達到初中文化水平，他們年齡小，文化素質低，理解能力差，學習自覺性不強，這是目前中職學生較為突出的特點。采取傳統講授法，迎合了初中階段學生的思維習慣，學生比較容易接受，加上引入多媒體教學，圖文并茂，形象而生動，使學生有一種新鮮感，尤其是對來自邊遠農村地區從未接觸過多媒體的學生更具有吸引力。（2）中職學生從接受基礎文化教育進入接受專業教育，而正常人體學基礎又是學生第一次接觸醫學的基礎課程，感覺是陌生的，如果過多地引入問題、案例必然會使學生“丈二和尚摸不著頭腦”，不知所云，使學生對醫學產生高深莫測的感覺，最終導致其出現畏難、厭學等現象，因此采用傳統講授法對學生進行循序漸進地開導，愉快地將學生引入醫學之門，當是明智之舉。其次，在實行全面傳統講授法教學的前提下，適當輔以問題教學法、案例教學法，把學習的主動權交給學生，使學生感覺受到莫大的尊重，讓他們在探求問題和解決問題中享受成功的樂趣，這樣能在很大程度上培養學生的學習興趣，開闊思路，改變學生的思維習慣，使學生感到學有所用，從而激發他們的求知欲，增強他們學習的自信心。

2提高學生的綜合素質

中職康復保健教育重在培養動手能力，一體化教學強調的就是綜合職業能力的培養。在一體化教學過程中，學生有互相討論、動手操作等，激發了學生的學習興趣，使學生獲必需的專業理論知識和專業技能，而且使學的自學、語言溝通等綜合素質得到充分的提高。

3重視培養學生的“工匠精神”

“工匠精神”就是干一行、愛一行、專一行、精一行，務實肯干、堅持不懈、精雕細琢的敬業精神，因此“工匠精神”是職業教育的靈魂，應該成為每一個接受職業教育的學生努力向往的一種精神境界。基于此，康復保健專業應該堅持以立德樹人為根本任務，高度重視培養學生“工匠精神”，并落到實處，這樣，就能為職業教育注入更加豐富的思想內容。而為了有效培養康復保健專業學生的“工匠精神”，學校一般可以從以下三點著手：第一，將“工匠精神”的相關內容引入康復保健專業教育教學全過程，并以“成為大國工匠”為目標嚴格要求學生，使學生真正理解何為“工匠精神”；第二，學校與企業聯合舉辦康復保健專業技能比賽，使學生重視提高自身專業技能，磨煉“工匠精神”；第三，校企聯合舉辦各種論壇及沙龍，邀請專業人才與學生進行交流，并在此過程中介紹康復保健領域具備“工匠精神”的榜樣人物，使學生受到熏陶及思想上的引導。只有這樣，才能夠培養康復保健專業學生的“工匠精神”。概言之，學生只有不懼任何變化，不拘泥于傳統職業，不斷學習新知識和新技術，才能把握新機會，從而成為一名合格且優秀的現代工匠。治國興邦，就要讓優秀的人才敢于挑最重的擔子、啃最硬的骨頭，讓優秀人才潛心專注于事業，精益求精，傳承“工匠精神”，進而實現民族振興。

4構建滿足專業技能培訓訴求的實訓、實習基地

中職學校康復保健專業人才培養工作在實施過程中，實踐教學可以說是其中的關鍵，其對于學生專業技能操作能力提升而言十分重要，從某些方面而言是學生由理論到獨立操作最為重要的一個環節。實踐教學通常主要是以學校實訓、校外實習這兩個部分構成，為了進一步提升人才培養質量，我們可以構建出滿足專業技能培訓訴求的實訓以及實習基地，這樣才能有效提升康復保健專業人才素質與實踐能力。在校內實訓教學活動實施過程中，學校可以構建出專門的實訓基地、實訓室，而且還需要購置相應的實驗設備，在校內實訓基地構建過程中，一定要盡可能貼近生產，這樣學生才能在實訓過程中真正掌握今后企業需要的實訓技能，在此期間可以將學生能力與崗位實際訴求來有效對接。在校外實習活動開展過程中，則可以為學生安排二級甲等以上的實習醫院亦或者是頂崗實習企業，以此來提高實習效果。為了能夠更好地滿足基層衛生醫療機構、康復保健企業對于人才的訴求，學校在康復保健專業人才培養過程中，還可以在實習期間構建出“5+3”的實習模式，具體而言就是先讓學生在醫院展開5個月的臨床實習，之后再按照學生就業意向來為學生安排相關學生到企業開展3個月的頂崗實習，這樣才能讓學生在實習過程中真正掌握符合醫療機構以及康復保健企業實際訴求的專業技能。

結語

綜上所述，為了能夠更好地滿足人才培養與教育需求，中職康復保健專業正常人體基礎教材也發生了較為顯著的變化，這一教材涵蓋了生物學、人體解剖學、生物化學、組織胚胎學等內容，在剛開始適用的時候教學效果并不夠理想，反而是在不斷總結經驗以及改進教學方式過程中進行創新的。案例教學法屬于一種較為有效的教學手段，將其有效應用到中職康復保健專業正常人體學基礎教學之中能夠起到良好的教學效果，促進學生對相關知識的理解，更好地保障教學質量與效果。

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