卷首

現(xiàn)在經(jīng)常有人說(shuō)學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，要減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為這種說(shuō)法缺乏具體分析。現(xiàn)在的問(wèn)題是，該加重的負(fù)擔(dān)沒(méi)有加重，不該加重的負(fù)擔(dān)卻加重了。我不贊成把不該加重的負(fù)擔(dān)強(qiáng)加給學(xué)生，在教學(xué)中不要加重不該加重的負(fù)擔(dān)。但是選些好書(shū)讓學(xué)生看，這怎么能說(shuō)是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)呢？這是樂(lè)趣，決不是負(fù)擔(dān)。大家試想，這樣好的精神食糧過(guò)去沒(méi)有讓學(xué)生品嘗，現(xiàn)在他們品嘗到了，這是多大的幸福，多么有益、有趣啊！說(shuō)真的，現(xiàn)在的青年學(xué)生書(shū)讀得太少了，許多該讀的好書(shū)沒(méi)有讀，這是很大的損失和遺憾！我想在座的大多是有權(quán)有識(shí)之士，要想想辦法讓學(xué)生補(bǔ)上這一課。

教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的基本功，要有廣博的學(xué)識(shí)，要見(jiàn)多識(shí)廣，要掌握科學(xué)的教學(xué)方法。尤其重要的是，要把書(shū)的大倉(cāng)庫(kù)門(mén)上的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生自己打開(kāi)這扇大門(mén)，走進(jìn)這座書(shū)的倉(cāng)庫(kù)，走進(jìn)書(shū)的海洋，在書(shū)的海洋里當(dāng)一名弄潮兒。

在教學(xué)中，不能教給學(xué)生三篇課文，學(xué)生就會(huì)這三篇課文；而是教給學(xué)生三篇課文，學(xué)生就能學(xué)會(huì)三百篇。我們真希望青年學(xué)生勝過(guò)我們。荀子說(shuō)：“青，出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。”韓愈說(shuō)：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”這些話很有道理。要把學(xué)生教得勝過(guò)我們，這是我們的追求。

——摘自張志公《應(yīng)進(jìn)一步探討如何提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率問(wèn)題》

（見(jiàn)顧之川編《葉圣陶呂叔湘張志公語(yǔ)文教育名篇精選》，福建教育出版社，2021 年3 月版）