初中體育多樣化教學對策概述

馬成奎

隨著新課改逐漸深入，初中教學方法和模式發生改變。體育作為學生喜愛的課程，能強健學生體魄。初中體育教師要轉變教學方式，追隨時代腳步，發揮主觀能動性，幫助學生養成良好的身體素質，使學生形成正確價值觀，使用多樣化的教學策略提升教學質量，以促進學生今后的學習和成長。

一、初中體育教學現狀

受應試教育影響，初中體育教學方式刻板和陳舊，教師未及時轉變教學觀念和教學模式，教學方式單一，缺乏新意，通常為教師示范講解、學生練習、教師糾正錯誤。學生長期被動地接受知識，會打消學習積極性，喪失自主學習動力，無法加強體育教學效果。新時代下，初中體育課程號召實施多樣化教學方法，確保提升體育教學效率。

二、初中體育課程應用多樣化教學的必要性

科學技術的進步加速了各行各業的發展，尤其是科技成果在教學領域的深入使用，使教學方法有了更多選擇，為傳統教學模式帶來了變化。在體育教學中應用電子輔助工具和多媒體教學方式，增強了體育教學的多樣性和趣味性，可以從不同角度展示和體現傳統教學中的細節問題，使學生提高學習興趣，提升學習效果。在新時代背景下，傳統的“灌輸式”教學方式已不能適應學生的發展需求，新型教育理念以學生為根本，更看重教學實踐，將學生作為教學活動的主體，因材施教，保證學生得到多種有趣的學習方法，提高自身的素質和能力。

在實際教學中，教師要重視學生的學習，實施合理化引導。以學生為活動主體，將學生的需求作為目的，使用多樣化的教學方式，不斷增強學生的自主意識。傳統體育教學模式更重視課堂的組織性和紀律性，學生在體育活動中動作整齊、規范有序，此種軍訓式的體育教學會不斷削弱學生的自主學習意識。同時，傳統體育教學僅培養學生基礎的體育知識，無法讓學生的體育特長實現發展，這也代表教師教學要求與學生期望的學習需求不符合。因此要從學生需求以及素質教育的目的出發，使用多種教學方式滿足學生需求，從而實現自我提升和自我體驗，保證體育教學活動的紀律性、集體性、組織性，提高學生參與體育實踐的積極性。

三、初中體育多樣化教學模式

（一）游戲教學法

體育游戲課程能夠增強學生身體素質，鍛煉學生智力。游戲有著規則性、競爭性和技巧性，學生在游戲活動中要適應游戲規則，思考如何獲取勝利，游戲教學法能加速學生思維能力和創新能力的養成。學生是鮮明的個體，有著思考能力和主觀能動性，初中生要學會獨立思考問題，樹立正確的人生觀和價值觀，教師要給予其更多引導，幫助學生構建人生規劃。體育教學不僅要增強學生體質，也要讓學生實現全面發展。體育游戲課程可以調動學生學習的興趣，激發其潛能。比如，一些學生不喜歡足球，對足球了解較少，缺少足球運動精神，教師可以讓學生在觀看英超比賽視頻后闡述想法，調動學生的興趣。游戲要選用形式靈活、幅度小的類型，如籃球游戲，讓學生在玩球的游戲中鍛煉技能，一舉兩得。

（二）實施拓展訓練教學

學校體育教學是為了讓學生實現身心健康發展，熟練地應用健康知識和運動技能，培養運動興趣及鍛煉的習慣，養成優良的心理品質，加強人際交往，形成樂觀、積極進取的生活態度，提升運動水平。體育課程能夠保障學生的身心健康，使其形成更理想的社會適應能力，初中體育教學要全面促進學生發展，幫助其樹立正確的三維教育觀念，將身體健康及社會適應能力作為教學宗旨，增強學生體質。教師要按照大綱講解體育運動技巧，指導學生練習，并評價學生練習情況。此種教學方式將學生作為課堂主體，提高了學生的適應能力。由訓練課程情況可知，體育拓展訓練教學模式有著良好的作用，教師要熟練使用戶外設備，遵守拓展訓練規則，增強學生體質，從而快速完成課程目標。拓展性教學需要教師具有基礎的管理學和心理學知識，初中生有著獨立思維和叛逆心理，對事物有著自己的見解和想法，教師要結合心理學與管理學知識，針對學生學習情況開展體育教學。

（三）合作教學法

所謂眾人拾柴火焰高，合作教學能夠讓學生按時完成學習計劃，在體育課程中應用合作教學，教師可以根據學生的實際情況劃分小組并布置相關任務。學生以小組為單位參與學習，不懂的問題可以在小組中討論，加強小組合作能力。小組合作教學法對師生來說有著極大好處，教師有更多時間講解知識，學生有更多時間學習。比如，在“運動損傷的預防與康復”知識教學中，教學內容包括運動損傷發生原因、預防及康復訓練等方面，教師就可以使用合作教學法，將學生劃分成幾個小組進行康復訓練，引導學生參與實踐，將運動康復訓練知識應用在實際生活中，保證學生學以致用。

（四）自由學習教學法

自由學習教學法指的是教師在為學生講解體育運動注意事項、技巧、安全等方面的知識時，要與學生一起開展課前運動，如拉伸、跑步等，學生也可以獨立開展戶外運動，如打球、踢球等。當學生完成自由學習后，教師要針對學生的活動情況給予其評價，對表現好的學生給予表揚，對表現差的學生耐心引導。教師在講解力量練習時，可應用自由學習教學法，讓學生通過力量訓練或跑步增強體質。學生在鍛煉前要開展準備活動，保證自身安全，體育教師也應調查學生運動情況，掌握學生運動狀態，分析學生運動時出現的問題，并引導其及時改正。

（五）多媒體教學方式

科學技術快速發展，多媒體技術的應用在教學活動中有著重要作用，能夠融合影像、圖片、聲音等，使抽象知識具體化，增強沖擊力和感染力，調動學生的學習積極性，使學生對學習內容產生深刻記憶，提升教學質量。教師在講解體育知識點時，若是無法用語言來描述肢體動作或行為，可以通過多媒體為學生播放動作視頻，使學生掌握操作技巧。比如，講解“前滾翻”知識時，教師可以為學生播放前滾翻的視頻，使用慢放、后退的方式，讓學生掌握動作技巧，從而提升運動技能。

四、初中體育多樣化教學策略

多樣化教學能夠讓學生獲得更多的學習體驗，有利于學生養成奮斗拼搏和吃苦耐勞的精神。教師要結合學生的身體情況和教學目標調整教學方法，把控教學進程，保證教學有的放矢、井然有序。

（一）合理分配師資，增加師資力量

對體育師資欠缺問題，學校可以采取多種方式充實人力資源，如回聘退休教師、招聘具備體育特長的非體育專業的教師，以助教的身份配合主講教師，以減少體育教師的任務量。如果條件允許，學校也可以將專業教練員引入優秀師資團隊中，使學生獲得更專業的指導。

（二）健全教材

學校管理層要為體育教師制定教材，初中體育教材要與高中體育專項化課程銜接，便于學生步入高中后參與專項化學習。學校也要搜集多種教學案例，制作與教材相符的視頻資料，為教師提供參照。

（三）實施分層分類培訓，加強溝通交流

為了順利實施初中體育教學改革，教師要提升自身的教學能力。首先，上級部門可以安排體育方面的培訓，邀請專家為體育教師提供針對性的指導；其次，學校可以組織體育教師進行交流，制定多種體育活動，采用靈活的培訓方式增強師資力量，提高體育教師的專業能力。

（四）滿足學生學習需求，合理應用場地

開展宣傳教育工作，使家長和社會對體育教學的目的有清晰了解。學生參加體育活動是為了鍛煉體質，養成鍛煉的習慣，體育教師在教學時應結合教學內容豐富教學手段，防止出現教師向應試教育靠攏的情況，在保證教師正常教學的基礎上，滿足學生的學習需求。

學校要投入更多體育經費，采購體育器材，開展體育教學活動。教師應帶頭開發資源，擴展體育場地，為教學提供便利。

（五）分解政策，構建監控制度

學校領導要構建檢查評估部門，評估初中體育教學改革工作情況，將評估結果作為評價體育教師工作的要素。在教學改革工作中只有健全政策，才能使考核評估更好地開展，使初中體育教學正常實施。初中體育多樣化教學背景下，教師工作量大，如果經費補貼不達標，會打消教師工作的積極性。學校領導要明確制定補貼措施，讓教師經費補貼得到保證，促使教師有更多熱情參與體育教學。

（六）合理應用信息技術，優化教學過程

現代信息技術在各個領域被廣泛應用，初中體育教師要緊跟時代發展的步伐，合理應用信息技術，探索出適合學生學習的現代路徑。應用現代信息技術和設備可以提升學生的運動興趣，引導學生將課堂學習內容應用在實際生活中，從而優化體育教學課堂，推動體育教學的發展。

（七）增加鍛煉內容，提升學生身體素質

體育鍛煉項目能夠鍛煉學生的身體素質，初中體育教師要改進教學方法，讓學生從單調的體育學習中跳脫出來，使其懂得體育項目之間的關聯性。例如，在跳遠活動中，學生若無體能基礎，只掌握動作要領，那么進步的可能性非常小。初中體育教師要讓學生懂得跳遠是考驗下肢力量的運動，主要考驗腿部爆發力，從而帶領學生開展腿部訓練，如讓女生通過跳繩練習腿部力量；讓男生通過籃球、足球等運動增強下肢的爆發力。初中體育教師在課堂中要為學生留出充足的自由活動時間，讓學生選擇感興趣的體育項目開展練習，也可以將學生分為小組開展接力賽，在競賽中鍛煉下肢力量，感受成功的喜悅。

五、結語

綜上所述，實施多樣化體育教學策略能夠增強學生的學習體驗，讓學生養成勇于拼搏、吃苦耐勞的優良品質。教師要結合實際教學情況和學生學習狀態靈活調整教學模式，把控教學流程和課堂節奏，有的放矢，從而達到理想的教學效果。