提質培優背景下高職城軌正線信號設備維護課程教學改革研究

黃明貴 陶漢卿

摘?要：當前高職院校面臨的首要問題是提高人才培養質量、為經濟社會發展提供高素質的技術技能人才，教育目標的實現離不開學校的每位教職工、每門課程的共同努力，需要深挖當前存在的不足，研究切實有效的改進方案。文章從教師隊伍建設、教材開發、教學設計等方面闡述如何提高課程教學質量，實現人才培養質量的提高。

關鍵詞：城軌；課程；改革

中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.083

0?引言

2017年10月18日習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段”。在該階段需要產業由中低端轉型升級成為中高端，從勞動密集型向技術密集型與創新密集型產業轉變發展，產業轉型升級的前提條件是企業要具備高素質的勞動者，對勞動者的智力、專業技能、創新能力、綜合素質等方面都提高了要求。職業教育作為技術技能人才培養的主陣地，必須順應產業發展的新需求，為產業轉型升級提供高素質人才保障。

國家高度重視職業教育發展，密集出臺文件引導職業教育改革創新，2019年2月13日國務院頒布了《國家職業教育改革實施方案》，肯定了職業教育在我國經濟社會發展中的重要地位和作用，指出了現階段職業教育存在辦學和人才培養質量水平參差不齊等問題，明確了職業教育發展的要求及目標。為加快職業教育發展，更好地為國經濟社會服務，2020年9月16日教育部等九部門聯合印發《職業教育提質培優行動計劃2020-2023年》，要求職業學校聚焦薄弱環節，著力補短板、強弱項，夯實職業教育發展基礎，系統推進體制機制、教育教學、評價體系改革，整體提升辦學水平、人才培養質量和就業質量。

職業學校要提高人才培養質量，必須堅持社會發展導向，根據產業轉型升級需要進行人才培養供給側改革，認真落實全員全過程全方位育人，充分調動各部門、各環節、各領域的力量，共同培養適應產業發展的高素質人才。下面探討通過改革高職城軌正線信號設備維護課程教學，提高課程教學質量，實現城市軌道交通通信信號技術專業人才培養目標，為城市軌道交通行業輸送高素質的技術技能人才。

1?高職城軌正線信號設備維護課程教學存在的問題

隨著我國經濟社會的發展，很多城市紛紛建設城市軌道交通解決城市交通擁堵問題，大容量、安全、快捷、環保的城市軌道交通對人們的便捷出行、促進城市經濟持續發展起了非常重要的作用，城市軌道交通信號系統是保證城市軌道交通安全、高效運行的關鍵設備，需要專業技能扎實、綜合素質過硬的設備維護人員做好設備檢修維護，才能確保信號設備時刻處于良好的工作狀態，更好地為人們出行、城市經濟發展服務。

高職城市軌道交通通信信號技術專業對標城市軌道交通信號工職業標準，培養面向城市軌道交通信號設備生產、施工、維護等企業的高素質技術技能人才，學生在學校經過四十多門課程的學習，熟練掌握城市軌道交通信號設備的安裝、調試、維修養護、故障處理等技能。《城軌正線信號設備維護》課程是高職城市軌道交通通信信號技術專業的核心課，實踐性非常強，是學生掌握信號設備維護技能、樹立安全責任意識、提高綜合素質的關鍵課程，但該課程在實際教學中普遍存在一些問題，導致課程教學未能達到預期效果。

1.1?教師數量不足，實踐教學能力弱

因近年我國城市軌道交通發展非常迅速，對相關專業人才需求數量非常多，很多院校競相新開相關專業或擴大招生規模，但又很難招到相關專業的專任教師，很多學校存在生師比遠大于國家標準的情況，且呈逐年上升趨勢，特別是在國家“百萬擴招”的背景下，師資不足情況進一步加劇。專任教師面臨繁重的教學任務，從而影響教學質量。還有個影響教學質量的因素是教師的實踐教學能力不強，同時具備理論教學和實踐教學能力的“雙師型”教師短缺，很難完成好專業性、實踐性非常強的《城軌正線信號設備維護》課程教學任務，導致學生的實作技能不高，參加工作后企業還需花很多時間、人力、物力進行培訓。

1.2?課程教材內容及形式落后

高職教材的質量優劣直接影響高職教育質量的高低，現有《城軌正線信號設備維護》課程的教材普遍存在更新緩慢、實踐內容少、教材形式單一等問題，陳舊落后的教材不利于激發學生的學習興趣，進而影響學生專業技能學習與職業素養的提升。技術發展迅速、設備更新換代快是城市軌道交通信號系統的特點，如果教材沒有及時更新，將導致學生學到的是落后甚至無用的知識。高職教育是培養應用型的技術技能人才，缺乏實踐學習內容的教材不能滿足高職人才培養的需求，無法培養企業需要的人才。高職學生普遍沒有耐心去認真地研究大版的文字內容，比較樂于動手操作，而現有教材以文字形式闡述理論知識為主，不符合高職學生的學習特點，不利于學生主動積極地學習，進而影響教學效果。

1.3?課程教學模式單一

《城軌正線信號設備維護》課程因教師改革創新意識不強，課程教學還是以傳統的教師在課堂上講授，學生被動地接受為主，因該課程的專業知識比較復雜且抽象，學生很容易出現跟不上教師的教學節奏而在下面開小差，長此以往就失去了學習興趣。這門課程的重點是讓學生掌握城市軌道交通正線信號設備的維護技能，因學校采購信號設備費用高昂，很多高職院校嚴重缺乏實訓設備，設備維護等實踐課只能由教師以口頭傳授或觀看視頻的形式進行教學，學生未能實際動手操作，依靠想象進行學習，無法切身體會操作要領，很難掌握作為設備維護人員必須具備的維護技能。

2?提高高職城軌正線信號設備維護課程教學質量策略

2.1?培引并重，提高課程教師數量及質量

學校要優化人才激勵政策、拓寬人才成長通道，為引進人才、留住人才創造條件，加強內部培養與外部引進，切實解決教師數量不足、質量不高的問題。《國家職業教育改革實施方案》明確高職院校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，壓縮了高職教師引入通道，但提高了引進教師的質量。城市軌道交通信號系統的生產、施工、維護企業有很多優秀的技術人員、能工巧匠，高職院校要根據人才培養的需要，制定完善的人才引進、服務、培養機制，暢通企業高技能人才入校從教通道。對于不能完全引進作為學校專任教師的企業人才，學校要建立健全兼職教師聘任制度，規范兼職教師管理，建立一支穩定的兼職教師隊伍，填補不足的教師數量，同時優化師資結構，形成專兼結合、優勢互補的課程教師團隊。

學生在學校學習知識、技能的源頭在教師，教師的素質直接影響學生的質量。《城軌正線信號設備維護》的專業性、實踐性非常強，不僅有城市軌道交通信號系統主要設備的組成、原理等理論知識，還包含相應設備的安裝、維護、故障處理等實踐操作內容，需要“雙師型”的教師才能完成課程教學目標。大多數高職教師是從應屆畢業生中招來，沒有企業工作經歷，普遍存在實踐能力不足的問題，學校需要系統地構建“雙師型”教師培養體系，認真落實教師到企業實踐的政策，加強與城市軌道交通相關企業聯系，建立緊密的合作關系，共建教師培養培訓基地、教師企業實踐基地，統籌安排教師到基地實踐，了解行業技術的發展動態，掌握企業生產作業的操作技能，切實提高教師的實踐教學能力。

2.2?開發適合高職教學的新形態教材

教材的主要作用是解決課程“教什么”的問題，是教師組織教學的基本依據，是學生獲取知識的基本途徑。《職業教育提質培優行動計劃2020-2023年》要求加強職業教育教材建設，及時更新教材內容及創新教材形態。城軌正線信號設備維護課程使用的教材要緊跟城市軌道交通行業的發展，對接主流生產技術，融入本專業的新知識、新技術、新設備、新工藝、新方法。更新教材內容離不開企業的支持，加強校企合作，尋求企業專家的指導，聯合企業技術人員及能工巧匠共同參與教材編寫，提高教材內容的先進性，確保教材與企業生產需求緊密對接。對于原教材不是本校人員編寫，無法修訂原教材更新內容的情況，可根據學校所服務區域的城市軌道交通信號系統發展情況、企業生產管理特點，采取編寫反映自身特色的校本專業教材，確保學生使用教材的質量，為提高畢業生質量提供基礎保障。

傳統教材的形式適合學生用于理論知識學習，缺乏實踐操作的指導。城軌正線信號設備維護教材應根據課程包含的理論知識，結合所對應的城市軌道交通企業的城軌正線信號設備維護、生產、安裝等崗位的日常工作，對標技能大賽標準、職業技能等級標準，將各種設備的操作流程、作業內容及標準等融入教材，對于典型的案例或復雜的操作可增加教學視頻等輔助教學資源，編寫成圖文并茂、形式多樣的活頁式、工作手冊式等形式的理實一體教材，突出高職教材的先進性、職業性、實踐性，滿足項目式、模塊化等教學方式的需求，讓學生在學習理論知識的同時，了解該知識在實際中的應用，掌握相應崗位的操作技能，為畢業后快速適應崗位需求打好基礎。

2.3?優化教學設計，提高教學質量

大多數學生不喜歡學習的主要原因是對老師所講授的知識聽不懂，從學習中沒有獲得成就感，自信心遭受打擊，產生自暴自棄的心理，最終放棄學習的機會。每位教師必須避免此類情況的發生，要改變傳統課堂上教師“一言堂”的教學模式，對于類似《城軌正線信號設備維護》比較難學的課程，教師在課前應做好學情分析、精心策劃教學組織，豐富學習途徑，有效運用網絡、教學平臺等資源，采用線上線下混合式教學，讓學生可在教師的指導下隨時隨地學習，教師也能及時了解學生的學習情況，有問題及時給予解決。

課堂是學生學習的主陣地，教師要從傳統課堂教學的講授者、主導者轉變成啟發者、引導者，通過設置學習任務、探究問題、開展討論等教學活動，提供生生交流、師生交流的機會，調動學生積極參與到教學中，充分發揮學生的主觀能動性，以學生學習為中心，讓學生成為課堂教學的主體，這對提高學生的學習興趣、培養主動學習的良好習慣、提升課程的教學質量等都是極為重要的。課堂教學時間是非常有限的，很多學生無法掌握全部知識點，教師應及時組織學生進行課堂教學評價，梳理存在的不足，在課后及時克服，不讓問題積少成多，影響學生的自信心，要讓學生每堂課都能有所收獲、有所進步。

《城軌正線信號設備維護》課程作為高職城市軌道交通通信信號技術專業的核心課，不僅要讓學生掌握牢固的理論知識，還要讓學生掌握嫻熟的設備安裝維護操作技能，需要學校配備必要的實驗實訓設備，合理安排實踐教學學習，將實踐教學融入到每個知識點，在學習理論知識的同時進行實踐練習，理實一體，通過實訓操作，提高學生的動手能力，加深對理論知識的理解，達到“做中學、訓中學”效果。實踐教學的開展離不開企業的支持，需要與企業緊密合作，共同制定實踐教學的內容、評價標準等，共建實訓基地或將大修更換下來的設備提供給學校建設實訓室，解決學校實訓設備不足的困難，確保高質量地完成實踐教學。

3?結束語

隨著我國經濟社會的高質量發展，需要多層次高質量的技術技能人才支撐，高職教育肩負培養多樣化人才、傳承技術技能的歷史重任，每門課程要結合自身的特色，堅持立德樹人、德技并修，堅持人才培養與產業轉型升級緊密對接，依托產教融合、校企合作，形成產教積極互動、校企優勢互補發展的格局，提高課程教學質量，實現培養高素質技術技能人才的目標，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。

參考文獻

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