關注特殊學生需求 以生為本開展豐富的 德育活動

□甘肅省酒泉特殊教育學校 賴冬梅

校園教育，學生為本。在正確理解以生為本的哲學價值論之后，才能有效建立正確的德育觀。搞清楚特殊學生在學校學習什么最重要，只有明確了教學方向，才能夠有效落實以生為本的教學理念。明確以生為本的德育思想目標、組織以生為本的德育務實活動、創建以生為本的德育特色班風、完善以生為本的德育網絡共建，為特殊學生提供良好的學習環境，通過開展豐富的德育活動，提升學生核心素養。

一、以生為本開展德育活動的重要性

德育活動的開展是以學生為出發點，結合學校實際情況，關注特殊學生需求，緊跟社會發展步伐，放眼全局，嚴格遵循國家教育標準，積極落實以生為本開展豐富德育活動的教學策略。讓特殊學生有機會探索自然、親近社會，通過參與德育活動發展自我。活動開展過程中，要改善傳統的教學觀念，利用多元化的教學形式，結合地方特色資源，有效提升德育活動的質量。在活動開展過程中，可以進行小課題研究，讓學生通過合作學習的方式來提升學習效果，指導教師要嚴格把控德育活動的整體流程，做好指導工作，強化德育活動的效果。讓特殊學生能圍繞德育活動中心思想進行大膽創新，理解德育內容、掌握德育知識、運用德育方式。通過德育活動的開展，使學生能夠愛祖國、愛家鄉、愛父母、愛老師、愛同學、愛自己，并更加積極地投入到學習中去。

在德育的開展過程中，要根據教學節奏，開發新的現代科技教學基地，不僅要結合身邊的歷史古跡、博物館、紀念館、展覽館等開展德育活動，同時還要著眼于身邊人、身邊事以及互聯網的科技魅力，加強德育活動的多元化教學應用。德育活動要有方法、具備科學性的內容框架、進行靈活的課程調整、關注全程、掌握細節，并有序排列，將學生成長規律作為德育活動開展的依據。主要從以下幾方面開展德育素質的培養：第一，確定德育活動開展維度。以自然、社會、自我來設定德育活動內容，讓特殊學生在德育活動的參與過程中，了解國家、社會、家庭、學校、自身，通過德育活動樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。第二，德育活動需要帶領學生走出教室，走進社區，走向社會，結合家鄉特色和周邊的教學環境，立體化開展德育活動。例如，無公害生態園、工業園區、科技館、紅色教育基地等都可以成為德育活動場所。在德育活動教學中，教師要傾盡全力，共同探索德育活動開展的形式，從學生需求出發，創設能夠提起特殊學生參與興趣的德育活動。第三，創新活動主題，開拓活動思路，提升活動價值，讓學生在活動中張揚個性、提升素質，在實踐學習過程中收獲德育知識。學生德育素質的培養以德育活動的開展來豐富學生的學習生活，提升學生的思想品德標準。在日常教學中，要以學生為主體進行德育活動策劃，在活動中加強學生的德育實踐能力，讓學生掌握德育知識，通過理論結合實踐，增強學生的德育素養。不僅要讓學生對德育有全面的認知，還要了解德育與生活的關系，懂得如何將德育知識運用到日常的學習生活中去，豐富學生的德育理念，教學生如何做一個全面發展的好學生。

另外，在德育活動開展過程中，要注重細節，為學生的道德行為習慣建立標準，鼓勵學生自食其力，關注學生心理健康。對于特殊學生，更要加強德育培養，培養學生的優良品質。德育活動提供了讓學生接觸社會的機會，在教學中，一方面可以陶冶學生的情操、凈化心靈、開啟智慧，同時還能讓特殊學生與社會接觸，得到他人的關愛和表揚，激發學生的參與興趣。讓特殊學生形成正確認知、改變不良性格，接受社會、接受他人、接受自己，糾正情緒偏激等行為，建立良好的人際關系。

二、以生為本開展德育活動的教學策略

（一）明確以生為本的德育思想目標

德育活動的開展會豐富學生的學習經歷。開展德育要面向整體，放眼全局，在實際的教學活動開展過程中提升學生的參與度，讓特殊學生更加團結，實現德育的意義。教學中要設定德育的標準，通過活動中的互動與共同學習，提升學生的德育素養。德育是面向全體學生的，在活動中要組織學生共同參與，不僅要得到家長的支持，同時還要在制定活動主題的時候，以學生為主體，了解學生的德育發展情況，掌握學生的德育基礎，確定活動主題。首先，德育要從小培養，以生為本開展豐富的德育活動。教學中要遵循國家的教學指導，提升學生的學習效果。在活動前要明確以生為本的德育思想目標，確定德育工作的開展方向，創新方式方法，用積極的心態育人、管人、教人、服務人，創造良好的教學氛圍。以生為本，明確奮斗目標，不僅要通過德育活動的創建，還要以德育為基礎，扎實培養學生的德育素養。其次，德育要扎根于中華優秀傳統文化，以國學經典為依據，培養特殊學生的民族精神。與特殊學生多溝通、勤交流、多反思、多了解，建立良好的師生關系，從德育建設和推進學生德育素質出發，將德育活動的開展落到實處。再次，德育要完善工作機制，結合新時代的多元化教學特色緊抓落實，并遵循以生為本的德育思想目標，提升德育活動的教學效果。最后，要樹立以生為本的正確德育教學理念，在活動設計過程中，注重機制建設、理念更新、校本教研，做好過程監控、注重考項考評。學校所做的一切都是為了學生，要對學生的德育思想進行規劃與教學，本著尊重學生的原則，通過正面教育的形式開展德育活動，在活動中訓練特殊學生的實踐學習能力，以團隊育人的方式傳承德育經典，增強活動效果。

（二）組織以生為本的德育務實活動

德育活動的開展要認真務實，這樣才能彰顯活動特色。在活動開展過程中，要讓特殊學生有積極參與的熱情，明白德育對自身的重要性。在教學實踐中要明確德育活動的理念，讓學生有目的、有主題、有行動地去參加德育活動，提升德育素養。例如，在校園活動中，教師以“《弟子規》行動日”為主題創設德育活動，讓學生誦讀、踐行《弟子規》，從小學圣賢，立君子品，做有德人，讓德育活動的主題鮮明地呈現在學生面前。《弟子規》是學生言行的標準，教師要一視同仁，在活動開展過程中，讓學生通過《弟子規》的讀誦，提升對德育的認知，并為自己樹立一個明確的目標。在后期的日常學習和生活中，要以目標為參照，積極對照自己的言行，看到學習上的漏洞和執行上的差距，培養學生的自主學習能力。《弟子規》的學習設為周期性，以德育活動的形式完成學習內容，一周三天進行《弟子規》的閱讀理解，在后兩天的時間落實《弟子規》內容的學習，讓學生自主提取《弟子規》中的內容并進行實踐，這樣才能有效提升德育活動的開展效果。比如，“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須靜聽。父母責，須順承。”在這段《弟子規》的實踐過程中，教師要給學生自主學習、自主對照的機會，教師與父母都是學生要尊重的人，讓學生在校、在家都能夠遵循《弟子規》的教學內容來對照自己的言行，提升特殊學生的德育素養。在校期間，教師要在兩天的《弟子規》行動日中為學生安排一些小任務，通過幫助弱小，讓學生認為自己是有用的人，培養學生的愛心，從而加強《弟子規》的落實效果。

（三）創建以生為本的德育特色班風

德育活動可以提升特殊學生德育素養，幫助學生塑造優秀的思想品德行為，教會學生如何誠信說話、做人、做事。創建以生為本的德育特色班風，為學生營造健康的德育環境，教會學生知榮明恥，逐步養成誠實守信的好習慣。在德育活動開展形式上，教師要將社會主義核心價值觀與課堂教學相融合，構建誠信班風，融入民族精神，讓學生了解誠信的概念。例如，通過“向雷鋒學習，做誠信好學生”主題德育活動的開展，幫助學生建立誠信的道德標準。活動期間帶領特殊學生參觀雷鋒博物館、了解雷鋒事跡，組織學生學雷鋒、做好事。與社區共建，開展志愿者服務活動日等，為學生提供實踐環境，培養學生的雷鋒精神。從誠信出發，加強學生心理建設，讓學生具備誠信品格，增強志愿者服務意識，提升學生的德育境界。對學生進行德育活動培養，不僅要注重對學生誠信榜樣的設定，同時還要將誠信融入活動的各個環節。比如，教師在布置學生需要完成的志愿者服務活動過程中，要教會學生如何進行服務，如何與他人溝通，在活動期間所下發的表格和志愿者服務物料，要讓學生進行統計匯總。整個活動期間給學生充分的實踐機會，教師負責監督指導。從活動開展到活動收尾，教師都要觀察學生的言行，如果發現問題不要立刻糾正，要讓學生完成志愿者服務活動后統一進行總結。觀察學生在活動期間是否有失信或與同學發生不愉快的情況，是否真正有始有終地完成了教師安排的志愿者任務，與同學交流期間是否誠實守信等。誠信要落實在實踐行動中，只有通過德育活動的開展才能真正檢視學生是否學到了德育知識，是否能將德育知識體現在行動中。

另外，特殊學生會存在嚴重的自卑心理，教師如果發現學生出現誠信問題，要采取溫和的處理方法，耐心與學生進行善意溝通，而不是批評指責，否則會讓活動效果大打折扣。要注意維護學生的自尊心，給學生改正的機會，并對學生進行鼓勵。

（四）完善以生為本的德育網絡共建

德育要形成網絡，由專人指導、專人負責，并做好監督監管，形成全員管理的效果。在德育理念上，要隨著社會發展和信息化、互聯網技術的不斷更新，完善以生為本的德育網絡共建、家校共建，教師要走進特殊學生的內心，進行德育培養。開展豐富的德育活動，要有堅實的活動開展基礎，在教師隊伍的成長促進過程中，要定期開展德育研討會議，加強德育教學內容的研讀、撰寫心得，通過交流、學習、感悟等方式，提升教師的學習質量。只有掌握了有效的德育活動推行理念和機制，才能在德育活動的策劃與實踐中提升教學效果。日常教學工作中要創造機會外出考察、教研，吸收新的德育活動創設形式，參與德育活動開展過程、收集經驗、匯總意見，同時也要做好課外家訪，了解特殊學生、特殊家庭，將工作細化到實處。例如，利用網絡資源豐富德育活動內容，搜集特殊學生喜歡的德育小故事視頻，提升學生的學習興趣。可以讓學生結合視頻內容，模仿故事的主人公，將德育知識表演出來，加深學生的德育記憶。在家校共建期間，教師要與家長進行提前溝通，讓家長安排學生做一些簡單家務，全程不要指責學生，只是觀察學生的言行。從任務下達，到學生完成任務，家長要全程予以鼓勵和贊揚，以賞識的眼光去看待特殊學生的表現，為學生提供德育活動落實環境，加強親子溝通頻率，給予學生更多的愛和關注。用愛溫暖學生的內心，讓學生感受家長對自己的認可，體驗成功完成任務的喜悅。家長要配合學校觀察學生的思想品德表現，并與教師及時溝通，記錄學生的成長，培養學生良好的生活習慣。德育活動的開展目的就是讓學生明確德育標準，樹立正確價值觀，提升自理能力，既可以照顧好自己，還能夠幫助父母做事，并懂得尊重父母、心疼父母，讓特殊學生感受到社會、家庭、學校給自己的溫暖。在德育教學中，要弘揚民族文化、培養學生德育素養，用豐富的德育活動來澆灌學生幼小的心靈，用德育知識滋養學生健康成長，并深入特殊學生內心，幫助學生軟化情感，消除自卑心理，能夠與人和平相處，在家、在校學會尊重他人，看到弱小懂得幫助，看到比自己優秀的人學會欣賞。網絡資源的有效運用，不僅能豐富德育活動素材，為教師提供靈感來源，還是有效促進特殊學生學習德育知識的途徑，教師要在德育網絡共建中加大力度，讓德育之花開滿特殊學生的心田。

三、結語

德育需要教育工作者有極強的責任感，對特殊學生要給予更多關注，培養學生的個性特長，創新教學理念，明確教學目標，提升學生綜合素質。通過德育活動的開展，讓學生感受德育的重要性，活動開展期間，要按照德育思想目標，加強活動創建效果，說實話、辦實事，完成工作計劃，做好工作安排。活動開展后，也要做好專項考評，保證后期的德育工作能夠順利銜接，使考評結果與獎懲考核、年度目標相結合，提升教師對德育活動的重視程度，對成績突出、工作表現優異的教師要進行晉級、表揚。