單靈悅
梅奧教授曾通過一種獨特方式提高公司的生產效率,其中的奧秘便是使工人愛上工作、愛上集體。這個事例的背后蘊含著深邃的哲思。
里爾克曾言:“被愛是轉瞬即逝,愛則是永存不滅。”熱愛的力量是強大且持久的,而激發愛意的方式也是非常重要的。我認為,只有以合理合情的方式,從內在激發愛意與動力,事物的運轉方能高效,方能生生不息。
進一步說,梅奧教授的提效方式十分耐人尋味。他并非制定更嚴格的規章制度督促工人提高效率,而是反其道而行之,創設輕松的氛圍,讓工人聊天休息。這一做法包含著事物間的對立統一規律。看待問題不僅需要角度多元,也需要鉆透本質。通過這種方式使工人愛上工作、愛上集體,才是提高生產效率的根本之道。
史鐵生曾在《我與地壇》中說:“但是太陽,它每時每刻都是夕陽也都是旭日。”在它一面隱入黑暗、遁入沉寂之時,也是在另一面升起布散烈烈朝暉之時。人事又何嘗不是如此?我們應當抓住事物對立統一的一面,更重要的是,要運用這一原理激發出人們強大的內生動力。
究其根本,正如俗語所言:“興趣是最好的老師。”興趣根植于熱愛,唯有熱愛才會“高興”且“有趣”。十七歲的馬克思在畢業論文《青年在選擇職業時的考慮》中就已提及:“在選擇職業時,我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。”當人們從事自己所熱愛的職業,并身處熱愛的集體時,他真正感受到了人之為人的尊嚴與幸福,在此之時他達到了“自身的完美”,這才使得工作變得快樂,從而達到高效。
白巖松在《白說》中說道:“幸福需要三個層面的因素,物質、情感和精神。”的確,物質是基礎,情感是依靠,精神是支柱。愛意是要建立在一定的感情基礎上的。當我們熱愛某樣事物時,愛意就會轉化為“精神”,成為我們源源不斷的精神動力,生出“支柱”之效。
需要補充的是,對于身為高中生的我們來說,勞逸結合才是面對學習時的正確態度,適當的“逸”可激發出我們對學習的內生動力。“逸”可以是聊天,也可以是運動。勞逸結合讓我們有張有弛,松緊適度,善于化解各種壓力,以積極的心態去面對學習和生活。
長夜已徹,山扉洞開。正如狄更斯所言:“我今日所做的事遠比我往日的所作所為更好,更好。”誠哉斯言!讓我們以熱愛化堅冰,迎山海,綻放青春最美芳華。
評析
本文不僅探尋出了“熱愛(情感)→內生動力(精神)→提高效率”的內在機理,而且運用對立統一的原理對“熱愛”的生成機制展開了深層的思辨。在論證過程中,既能援引諸多名人名言展開多維度的事理闡發,又能結合自身學習實際“現身說法”。“思”得深,故而論說通透;“行”得實,故而令人信服。