用好感知策略，提升寫作能力

周琪

感知，是人們利用自己的感官從生活中獲得深刻的印象，教師要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)體會(huì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓寫作變得更有氣息。語文教師要重視寫作，要通過感知策略去積累豐富的寫作素材，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

一、合理運(yùn)用資源，喚醒生活體驗(yàn)

小學(xué)生經(jīng)歷的社會(huì)生活有一定的局限性，教師要喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，吸引他們?nèi)谌氲浇虒W(xué)實(shí)踐中，激發(fā)他們的寫作興趣。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，能突破時(shí)空的制約，教師可以運(yùn)用多媒體彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，拓展學(xué)生視野，增加學(xué)生的寫作靈感，讓他們寫出更為豐富的內(nèi)容。學(xué)生收集信息、分享感受，能拓展思維，形成深度的體驗(yàn)。語文教材中有許多經(jīng)典的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生編寫小劇本，喚醒他們的生活體驗(yàn)。如學(xué)完《負(fù)荊請(qǐng)罪》的內(nèi)容后，學(xué)生會(huì)思考如何將人物的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)出來，如何講臺(tái)詞才會(huì)更恰當(dāng)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生去改寫、續(xù)寫文本，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。教師要引入生活資源，讓學(xué)生從點(diǎn)滴的生活中感受美的內(nèi)容，能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈火花，喚醒學(xué)生的習(xí)作智慧。

二、拓展學(xué)習(xí)資源，豐富生活體驗(yàn)

教師如果讓學(xué)生囿于課堂寫作，就會(huì)使學(xué)生的視野受到制約，他們就會(huì)言之無物。教師要引導(dǎo)學(xué)生走入生活、走向社會(huì)，在廣闊的天地中形成真切的生活體驗(yàn)，才能讓他們的思維火花得以迸發(fā)，才能形成良好的寫作素材。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知生活、拓展生活資源，才能讓學(xué)生寫出上質(zhì)量的文章。

三、轉(zhuǎn)變寫作觀念，寫作扎根生活

寫作教學(xué)只有扎根生活，才會(huì)變得更加有效。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要建立教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的寫作能力。教師要引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，能拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生獲得更多的寫作素材，能激發(fā)他們的寫作靈感。學(xué)生只有融入生活中去觀察、領(lǐng)悟、品味，才能獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)生活有一個(gè)深入的理解，才能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。教師要帶領(lǐng)學(xué)生盡情擁抱自然、體驗(yàn)社會(huì)，與社會(huì)進(jìn)行零接觸，學(xué)生在感知生活的基礎(chǔ)上，會(huì)出現(xiàn)一些新奇的想法，并將這些想法轉(zhuǎn)化為寫作靈感，能使他們的體驗(yàn)變得更加深刻。學(xué)生通過寫小說、寫詩歌、寫散文，為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，能促進(jìn)學(xué)生寫作素養(yǎng)的提升。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用生活策略，引導(dǎo)學(xué)生去感悟生活、體驗(yàn)生活，能使他們的理解變得更加豐富，能讓學(xué)生的思想獲得啟發(fā)，能實(shí)現(xiàn)生活化的寫作教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。