提高小學語文課堂教學效率之我見

鞏象財

語文教學涉及到的文化知識十分廣泛，教師要注重學生在文化方面的積累和個人情操的培養，課堂教學需要站在學生的角度，分析問題、研究問題、設計教學內容，讓學生能夠對語文知識產生濃郁的探索欲望，自主參與到課堂建設、問題思考中，提高教學效率，保障學生能夠在課堂學習中提高個人語文核心素養。小學語文課堂的建設，要實現跨學科融合的方式，豐富課堂教學內容，設計全新的教學方式，激發學生的興趣，促進教學發展，從而真正體現出學科教學的價值所在。

1 構建跨學科融合教學體系

在語文教學中，教學內容不應該局限在語文課本之上，而是需要實現學科之間的融合，構建完善的知識結構體系，讓學科之間的知識進行互通，培養學生較強的學習能力。例如，在小學語文教學中，語文作為重點展開知識的延伸，讓學生能夠在課堂之上接觸到更多的知識，全面開拓個人知識視野。《四季之美》這一章節的學習中，涉及到的知識內容屬于基礎散文，教師在教學的過程中，首先圍繞著散文展開，鼓勵學生獨立思考，通過文章的閱讀，總結出核心思想。在文章學習中，教師可以引導學生在文章閱讀中提出自己的疑問，可以是與語文相關的問題，也可以是涉及到其他領域的知識，給予學生充分發展的空間，進一步實現學科的融合。《四季之美》中涉及到四季美景，事實上就是一種科學現象，學生可以在課堂上向教師提出問題：“為什么會有四季之分？什么原因造成了四季變化？”教師可以在課堂上展開簡單的講述，讓學生能夠深入地了解到四季變化的原理，融合地理知識在其中，有效開拓了學生的視野，豐富了學生的見識。

2 打造生動、鮮活的語文課堂

科技改變了各行各業的發展方向，人們的生活習慣、學習習慣也發生了巨大的改變，這是社會發展的必然趨勢，在教育行業中，應當懂得順應潮流，設計全新的教學形式，讓學生在課堂之上體會到學習的樂趣所在。信息課堂的構建是順應時代發展的潮流，將信息技術引入到課堂建設當中，充分體現出語文教學的價值所在。語文這門學科是語言和文化的綜合學科，學生在初入校園之后，學習漢字是了解傳統文化的第一步，教師帶領學生認真閱讀文章，了解生詞、詞語的含義等，逐漸積累學生的文化底蘊，讓學生能夠在課堂學習中得到一定成長。在古詩詞的學習中，部分學生無法感受到詩詞中的韻味和格調，而信息化課堂的建設，能夠利用虛擬場景的構建，將其中描述的自然景觀展現在學生面前，讓學生結合場景與詩人產生同樣的感悟，這樣可以使得學生對于古詩詞的內容有更加深刻的了解，同時還能夠結合自身感受，理解詩詞所表達的含義，快速提高了學生在古詩詞學習方面的效率，促使學生能夠真正愛上學習，主動參與到學習當中。

3 設計動畫版教學視頻

學生對于動畫片有著濃郁的興趣，從目前的市場發展現狀進行了解，發現動畫片的市場十分龐大。學生是主要的受眾群體，教師可以根據學生的興趣取向，設計個性化的教學課堂，讓學生能夠積極主動地參與到課堂活動當中。例如，寓言故事中一般以生動有趣的對話形式，向學生闡述了一個一個寓意深刻的故事，當前的網絡技術十分發達，學生對于圖畫、動畫等有著濃郁的興趣，教師可以圍繞著寓言故事中所描繪出的場景和對話，找到適合的動畫視頻，將核心內容呈現在學生面前，引導學生仔細觀看動畫視頻，總結出自己對于故事內容的理解和想法，逐步滲透哲學理念，注重學生思想觀念的建設。這種方式的教學能夠快速調動學生對于學習的興趣，將深刻的哲學道理融入到動畫當中，所產生的教學效果相比較書面化的教學而言要更加深刻。

總之，語文課堂建設需要順應時代發展的潮流，以學生的興趣愛好為主，設計個性化的教學模式，讓學生產生濃郁的好奇心，帶領學生邊玩邊學習，提高學習效率，推進現代化語文課堂建設的發展。