提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率之我見

鞏象財(cái)

語文教學(xué)涉及到的文化知識十分廣泛，教師要注重學(xué)生在文化方面的積累和個(gè)人情操的培養(yǎng)，課堂教學(xué)需要站在學(xué)生的角度，分析問題、研究問題、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識產(chǎn)生濃郁的探索欲望，自主參與到課堂建設(shè)、問題思考中，提高教學(xué)效率，保障學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中提高個(gè)人語文核心素養(yǎng)。小學(xué)語文課堂的建設(shè)，要實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合的方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，從而真正體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)的價(jià)值所在。

1 構(gòu)建跨學(xué)科融合教學(xué)體系

在語文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限在語文課本之上，而是需要實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的融合，構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)科之間的知識進(jìn)行互通，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，語文作為重點(diǎn)展開知識的延伸，讓學(xué)生能夠在課堂之上接觸到更多的知識，全面開拓個(gè)人知識視野。《四季之美》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，涉及到的知識內(nèi)容屬于基礎(chǔ)散文，教師在教學(xué)的過程中，首先圍繞著散文展開，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過文章的閱讀，總結(jié)出核心思想。在文章學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在文章閱讀中提出自己的疑問，可以是與語文相關(guān)的問題，也可以是涉及到其他領(lǐng)域的知識，給予學(xué)生充分發(fā)展的空間，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)科的融合。《四季之美》中涉及到四季美景，事實(shí)上就是一種科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生可以在課堂上向教師提出問題：“為什么會有四季之分？什么原因造成了四季變化？”教師可以在課堂上展開簡單的講述，讓學(xué)生能夠深入地了解到四季變化的原理，融合地理知識在其中，有效開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的見識。

2 打造生動、鮮活的語文課堂

科技改變了各行各業(yè)的發(fā)展方向，人們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣也發(fā)生了巨大的改變，這是社會發(fā)展的必然趨勢，在教育行業(yè)中，應(yīng)當(dāng)懂得順應(yīng)潮流，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂之上體會到學(xué)習(xí)的樂趣所在。信息課堂的構(gòu)建是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將信息技術(shù)引入到課堂建設(shè)當(dāng)中，充分體現(xiàn)出語文教學(xué)的價(jià)值所在。語文這門學(xué)科是語言和文化的綜合學(xué)科，學(xué)生在初入校園之后，學(xué)習(xí)漢字是了解傳統(tǒng)文化的第一步，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，了解生詞、詞語的含義等，逐漸積累學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中得到一定成長。在古詩詞的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生無法感受到詩詞中的韻味和格調(diào)，而信息化課堂的建設(shè)，能夠利用虛擬場景的構(gòu)建，將其中描述的自然景觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生結(jié)合場景與詩人產(chǎn)生同樣的感悟，這樣可以使得學(xué)生對于古詩詞的內(nèi)容有更加深刻的了解，同時(shí)還能夠結(jié)合自身感受，理解詩詞所表達(dá)的含義，快速提高了學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)方面的效率，促使學(xué)生能夠真正愛上學(xué)習(xí)，主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3 設(shè)計(jì)動畫版教學(xué)視頻

學(xué)生對于動畫片有著濃郁的興趣，從目前的市場發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)動畫片的市場十分龐大。學(xué)生是主要的受眾群體，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣取向，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂活動當(dāng)中。例如，寓言故事中一般以生動有趣的對話形式，向?qū)W生闡述了一個(gè)一個(gè)寓意深刻的故事，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，學(xué)生對于圖畫、動畫等有著濃郁的興趣，教師可以圍繞著寓言故事中所描繪出的場景和對話，找到適合的動畫視頻，將核心內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看動畫視頻，總結(jié)出自己對于故事內(nèi)容的理解和想法，逐步滲透哲學(xué)理念，注重學(xué)生思想觀念的建設(shè)。這種方式的教學(xué)能夠快速調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，將深刻的哲學(xué)道理融入到動畫當(dāng)中，所產(chǎn)生的教學(xué)效果相比較書面化的教學(xué)而言要更加深刻。

總之，語文課堂建設(shè)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，以學(xué)生的興趣愛好為主，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)模式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生邊玩邊學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，推進(jìn)現(xiàn)代化語文課堂建設(shè)的發(fā)展。