初中美術教學中審美能力的培養策略

顧明

審美能力對于學生人格的塑造、情感的體驗、價值觀念的培養產生重要的影響，教師要更新教學觀念、創新教學方式，讓學生在發現、感受美中獲得情操的陶冶，幫助他們形成正確的審美觀念。

一、營造學習氛圍，促進藝術欣賞

教師要轉變教學觀念，采用多元化的教學方式，活躍課堂氛圍，探討有深度的問題，從而獲得深度的理解。教師要營造良好的氛圍，引發學生探索美術知識的興趣，讓他們感受到學習美術的快樂，能提升他們的學習效率。教師要構建開放的環境，通過競賽、欣賞激發學生的潛能，培養學生的審美能力。教師也可以邀請有美術方面造詣的專家來校演講，以調動學生學習美術的興趣。在美術課堂教學中，教師要保持良好的師生關系，適當給學生一些鼓勵，以增強學生的學習自信，促進師生的互動交流，這樣能讓美術課堂不再生硬。如在學習《在臨摹中感受》一課時，教師出示范畫《奔跑的女人》《奔跑》，引導學生討論交流，讓他們說說在臨摹過程中是如何與畫家進行對話的？通過臨摹畫家的作品，除了學習觀察方法和簡單的繪畫表達技巧外，是否有新的感悟和思考？

二、引發學習好奇，豐富學生想象

初中生活潑好動、興趣廣泛，教師要結合初中生的年齡特征與興趣特點，引領他們欣賞作品，表達自己的見解，能促進他們審美能力的培養。美術教學手段多樣，有多媒體教學、錄像教學等，可以讓美術課堂變得更加豐富，能提升學生的審美能力。教師讓學生欣賞大師的經典作品，讓他們的身心受到熏陶，能體會作品中的情感。教師還要挖掘初中生的優秀作品，以調動學生的積極情感，增進他們的審美體驗。教師還可以從模仿入手，引發學生進行思考交流，提升他們的藝術審美與鑒賞能力，讓他們體驗不同風格繪畫作品所傳遞的情感。

三、組建學習小組，培養研究意識

教師要將學生合理分組，遵循“異質分組”的原則，讓學習能力強與學習能力弱的學生相互搭配，這樣能讓他們在共同學習中取得進步。教師要明確分工，發現每個學生的閃光點，通過恰當的引導，讓他們收獲成功的體驗。教師要引導學生圍繞布置的任務去搜集資料、溝通交流，能培養他們的審美能力。每個學生看待問題的眼光不同，通過交流能促進思維的碰撞，實現高效的交流。小組同學相互補充、相互完善，通過討論獲得一致的結論。

總之，在初中美術教學中，教師要尊重學生的審美規律，創新教學模式，引導學生主動研究賞析，調動學生學習美術的興趣，培養學生的審美意識，促進學生審美觀念的形成、審美素養的提升。