如何培養學生數學閱讀理解能力

王靜靜

閱讀理解型題是近年來中考數學命題的熱點和常見題型之一。它具有內容豐富、構思新穎別致、題樣多變、知識覆蓋面較大等特點；它可以是閱讀課本原文，也可以是設計一個新的數學情境，讓學生在閱讀的過程中理解其中的內容、方法和思想，然后再把握本質、理解實質的基礎上做出回答。我結合近年中考中出現的閱讀理解題，把它大致分為以下四類：純文型、圖文型、表文型、改錯型。根據這四類閱讀理解題的特點，在平時的教學過程中要有針對性地加強學生數學閱讀能力的培養，下面本文從以下四個方面進行闡述。

一、指導有效的閱讀方法

教師根據不同的閱讀內容和閱讀任務，相應地對學生提出不同的閱讀要求及有效的閱讀策略，讓學生帶著問題邊閱讀邊思考，對每個句子、每個名詞術語、每個圖表都應細致地閱讀分析，品讀每個數學術語和每個數學符號的精確含義，借助紙筆及時地將數學閱讀中概括歸納出的觀點，如數學思路、思考方法、知識結構框圖等，記錄下來。

二、創設問題情境，激發閱讀興趣

教師要有意識地創設一些難度適中、新而有趣、富有啟發性的問題情境，引導學生帶著一定的問題去閱讀，在閱讀過程中積極發散思維，使學生從機械閱讀向意義閱讀轉化，在數學閱讀中培養學生的問題意識，引發和保持學生的閱讀興趣。

三、指導學生編寫導讀提綱，做閱讀筆記

學生要在參與學習的過程中學會閱讀的方法和技巧，邊讀、邊想、邊畫，注意畫出關鍵詞，理解其涵義，同時理解題目中的數量關系，并且注意恰當運用討論的方法，使學生相互學習，同時要高度集中注意力，調動思維能力，使學生在閱讀過程中逐步形成符合學生認知特點的閱讀能力，并在不斷的反思和總結中得到提高。

四、布置閱讀作業，督促學生開展課外閱讀

在課外閱讀指導中，教師讓學生獨自進行閱讀，建構自己的知識框架。教師只要設置些閱讀思考題， 引導學生在重點、關鍵地方多分析、多思考，就可以幫助學生把握閱讀材料的重點， 順利突破難點。

總之，在數學教學過程中我們應想方設法培養學生閱讀與分析的思維能力，這是新課程改革提出的要求，更是近年中考查學生數學學習能力的重要方面。中考中的閱讀理解題型材料豐富多彩，它可以綜合考查學生閱讀、理解能力，分析推理能力，數據處理能力，文字概括能力，書面表達能力及隨機應變能力。因此，教師應重視數學閱讀， 培養閱讀興趣， 使學生養成閱讀習慣，提高閱讀能力，從點滴做起， 堅持不懈，一定能取得良好的成效。