落實激勵教育　促進學生全面發展

羅華

作為教師要想取得好的教育教學效果，一定要在教育教學中開展激勵教育和賞識教育，讓學生在激勵中成長。我認為教師要做好以下六方面的工作，才有利于給學生營造良好的學習環境，促進學生全面發展。[1]

一、專業知識講解中落實激勵教育

教師在傳授基礎知識的過程當中，一定要給學生更多的激勵教育，特別是對于一些重難點知識，學生學起來比較困難的時候，老師千萬不能打擊學生，而是要多給學生鼓勵引導，讓學生知道，鞏固知識需要不斷去練習、反思、總結以及復習，只要學生持之以恒地鉆研，一定能夠攻克每一個難關，只要學生在學習上有一點點進步，老師就一定要把握每一個鼓勵學生的機會，讓學生在鼓勵中成長。作為老師，一定要多給學生鼓勵和幫助，讓學生在鼓勵中成長。只有多給學生鼓勵，他們才會增加學習的自信心，才會取得更好的效果。[2]

二、價值觀和目標引領中貫徹激勵教育

作為教師，一定要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生牢記思想品德的重要性，這也是我們立德樹人目標的首要要求，要求學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀，引導學生把個人的夢想和中國夢結合，培養學生的家國情懷。在引導的過程當中，培養學生的使命感和責任感，一定要給學生強調，要將個人夢和強國夢相結合，樹立自己的目標，持之以恒地為目標而奮斗，實現了個人目標，也可以更好地為國家做貢獻。大目標的實現是由小目標開始的，只有每一個小目標的積累和實現，才會離我們的偉大目標越來越近。在這個過程當中，老師一定要給學生多鼓勵、多支持，對學生開展有效的引導，讓學生從內心深深知道，只要自己勤奮拼搏，一定能夠實現自己的奮斗目標，一定能夠為國家做貢獻。教師在引導過程當中不放棄任何一個鼓勵學生的機會，比如可以引導學生承擔相應的家庭責任，努力讀書也可以減輕父母的負擔，為家庭添磚加瓦，多學習科學知識，也可以為國家做貢獻，教師應該在這一過程當中鼓勵學生不斷為夢想奮斗，讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而樹立報效祖國的愿望和志向。[3]

三、互幫互助中貫徹激勵教育

學生在學校學習，和學生相處最多的就是同學，作為教師一定要引導學生之間要互幫互助，讓學生感到成長環境的溫暖，在奮斗的路上，讓學生感到不孤單。所以作為教師，應該引導學生相互幫助、相互關心，做到取長補短，共同發展。這就需要教師進行精心引導，比如有學生幫助了另外一個學生，這個時候老師就應該積極表揚，讓幫助他人的人感到溫暖和有價值，這樣就可以在班級當中營造互幫互助的氛圍，引導所有的學生都有助人為樂的情懷。通過教師的鼓勵和引導，塑造學生的團結互助意識和團結拼搏意識。對于注重團結和諧的人，教師應該多給予鼓勵，讓學生在鼓勵中更加注重和諧和團結，讓學生構建和諧的人際關系，實現團隊互助拼搏，這樣更有利于實現學生的全面發展。

四、作業批改中落實激勵教育

作業批改是一個教學中的重要環節，教師布置的作業一定要有精心的批改和講解，這樣才可以準確掌握學生學習基礎知識的狀況，進而對學生開展有針對性的教育。作為教師在作業批改的過程當中，要發現學生的閃光點，找到學生優秀的地方，多給學生鼓勵和表揚，哪怕是學生只做對一道題目，老師都可以多給鼓勵和表揚，讓學生感受到實實在在的成就感。激勵表揚的方式可以是多種的，既可以在課堂上言語表揚，也可以在作業本上批改后留下自己的激勵語言。比如我經常在課本上留下的一句話是：“你寫字很認真，學習態度非常端正，只要持之以恒的努力拼搏，一定會取得優異的成績！”通過一次次的表揚，慢慢就增加了學生學習的信心，學生做作業也會越來越認真，使學生在贊揚中成長。

五、評價考試中落實激勵教育

作為教師，應該正確地引導學生，積極樂觀地看待每一次考試，即使有所退步，教師也應該和學生一起尋找原因，然后有針對性地提出解決問題的方法，和學生一起攻克難關，這樣才可以讓學生感到親切，讓學生感到溫暖，同時，也讓學生知道該如何做才可以取得進步，實現“親其師，信其道”。只要學生的學習有一點點進步，教師就要抓住表揚學生的機會，要看到學生的進步，要給學生表揚和鼓勵，真正實現讓學生在激勵中成長。

六、個別談心談話中落實激勵教育

作為教師，要想深入了解學生，開展有針對性的教育，必須開展個別談話，深入了解學生的身心狀況，在和學生個別談話的過程當中，要做到充分的尊重學生的個性思維，尊重學生的個性發展，只有尊重學生，才可以讓學生感到親切，只有感到親切了，學生才會更愿意聽老師的引導和教育。因此，教師在個別談話的過程當中，要在尊重學生個性發展的基礎上，多給學生鼓勵和支持，為學生排憂解難，讓學生找到奮斗的方向和目標，同時找到解決問題的辦法，這樣學生才會持之以恒地為夢想而奮斗。在這一過程當中，不僅需要老師的引導，還需要老師做全面的監督和檢查，因為學生的自覺性和主動性難免不足，所以作為教師，不僅要給學生有效的引導，而且還要有全方位的監管，監督落實檢查到位。只有這樣才可以讓學生更好地學習基礎知識，并且在學習的基礎上做好鞏固復習，達到學以致用的目的。

總而言之，作為教師一定要有激勵教育的思想，要學會多給學生鼓勵和表揚，在教育教學中，不放棄任何一個表揚學生的機會，讓學生在表揚中成長。教師多給學生表揚，可以增強學生的自信心，可以激發學生的拼搏動力，同時也有利于構建良好的師生關系和生生關系，給學生營造良好的成長氛圍環境，從而促進學生德智體美勞全面發展。

參考文獻：

[1]閆玉東.讓興趣成為學生最好的老師[N].文化時報，2007.

[2]黃志斌，當代思想政治教育方法論[M].合肥：合肥工業大學出版社，2010：56.

[3]王俏華.對學校道德教育中榜樣教育方法的倫理學追問[J].教育探索，2011（4）：32，33.