農村體育教學現狀與對策

郭金剛 劉魯珍

隨著新課改的實施，農村小學在體育教學方面出現了可喜的變化，但針對目前教學的現狀來剖析，仍有不足之處，如何破解這種現狀，提高農村小學體育教學的質量，促進學生身體素質的增強，是體育教師面臨的重要任務。本文旨在探討突破農村小學體育教學現狀的對策。

一、當前學校體育現狀

（一）體育教學未能引起重視

部分學校對體育教學不夠重視，隨著新課改的實施，雖然隨之發生了一些變化，但是學校、家長和學生自己對體育這門學科都缺乏應有的重視，學生體育鍛煉的時間被壓縮，體育教學的效果大打折扣。

（二）部分學生缺乏體育鍛煉的意識和興趣

由于學校、家長的不重視，學生自己也對體育課缺乏興趣，部分學生留給體育鍛煉的時間和精力不足。

（三）體育運動項目種類過少、教學方式片面單一

體育教學方式片面單一也是農村小學生對體育課缺乏興趣的因素之一。部分農村小學，體育課設置的運動項目有限，主要針對需要考評的體育運動項目進行教學，大多為跑步、立定跳遠、俯臥撐、仰臥起坐等及少量游戲和自由活動。教師在進行體育教學時，主要側重于學生對動作和運動要領的掌握，而對體育文化的教學較少涉及，導致體育教學效果一般。

（四）體育設施設備不齊全

部分農村小學受體育設施設備不齊全、場地環境等因素限制，有限的場地和體育設施器材無法滿足體育教學的需求，不能更好地開展和進行體育活動，一定程度上影響了農村小學體育教學的效果。

二、對中學體育教育進行改革

（一）加強宣傳，提高家庭、社會、學校對體育教學的重視程度

從農村中小學校體育教學的實際出發，以學校體育教學為主導，更新體育教學的觀念。面向全體學生，增強體質，提高健康水平。加強體育價值的宣傳，樹立以素質教育為指導的教學觀念，對體育教學的目標進行重新的審視和制定，將體育教學列入學校全面工作評價的體系中來，讓學校真正重視起體育教學，從本質上對學校體育教學進行新的評估定義。

（二）加強學校體育教師業務能力的提升，給予更好的支持

體育教師是體育教學中的組織者和實施者，只有不斷提高自身的業務教學水平，才能夠使學生的健康成長得到保障。而對于農村中小學體育教師來說，要增加他們外出培訓的機會，開闊他們的視野，更新他們的體育教學觀念，使他們的體育教學水平得到提升。

（三）健康的理念要不斷地滲透到體育教學工作中去，使學生養成終身鍛煉的好習慣

作為體育教師，應該將健康的理念一直貫穿在整個體育教學過程中，始終把學生的發展放在首位，培養學生的自主學習、自主鍛煉習慣，建立良好的運動興趣，逐步讓學生養成終身鍛煉的好習慣。并在體育課中逐步培養中小學生健康的心理素質。

總之，農村小學應以“健康第一”為指導思想，貫徹落實健康教育的理念，重視體育教學，引導學生主動參與體育鍛煉，確保學生身體素質和體育教學質量的同步提升。同時教師要抓住素質教育改革的契機，提高自己的教育教學水平，重視學生的全面發展，讓體育教學工作滲透至培養學生終身鍛煉的意識當中去，從根本上讓學校體育能夠被社會廣泛認識和關注。