科幻，何以讓想象力爆棚？

宋欣園 侯宏偉

很多青少年熱衷科幻，喜歡在看似漫無邊際實則蘊含深刻的科學想象中，探索未知世界的可能性。為什么科幻有這么大的魅力？科幻何以讓想象力爆棚？科幻中隱藏著哪些值得深思的問題？讓我們聽一聽從小就喜歡宇宙探索的齊銳怎么說。

《光明少年》：科幻與想象力有著怎樣的關(guān)系？

齊銳：科學的內(nèi)容，加上豐富的想象，以文學作品的形式出現(xiàn)，這就是科幻文學。

《三體》的作者劉慈欣曾說，科學是科幻的靈魂，是科幻的源泉。設(shè)想一下，如果一部作品沒有科學內(nèi)容作基礎(chǔ)支撐，怎么能稱得上是科幻呢？

而想象力，是能讓科學發(fā)光的神奇魔法。沒有想象力，科學只是科學本身，和你在課本上看到的沒有任何區(qū)別。正是因為有了想象，才讓科學變成了科幻，散發(fā)出五彩的光芒，吸引我們想要去靠近它、走進它、了解它，并且沿著這光芒，看向更加遙遠、更加深邃的未來。

《光明少年》：科幻中蘊藏著怎樣的宇宙觀？

齊銳：如果你時常仰望星空，你會發(fā)現(xiàn)，宇宙那么大，而我們?nèi)祟惾绱嗣煨　?/p>

讀科幻，我們也能感受到宇宙的浩瀚?！翱侦`”是科幻的特點之一，往往是在一個大背景下，作者帶著你充分展開想象，任意穿梭時間，折疊或延展空間，探索宇宙的本質(zhì)。在科幻中我們能體會到，我們對世界的了解太少太少，無數(shù)的未知等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?；氐浆F(xiàn)實生活中，我們也能慢慢體會到，不僅宇宙很大，生活也很大。在實實在在的生活中，不僅有我們自己，還有更多的人。在這樣的社會中，怎樣體現(xiàn)自己的價值？是值得思考的。

你可能還會發(fā)現(xiàn)，科幻常常站在更高的臺階上，從整個人類的視角提出終極問題：我們從哪里來？要到哪里去？這個世界本來是什么樣子？以后將會走向何方……在青少年時期，用開放、探索的心態(tài)，不斷產(chǎn)生想象，與外界交流，是生命和思想生生不息的秘密。

或許正是因為有了這樣的宇宙觀，很多孩子才會問我：“齊老師，這個世界上有沒有外星人？他們會是什么樣子？”

而我也會經(jīng)常問孩子們：“如果有一天，外星人真的來了，你是否做好了準備？你知道怎么和他們交流嗎？”

《光明少年》：科幻中的想象，真的會成為現(xiàn)實嗎？

齊銳：科幻中的想象，有些已經(jīng)變成了現(xiàn)實。

《我，機器人》是美國作家艾薩克·阿西莫夫于1950 年出版的短篇科幻小說集。雖然書中的故事各自獨立，但擁有共同的主題，那就是探討人類與機器人之間的關(guān)系。機器人如今已出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實生活中，而人與機器人之間的關(guān)系卻不是“機器人學三大法則”所能囊括的。

科幻的意義，是它在做一場場思想實驗。在現(xiàn)實生活中，我們能看到科學在發(fā)揮著力量。但面向未來，有些難題我們還沒遇到，有些事情我們還沒經(jīng)歷，而科幻作品能提前幫我們通過思想實驗，預(yù)演未來人類可能會遇到的重大災(zāi)難或其他社會問題，還能帶著我們進行反思，防止人類走向萬劫不復(fù)。比如科幻電影《降臨》（改編自科幻小說《你一生的故事》），講述了12 個神秘的外星飛船降臨地球時發(fā)生的故事。未來，或許真的有一天，外星飛船會來到你的身邊?？催^科幻中的預(yù)演，或許在這一天來臨時，你將不至于手忙腳亂。

所以在我眼中，好的科幻作品不僅要有嚴密的邏輯，還是積極的、正面的，同時展現(xiàn)科學之美與人性之美，是通過想象把人類引向美好的未來。

《光明少年》：為什么青少年如此熱愛科幻？

齊銳：科幻的本質(zhì)，是“天真”。科幻中有現(xiàn)實，但不止于現(xiàn)實，其中的“天真”才是最吸引人的。而孩子們貼近最純真的狀態(tài)，所以天生會被科幻吸引。

怎么理解“天真”？不同于我們常說的“天真爛漫”中的“天真”，在中國傳統(tǒng)經(jīng)典著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》中，就講到了“上古天真論”：“上古之人，其知道者，法于陰陽，和于術(shù)數(shù)，食飲有節(jié)，起居有常，不妄作勞，故能形與神俱，而盡終其天年，度百歲乃去。”

意思是說，上古時候的人遵從“天人合一”的哲學思想，講求“天地與我并生，萬物與我為一”，希望人與自然親近，生活起居遵從大自然的規(guī)律。處在青少年時期的孩子們，是最容易與自然親近的，也更容易在心中種下“天真”的種子。此時，以“我是其中之一”的心態(tài)或仰望星空，或擁抱自然，或閱讀科幻，都會產(chǎn)生無限想象。

《光明少年》：請您為青少年推薦幾部科幻作品。

齊銳：我想推薦的第一部是劉慈欣寫的短篇科幻小說《鄉(xiāng)村教師》。

在這部作品中，身患絕癥的教師堅持為孩子們上課，臨終時仍要求懵懂的孩子們背下他們不能理解的牛頓三定律。故事轉(zhuǎn)向星際戰(zhàn)爭：外星人在清掃戰(zhàn)場時鑒定各星球的文明等級，被隨機抽作地球樣本的孩子正是這群鄉(xiāng)村的孩子們。他們因正確答出了牛頓三定律而使地球得以留存，可這巨大功勞的背后，是在貧瘠的角落默默去世的教師。

我相信，讀了這篇科幻小說，孩子們會對教師這個職業(yè)有更深刻的理解，會更加尊重老師，也不會再懷疑自己每天學的知識有沒有用。

我想推薦的另一本科幻小說是儒勒·凡爾納的《神秘島》。這本書的內(nèi)容特別貼合孩子們天生好奇、喜歡向外探索的年齡特點。了解書中那些人物在荒島上如何應(yīng)用科學知識求生，讀者能體會到科學的大用途，知道知識能拯救自己，拯救人類。

現(xiàn)在很多孩子經(jīng)常問一個問題：學習有什么用？為什么要學這些數(shù)學公式、物理定理、化學反應(yīng)式？它們真的有用嗎？

我想說，什么都不用問，學就行了。把眼光放長遠，這些基礎(chǔ)知識看似對于目前的你是無用的，但終有一天會發(fā)揮大作用?；A(chǔ)科學是一切研究的基礎(chǔ)，也是生發(fā)出各種可能性的基礎(chǔ)。沒有掌握牢固雄厚的基礎(chǔ)知識，再大的想象力，也只能是空談。所以，以一顆謙卑的心，好好學習吧！