讓學(xué)生成長充滿“幸福味”

幸福是一種體驗、一種能力。賦予學(xué)生幸福力要給予學(xué)生肥沃的土壤，讓幸福的種子在他們心里生根、發(fā)芽、成長；要給予學(xué)生充分發(fā)展的空間，讓他們的成長充滿“幸福味”。

““幸福的味道””來自主動學(xué)習(xí)的自信。課堂是學(xué)生幸福成長的原野。教師作為課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，要營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，讓學(xué)生嘗試、思考、實踐，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者和發(fā)現(xiàn)者，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂搖曳多姿，精彩紛呈。學(xué)生通過主動探究學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的輕松與愉悅，在充滿靈性、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中，增強自信，享受學(xué)習(xí)的快樂與幸福。

“幸福的味道”來自實踐活動的體驗。學(xué)生的幸福是一種經(jīng)歷，一種感受，一種自內(nèi)而外的內(nèi)心情感體驗。要讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)生活的幸福，要善于通過豐富多彩的實踐項目，以“發(fā)現(xiàn)幸福”系列主題活動，讓學(xué)生在實踐活動中，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去體驗，用理智去領(lǐng)悟做人的道理，用行動去創(chuàng)造幸福生活。

“幸福的味道”來自樂于運動的健康。身體健康是幸福一生的基礎(chǔ)。學(xué)生要有健康的身體，去創(chuàng)造屬于自己的未來和幸福。學(xué)生要練就體育技能，保持一顆勤于運動的健康心，學(xué)會統(tǒng)籌安排、勞逸結(jié)合。堅持每天體育運動，暫且不去在乎技術(shù)是否專業(yè)、動作是否規(guī)范，更重要的是堅持，用體育鍛煉促進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)身體發(fā)育，以今日少年之強健擔(dān)負(fù)明日國強之重任。

“幸福的味道”來自調(diào)節(jié)情緒的博愛。教師要讓學(xué)生明白在日常生活與工作中，彼此信任，互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，和睦相處，心情自然就會愉悅、舒坦，生活自然就會輕松、幸福，充滿陽光，充滿歡聲笑語。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，面對時代大變化，激烈的競爭隨處可見。要引導(dǎo)學(xué)生懂得：生活中有煩惱，學(xué)習(xí)中有壓力，交際中有矛盾，情緒上有波動，要善于調(diào)適心態(tài)，保持一顆積極樂觀的心，傳遞正能量。

“幸福的味道”來自勞動體驗的情趣。作為教育者，我們要把勞動教育落地、落細(xì)、落實，讓學(xué)生感受到勞動的價值感。可為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的勞動活動，讓學(xué)生在活動中通過操作提高勞動意識和技能，獲得心理滿足；再以享受和分享勞動成果的方式，讓學(xué)生享受勞動的喜悅，培養(yǎng)和提升創(chuàng)造幸福的能力。

“幸福的味道”來自師生互動的共生。教育是生命影響生命，靈魂觸動靈魂。教育是師生間的情感交流達(dá)成、價值理念養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度促成、自我能力形成，教師要蹲下身子和學(xué)生做知心朋友，通過和諧的師生互動、生生互動，產(chǎn)生共振，讓學(xué)生在各種能力的充分發(fā)展中感受幸福：和老師一起歡笑是幸福，一起沉思是幸福，共創(chuàng)共生是幸福……學(xué)生通過互動，真切地體驗和感受其他生命帶給自己的幸福。

“幸福味”是一種體會，一種感覺，一種理解，是一種心滿意足的心境。作為教師，要讓學(xué)生在真切感知、充分體驗中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、傳遞幸福，獲得精神的愉悅和滿足，獲得終身幸福的能力與智慧。