協同創新 推進高校繼教高質量發展

面對產業轉型升級、人口結構變動的新需求，需要樹立大教育觀，跳出教育、站位全局、放眼長遠，深刻認識繼續教育和全民終身學習在盤活人力資源存量方面的戰略意義。

關鍵詞 繼續教育 終身學習 數字化轉型 高質量發展

在推進中國式現代化，建設教育強國、科技強國、人才強國的進程中，高校繼續教育發揮著重要作用。近日，以“高質 協同 創新”為主題的2023（第五屆）高校繼續教育實踐創新論壇在甘肅蘭州成功召開。教育部職業教育與成人教育司高等繼續教育處處長董振華出席論壇并作主題報告。

論壇中，教育行政部門相關領導，普通高校繼續教育（成人教育）學院、開放大學、職業院校的負責人等達成共識：

數字化的加持將會加速繼續教育改革和學習型社會建設的步伐。要站在中國式現代化的高度認識教育數字化的重要戰略意義，堅定走好中國特色繼續教育發展道路。高校要切實抓住“數字化”這一牽動繼續教育改革創新全局的“牛鼻子”，主動變革、主動作為、主動創新，推動全國繼續教育高質量發展，推動學習型社會、學習型大國建設再上新臺階，為實現教育強國貢獻力量。

以數字化“利器”推進繼教高質發展

在黨的領導下，我國繼續教育經過不斷的探索與變革，走出了中國特色繼續教育發展道路；在服務全民終身學習中為經濟社會建設提供了人力資源支撐；在著眼高質量發展、加強繼續教育規范管理等方面取得了重要進展。

董振華指出，要堅持以學鑄魂，深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于學習型社會建設的重要指示，進一步明晰繼續教育改革發展的目標、方向，用其中的立場、觀點、方法指引我們破解發展難題，開辟發展新賽道。他強調，教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。要把握先機，以數字化賦能學習型社會、學習型大國建設，加快教育強國建設步伐。

“后疫情時代，高校繼續教育要全面規范、提高質量，實現辦學規范化、教學管理規范化、學習評價標準化等。”西安交通大學繼續教育學院副院長郭煒表示，規章制度是繼續教育規范化的保障，信息化是規范管理的最有力保障，信息化建設的過程是不斷迭代的過程。她認為，要通過“建立大數據監督評估系統，建立教學在線監測平臺，構建互動教學、實驗教學新模式，探索辦學管理智慧化”等信息化手段，為高質量學歷繼續教育發展提供技術支撐。

河北農業大學繼續教育學院從三個方面積極開展了數字化轉型的實踐探索：一是建章立制，為線上教學提供依據；二是校企合作，建設線上教學管理服務平臺；三是堅持問題導向，完善提升線上平臺的管理功能。該院院長唐秀光表示，下一步，學院將通過“按照編制工作指南修訂完善人才培養方案，進一步完善平臺功能、提高智能化管理水平，加強師資隊伍建設，加強數字資源建設、實現優質資源共建共享”等具體舉措，推動學歷繼續教育數字化轉型發展。

“要以教育信息化引領學歷繼續教育高質量發展。”南京師范大學繼續教育學院院長張海防表示，相關調研顯示，各高校繼續教育數字化推進速度不一，繼續教育與現代信息技術的融合還不夠深入，繼續教育教學不能達到預期效果，人才培養質量有待提升。因此，他建議，高校應加強對繼續教育工作的領導并提高數字化的戰略地位。具體舉措有：一是組建由校領導、繼續教育管理部門、信息化建設管理部門和其他相關部門組成的繼續教育信息化建設工作領導小組；二是加強數字化專業人才隊伍建設；三是積極籌措繼續教育數字化建設經費。同時，配套建立繼續教育數字化保障機制。他說，面向未來，我們要切實發揮數字技術優勢，大力建設滿足學習者個性化需求的數字化學習內容，加快構建新一代數字教育平臺，為“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”貢獻更多力量。

“高校繼續教育的高質量發展離不開各界同仁協同創新，更離不開數字化的支撐，只有充分發揮信息技術與教育教學融合的優勢，才能推進高校繼續教育健康、高質發展。”國家開放大學出版傳媒集團黨總支書記、董事長、總經理，《中國遠程教育》雜志社社長馮立國提出了他對數字化引領繼續教育發展的三點思考：一是利用數字化手段，推進“三教”協同創新；二是加強數字資源建設，實現繼續教育高質量發展；三是加快數字化轉型，搭建繼續教育學術知識服務平臺。

以系統思維平臺服務推動繼教協同創新

黨的二十大著眼教育高質量發展，從發展理念上體現系統思維，提出統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新。從過去各類教育強調自己的獨立性，到如今強調要打破壁壘、協同創新，不同教育之間將會在交叉融合中實現創新發展。

面對新時代教育格局性變化中的新使命，推進學習型大國建設中的新任務，如何重構繼續教育體系，為雙一流大學建設貢獻力量？華北電力大學繼續教育學院院長王子杰給出的答案是，要堅持系統觀念統籌推進高校繼續教育轉型發展。他表示，堅持系統觀念是謀事創業的基礎性思想和方法。華北電力大學繼續教育在轉型發展的實踐與探索中，牢記國之大者，堅持系統觀念，提高系統思維，加強前瞻性思考，在教育強國的目標下，重新審視學校辦學格局和發展戰略，將繼續教育與本科生教育、研究生教育、國際生教育統籌思考協調推進，校準各類教育的辦學定位。此外，學院圍繞辦學目標，加強全局性謀劃，在“雙一流”建設中發揮繼續教育功能；立足學科特色，加強戰略性布局，在“雙碳”目標的建設中促進繼續教育發展；堅守育人初心，加強整體性推進，在學習型社會建設中貢獻繼續教育力量。

數字化、智能化、開放平臺是社會需求下的必然導向。復旦大學管理學院高層管理教育（EE）在線平臺建設主管任安琪分享了學院在線教育平臺規劃要點。一是技術引領，整個系統必須具備延展性、持續性、前沿性的特征；二是教學有道，要做到所有在線教學活動可以基于1個平臺開展，盡可能滿足所有項目都能線上授課的需求；三是助力教師，運用技術幫助教師開發更多能提升教學效果的應用場景；四是學生滿意，讓學生更有收獲、獲得極致體驗。

致力于打造智慧化管理與教學生態體系的超星集團，秉承“技術引領、資源保障、服務落地”12字發展理念，服務于繼續教育的數字化轉型和高質量發展。超星集團聯合創始人闕超表示，超星專注教育領域發展，推出了爾雅通識課、學雅專業課、繼續教育綜合管理平臺等產品；努力滿足學校在教學、考試、管理、評價、資源全過程多維度的需求，創新提出了“教考管評資”的一體化綜合解決方案。超星泛雅集團總經理秦波濤認為，新的時代背景下，高校繼續教育的工作重點是數字化轉型和智能升級：繼續教育數字化轉型要能夠給教學、管理、考試、評價提供全面支撐；繼續教育智能升級，是借助人臉識別、人機對話、語音合成、語義分析、知識圖譜等AI技術，實現人工智能與教育教學深度融合。他說，超星以繼續教育綜合服務平臺助力高校繼續教育數字化轉型，實現更規范的管理；創新教學模式，實現更有效的學習效果；結合人工智能技術，實現智慧化教學與管理。與此同時，超星也找到了在非學歷教育數字化改革與發展的新思路。超星泛雅集團繼續教育事業部副總經理何鑫表示，深入推進教育數字化戰略行動，落實《普通高等學校舉辦非學歷教育管理規定（試行）》等文件，超星集團基于微服務構建非學歷教育管理平臺，進一步落實非學歷教育管辦分離，實現對培訓業務規范管理、質量監控；通過多種類型培訓項目全流程管理，打造支持線上、線下、混合培訓的模式。

論壇由中國教育發展戰略學會指導，《中國遠程教育》雜志社、超星泛雅集團聯合主辦，蘭州工業學院繼續教育學院協辦。教育行政部門相關領導，普通高校繼續教育（成人教育）學院、開放大學、職業院校的負責人、中高層管理者和相關業務負責人300余人參加論壇。

論壇由《中國遠程教育》雜志社副社長李桂云、蘭州財經大學繼續教育學院副院長侯振興分別主持。“本次高校繼續教育實踐創新論壇的舉辦，是貫徹落實國家關于繼續教育創新發展重大決策、共同探討進一步完善和優化高質量繼續教育體系建設、提升繼續教育服務能力和水平的生動實踐。”蘭州工業學院副校長李貴山如是說。

責任編輯：周淼" 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn