半導體&智能制造行業產教融合實踐

產業發展，人才為先。為黨育人、為國育才，任重而道遠。加快自主培養半導體amp;智能制造產業領軍人才、戰略科技人才以及各級各類創新人才，已是箭在弦上、勢在必行。產教融合是自主培養人才路上的關鍵。

關鍵詞 產教融合 半導體 創新 人才培養

隨著半導體技術的不斷發展和進步，半導體產業已經成為世界經濟發展的重要支柱。當前，國家正在大力實施新時代人才強國戰略，加快建設世界重要的人才中心和創新高地。要適應我國半導體產業的快速發展需求，打造產業的競爭優勢，需要引進和自主培養各類、各層次，高技術、高技能、高水平人才。

國家發改委等部門近期印發的《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》指出，在新一代信息技術、集成電路、人工智能、工業互聯網、儲能、智能制造等戰略性新興產業，深入推進產教融合，培養服務支撐產業重大需求的技能技術人才。在上述政策背景下，探索產教融合機制，雙向賦能、協同育人、協同創新，實現教育鏈、產業鏈、人才鏈、創新鏈的緊密耦合，不斷優化產業發展生態環境，推動我國半導體產業高質量可持續發展，已成為半導體產業和教育領域共同關注的重要主題。圍繞這一主題，2023（首屆）產教融合發展大會半導體amp;智能制造產教融合論壇進行了深入探討。與會專家暢所欲言，共同探討了創新人才的培養模式，以期探索出一條促進產業健康快速發展的新路徑。

行業產教融合人才培養是個百年工程

半導體產業對于社會發展的重要性，用中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會學術委員會主任田克美的話來說，就像細胞之于人的生命。到目前為止，社會發展歷經四次產業革命，即蒸汽機、電動機、計算機，第四次就是智能化?！扒懊嫒味际强缭绞降?，而計算機到智能化則是緊密關聯的。可以說，沒有半導體就沒有集成電路，沒有0和1，沒有計算機，也沒有數字化，更沒有人工智能。半導體和智能制造迭加在一起，進一步拓展了整個事業的圖譜。”田克美如是說。

工信部中小企業發展促進中心人力資源研究所副所長陳琛持相同觀點：作為現代信息社會的重要基礎，半導體產業事關國家經濟發展和整體安全，是名副其實的戰略性、基礎性和先導性產業。為解決半導體產業“卡脖子”問題，自主培養產業所需的各級各類人才，工信部中小企業發展促進中心人力資源研究所將持續匯聚政、校、行、企多元主體合力，圍繞中小企業專精特新發展過程中的人才需求，不斷優化工作機制，創新工作模式，做實工作載體，為包括半導體等領域中小企業持續優化人才結構不斷貢獻力量。

在第三代半導體產業技術創新戰略聯盟副秘書長馮亞東看來，當前半導體行業人才培養已進入深水區，如何滿足當下以及未來行業發展對人才的需求，既是攻堅戰也是持久戰?！鞍雽w行業產教融合人才培養是一個百年工程，從業者需要以產教融合為主旨思想，以產業需求為導向，去做好人才培養?！瘪T亞東表示。

產教融合培養優秀人才，為行業發展助力

近幾年，半導體與智能制造產業乘勢而上，人才培養已成為行業持續向好發展的重點任務之一。行業內院校、企業探索了多樣化的產教融合人才培養路徑。

南京郵電大學結合本校特色與優勢，對工程型、創新型、復合型集成電路的人才培養進行了不斷探索。該校黨委常委、副校長郭宇鋒在報告中介紹，學校秉持產業、教育、科技相融的“三融”人才培養理念，形成了課堂教學、產業實踐、科研創新三維人才培養模式，達到以研促教、以產促教、研產并舉、教以為用的目的。一方面，學校以建立完善的師資共享機制、績效評價機制為思路，打造結構、層次合理的雙師型專業教師團隊；另一方面，通過構建通識、專業、交叉、創新“四位一體”的理論課程體系與基礎、專業、綜合、創新“四位一體”的實踐課程體系，建強教學資源，培養集成電路領域急需人才。

無錫科技職業學院20多年來，秉持以教育與產業的外循環驅動教育與培訓的內循環這一融合發展思路，通過創新多方協同的育人組織、創設產教融合的中試車間、創建兩個面向的服務格局，形成了無錫高新區“科院+”職業教育體系。該校校長孫興洋認為，推進職業教育進一步發展，應不斷拓展新空間，從開發區延伸到整個市域；擴大朋友圈，提升聚合力；突出服務人的全面發展、服務經濟社會發展、服務國家發展戰略三方面服務。同時，堅持“一體化”融合發展方向、堅持“總成型”功能建設原則、堅持“中國式”改革治理之本，建設產教聯合體。

天津交通職業學院副教授、校企合作管理辦公室主任謝建武在報告中分享了學校的人才培養經驗。“學校形成了知行互助、人才共育，師資互聘、能力共升，基地互用、校企共建的人才培養模式。通過分析企業崗位群典型工作任務，遴選出人才培養對應的關鍵崗位，以此為基礎制訂專業群人才培養路徑和目標，實現產教融合‘三個對接’?！敝x建武表示，學校從行業和產業需求出發，推進產教融合，不斷建設實體化、一體化的產教利益共同體，培養素質、能力、知識合一的人才。

在建設微電子實踐教學體系過程中，泰克科技（中國）有限公司以產業為導向，致力于培養復合型人才。該公司教育事業部特聘專家梁光勝在報告中表示，在推進職業教育與人才發展方面，應堅持符合國際教育先進理念、符合工科教育未來方向、符合尖端產業人才需求、符合科學研究前沿要求的“四個符合”理念，逐漸完成由“符合”向“引領”的蛻變?！霸谖㈦娮优c集成電路的人才培養過程中，首先應厚基礎，其次要重工具，再次要強應用，將各環節貫穿連接，最后要全生命周期，使學習者形成對材料、器件、測試方案、數據判讀、綜合應用的全方位認知?！绷汗鈩僬f。

智能技術為教育事業賦能

產業發展，人為關鍵。隨著教育數字化戰略的實施，傳統的教學模式正在發生深刻轉變。高校和教育機構順勢而為，運用先進技術，加強資源建設，為人才培養加碼。

作為半導體行業的主要品類，集成電路已成為世界大國科技和產業博弈的焦點。西安電子科技大學微電子學院院長張玉明在報告中指出，集成電路的人才培養既要重視數量也要重視質量，為加快培養高層次工程型人才，加速突破新的核心技術，學校按照一中心主體（西電本部）、多區域輻射（異地研究院）、多企業共建（共建企業產教融合基地）這一思路進行建設。基于學校的集成電路人才培養實踐，他建議：一是完善人才培養體系，拓寬集成電路人才源；二是深化科教融匯、產教融合，提升集成電路人才培養質量；三是提高集成電路人才創新能力；四是加大集成電路等領域人才計劃支持力度。

隨著先進半導體產業的蓬勃發展，對人才的需求也隨之增加。從數量和質量兩方面培養產業發展所需的創新型人才，需要以建設半導體虛擬仿真課程為人才培養賦能。“建設虛擬仿真課程可以解決以前無法解決的問題，為教育帶來一系列重大變革。”江蘇省通信學會虛擬現實與元宇宙專委會秘書長張俊在報告中表示，通過虛擬教學、虛擬實驗、虛擬實訓及科技研究，將虛擬現實應用于教育，為學習者營造了一個“自主學習”的環境，由傳統的“以教促學”轉變為學習者通過自身與信息環境的相互作用來獲得知識和技能的新型學習方式。

“華職在半導體行業人才供需平臺建設中，一方面將研究資源數字化，開發了產業數據湖與職教數據湖；另一方面將研究方法數字化，開發了技術模型與算法池，注重院校專業（群）建設，實現產業與院校的對接?！比A職產教融合研究院研究中心主任李歡表示。此外，華職專門設立了專業結構契合度監測與分析、人才需求緊缺度監測與分析、專業教學標準匹配度監測與分析、人才培養質量達成度監測與分析四度評價機制。據了解，華職現已建成的國家職教大腦這一平臺擁有完善的體系，具備了場景研究與建模、大數據管理、智能分析等三大核心能力，為國家職業教育智慧教育平臺建設提供智力支撐和保障。

論壇由中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會主辦，第三代半導體產業技術創新戰略聯盟承辦。半導體與智能制造相關專業的院校和研究院所的領導、專業帶頭人，相關行業企業負責人和管理人員以及關注半導體、智能制造的相關企事業單位人員參加了本次論壇。