助推終身教育向好發展 重慶開放大學長壽分校在路上

多年以來，重慶開放大學長壽分校以“四抓手”為驅動器，助推終身教育內涵式發展；以“四聚焦”為著力點，全方位營造終身學習氛圍。

關鍵詞 開放大學 終身教育 數字化 內涵式發展

1979年，重慶市人民政府經教育部批準成立重慶開放大學。目前，學校已形成以現代遠程教育為主體，高職高專教育和繼續教育為兩翼，各類教育協調發展的辦學格局。

作為重慶開放大學的一支重要力量，長壽分校建立了與中共重慶長壽區委黨校、長壽區行政學校、長壽區社會主義學院、長壽區社區教育學院“五校合一”的辦學機制。重慶開放大學長壽分校常務副校長余代中表示，學校聚焦人才培養，踐行“教學立校、科研興校、管理強校、文化潤校”辦學理念，抓好從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，與重慶開大一起，為加快重慶市長壽區高等教育大眾化步伐，構建終身教育體系和學習型社會注入了強大力量。

緊跟政策 聞聲而動

2020年，教育部印發了《國家開放大學綜合改革方案》，旨在理順體制、創新機制、明確定位、加強統籌，用深化改革破解發展瓶頸，補齊“構建服務全民終身學習的教育體系”短板，促進開放教育事業的健康發展。

在落實《國家開放大學綜合改革方案》方面，長壽分校“聞聲而動”，實行了一系列重要舉措。一是積極融入成渝雙城經濟圈，與成都開放大學就長壽區社區教育干部培訓開展聯合教學，在課程開發、師資培訓、非學歷教育等方面展開合作，構筑成渝開大聯盟。二是積極貫徹落實質量管理制度及標準，建立了完整的教學管理、教學督導等制度，確保網上教學質量。三是探索用制度規范推進教學與教務工作。針對老師的“教”，制訂《面授輔導老師考核制度》《教師網上教學輔導競賽方案》等制度，從導學方案、教案等8個方面提出明確要求；針對學生的“學”，從參與面授輔導、網上學習、作業完成等方面提出具體要求；針對教學的“管”，建立領導值班、教學聽課、課堂巡查等制度，對教師教學質量、學生到課率等13個方面進行督導考核，促進教、學、管一體化優勢互補。四是制訂完善的科研資助制度，推動科研工作開展。

因地制宜 打造品牌

作為重慶開放大學的分支，長壽分校始終堅持因地制宜，打造屬于本校的特色專業與品牌。一是找準同城化發展先行區功能和產業發展定位開展工作。學校根據長壽區建設“具有全球影響力的高新材料高地”的工作目標，針對經開區、高新區等相關企業的工人以及鄉村振興人才培養、社區干部人才儲備對于學歷提升的需求，開設專班提供一對一服務，助力長壽區“中國長壽生命科學城”建設。二是堅持學歷教育與非學歷教育發展并重。學校利用“一體多元”的特色辦學體系，統籌多方資源，與長壽區就業和人才服務局聯合籌建了職業培訓遠程教育公共平臺，加大研究生學歷專職教師的引進力度，優化師資隊伍。

目前，學校正在與長壽區人民政府合作打造重慶開放大學新材料特色學院，進一步加強學校開放教育學科專業建設，服務長壽區特色產業發展。“今年年初，為推動項目成功申報，長壽分校向區委區政府相關領導匯報了籌建特色學院的規劃，得到肯定和支持，并納入全區‘賽馬比拼’的項目。在與重慶開放大學洽談建設特色學院相關事宜時，重慶開放大學也初步同意在長壽分校建設特色學院，同時還敲定了以新材料和化工專業作為特色的建設方向。”余代中介紹說。下一步，長壽分校將對標區委區政府的統一安排，結合長壽區新材料產業布局，依托國家開放大學和重慶開放大學辦學體系聯盟優勢，加強對外合作，統籌教育資源，積極推動建成以新材料和特色化工專業為主的特色學院這一項目落地落實。

與此同時，長壽分校的社區教育工作也在如火如荼地進行，形成了品牌效應。就如何構建終身教育體系，余代中表示，主要是通過“四聚焦”推進終身學習在全社會的開展。一是聚焦社會資源整合，實行部門聯動，開展各類社區教育師資培訓，促進社區教育跨區域合作，夯實終身教育基礎。二是聚焦社會需求熱點，積極開展未成年人、家庭以及老年教育等培訓活動，并扎實推進職業培訓，提升參培人員業務水平和素質。三是聚焦公益課程落實，有序推進活動展演。長壽區社區教育公益課程由各社區教育學校根據各鎮（街）實際情況開設，在人人長壽App及公眾號上對外發布課表，供居民選課學習。另外，學校積極參加了國家開放大學和重慶開放大學的主題活動，自主舉辦了愛國衛生月、法治教育進社區、“我們的節日”等各類專題活動，還開展了“智慧助老”進社區活動，幫助老年人更好地融入“智能生活”。四是聚焦學習品牌培育，營造良好學習氛圍。社區教育是實現終身教育的重要途徑，學校充分挖掘各街鎮特色，提供了公益課、講座、游學活動等服務，打造社區教育特色品牌。

建設平臺 加“數”轉型

長壽分校在“兩級統籌，四級辦學”政策指導下，從“發揮區域特色，服務區域板塊”這一目的出發，通過國家開放大學學習網、重慶開放大學學習網、微學院等平臺開設在線課程以及各類精品公開課程，并打造了涵蓋社區教育、老年大學、家庭教育等諸多領域的數字化終身全民學習平臺。各社區教育學校也積極建設線上學習平臺，通過社區教育學習網站、微信公眾號、微信群、QQ群等多種渠道向居民推送學習資源。學校充分發揮這些平臺的作用，建設以學習者需求為導向的資源超市，加強資源建設，助力教育數字化轉型。

長壽分校在深入推進教育數字化過程中，以數字化改革為牽引，以全民終身學習為切入點，打造數字化學習平臺。“一是縱向貫通，根據不同人群的需求差異，對場景進行模塊化細分，推出線上線下相結合的青少年社區課堂、職業樂學課堂、老年常青課堂、品質生活課堂和數字家長學校，涵蓋了各個年齡段的個性化學習需求；二是橫向融通，與多個區級部門進行跨業務協同，與國家開放大學、重慶開放大學進行跨層級合作，打通教育資源聚集渠道，有效促進了各級各類教育資源的共建共享。同時，學校還通過整合社區文化中心、黨群驛站等物理空間，形成了高效、可持續的新型社區教育生態系統。”余代中說。

內涵式發展 需久久為功

建設學習型社會、學習型大國，推動終身教育內涵式高質量發展，非一朝一夕之事，而需久久為功。

“學校將育人工作作為思想政治工作紅線，貫穿教育教學全過程和學生培養各環節。”余代中指出，學校通過“四抓手”，推動學校教育走向內涵式發展。一是以“思政”為抓手，充分發揮“五校合一”辦學的資源優勢，加強教師培訓。校領導也積極帶頭，走上講臺，力促思政教育與課堂教學有機結合。同時，學校還打造了“西路軍將領——楊克明”“湖光山色映紅心”等具有長壽特色的思政專題課，并組織學生到長壽慢城、楊克明故居、獅子灘水電站開展形式多樣的紅色教育活動，使思政教學更有感染力。二是以“治招”為抓手，每學期對招生人員進行業務培訓，規范學校辦學秩序。此外，學校還結合長壽區產業布局、鄉村振興培養、退役軍人轉業等現實需求，增加了應用化工技術（助力計劃）、建筑工程技術、機電一體化等專業，助推長壽區“兩地一城”建設。三是以“治學”為抓手，積極探索質量、規模、效益三方面與“五校合一”體制的有機銜接，配合重慶開大推進各項改革舉措，服務長壽經濟發展。四是以“治考”為抓手，嚴肅考風考紀，以嚴考促嚴教，以嚴教促嚴學，全面提升學校教育教學質量，提升教育管理水平。

經過多年發展，長壽分校的辦學模式已漸成體系，在終身教育工作方面取得了一定成效，但從未停止對未來走向的思考。強教必先強師，對于長壽分校未來的發展規劃，余代中將重點放在了教師隊伍的建設上。他表示，學校將繼續立足長壽、面向全民，結合地方社會經濟發展實際需求，一方面要優化學歷教育專業設置，使之更加契合地方社會人才培養的實際需求；另一方面，要辦好非學歷教育，進一步提升長壽分校的地區影響力。此外，學校將加大對專職教師以及兼職教師的培訓力度，更新教學觀念和方法，以全新的教學模式與教學思維，設計個性化網絡學習資源。“這其中，尤為重要的，是要提高教師尤其是兼職教師應用現代遠程教育技術教學的能力，進一步強化教師的‘火車頭’作用。”余代中說。

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