
曾經,我是一個讓老師感到頭疼的孩子。每次考試,成績都是雷打不動的“C”,這讓教過我的老師都無計可施。我對學習一點也不感興趣。我的夢想是當一名邁克爾·舒馬赫那樣的世界一流賽車手。
直到卡爾森小姐來到我們的班級以后,這一切才發生了改變。
第一天上課,她在點到我名字的時候沖我意味深長地笑了笑,說:“你就是整天夢想當個賽車手,卻不愛學習的斯蒂文弗嗎?”
“是的。”我感覺她的話里有一些鄙夷的成分,這是對一個十三歲少年尊嚴的莫大侮辱。我接著聲音高亢起來,堅決而富有挑釁地說:“舒馬赫是我的偶像,他像我這么大時成績也很糟糕,他曾經考過零分呢,現在不一樣當了世界頂尖級賽車手?”
卡爾森小姐突然爽朗地笑了起來:“他考了零分當了賽車手,而你從來沒有考過零分啊,每次都是‘C’!”
我咽了一口唾沫,從喉嚨里發出低沉的聲音:“哼,下次我就考零分給你看看!”
她伸長了耳朵,說:“好啊,這個創意很好!咱們不妨做個約定,你要是考了零分,那么在班級里你一切自便,我決不干涉;可你一天沒有考到零分,就要服從我的管理,好好學習!”
我吐了吐舌頭,因為我感覺自己遇到了一個天底下最最可愛又最最愚蠢的老師。
“不過,既然是‘考’,咱們還得遵循必要的考試規則:試卷必須答完,不能一字不填就交卷,更不能離場脫逃。如果那樣的話即視為違約,好不好?”
我的心發出快樂的鳴叫,不假思索地答道:“沒有任何問題!”
很快便迎來了考試。發下試卷后,我快速地填好自己的名字,開始答卷。反正這些該死的試題我平時有五分之三不會,考個零分總不是什么難事吧?……
試卷結果出來了,又是“C”,而不是“0”!
卡爾森小姐走過來,狡黠地提醒道:“咱們可是有約在先的哦,如果你沒有考到零分,你必須聽從我的指揮和安排。”
……
終于,一年后,我成功地考到了第一個零分!
卡爾森小姐把試卷發下來后,大聲地宣布:“斯蒂文弗,祝賀你,終于考到了零分!”全班響起了熱烈的掌聲,是祝福的掌聲!
淚水突然涌出我的眼眶,哽咽了許久,我終于脫口而出:“謝謝您,老師,在我沒有成為世界一流賽車手之前,我想成為一名出色的中學生……”
“斯蒂文弗,你是好樣的,在我心目中一個憑著實力考了零分的學生跟考了‘A’的學生是一樣出色的!我為你感到驕傲!”
(選自《讀者俱樂部》,有改動)
品讀
故事展示出“我”憑借自己的“能干”,挑戰“零分之約”成功的過程,耐人尋味。故事在語言描寫上絲毫不乏味,“意味深長地笑了笑”“爽朗地笑”“狡黠地提醒”等語言,突出了一位老師對于學生的一步步引導;“堅決而富有挑釁”“不假思索”“脫口而出”,展示出“我”的心理在一點一滴中產生變化,“能干”有了不一樣的意義。