中職英語(yǔ)課程思政教學(xué)例析

【摘要】本文闡述中職英語(yǔ)教師應(yīng)挖掘中職英語(yǔ)課程中蘊(yùn)含的思政元素，在課堂教學(xué)中融入思政教育，以英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)第四單元聽說部分為例，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)流程、教學(xué)反思三個(gè)方面，論述在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入思政教育的具體實(shí)施策略，為中職英語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）02-0037-03

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”，教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育模式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程。加強(qiáng)課程育人是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是全面加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校思政教育工作的有力抓手。職業(yè)教育要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要發(fā)揮好每門課程的育人作用。英語(yǔ)是中職學(xué)校的一門公共必修課，教學(xué)內(nèi)容涉及人文社科知識(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)，承載著思想文化和價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的思想有著重要的影響。當(dāng)前部分中職英語(yǔ)教師教學(xué)時(shí)往往重視知識(shí)講授，而忽略思政教育。英語(yǔ)課程具有人文性，教師在教學(xué)中要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，重視對(duì)學(xué)生文化、道德、價(jià)值觀方面的引導(dǎo)。本文以外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《英語(yǔ)》基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)Unit 4 We’re Ready to Help！聽說部分為例，探討如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中融入思政教育。

一、課前準(zhǔn)備

（一）教材與學(xué)情分析

這個(gè)單元的主題是“人與社會(huì)”，涉及的主題內(nèi)容是志愿服務(wù)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要是Listening amp;Speaking部分關(guān)于志愿活動(dòng)的對(duì)話。這個(gè)話題貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生從小到大或多或少都參與過一些志愿活動(dòng)，如看望孤寡老人、植樹、清潔街道等，因此比較容易產(chǎn)生共鳴。本次課剛好是在欽州新冠肺炎疫情過后學(xué)生回校的第一次課。學(xué)生主要來(lái)自中職二年級(jí)電商班，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)有所提高，但仍處于相對(duì)薄弱的階段，關(guān)于志愿活動(dòng)，他們只能說出“help”“plant trees”等簡(jiǎn)單的表述。疫情期間，學(xué)校的部分師生到抗疫一線當(dāng)志愿者，為當(dāng)?shù)氐姆酪吖ぷ鞅M心盡力。當(dāng)然，也有部分學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)存在畏懼心理，不愿參與志愿服務(wù)。本次課可以結(jié)合當(dāng)?shù)乜挂吖ぷ鳎谡n堂教學(xué)中融入思政教育，倡導(dǎo)志愿服務(wù)精神，激發(fā)學(xué)生的志愿服務(wù)熱情，在疫情背景下彰顯責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

基于教材和學(xué)情分析，我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能夠了解與常見志愿活動(dòng)相關(guān)的詞句，聽懂談?wù)撝驹富顒?dòng)相關(guān)的話題。

2.能力目標(biāo)：一是能夠梳理志愿活動(dòng)的基本信息，條理清晰地進(jìn)行介紹，恰當(dāng)使用所學(xué)詞句描述志愿活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移；二是能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、把握大意、記筆記、理解細(xì)節(jié)等聽力策略，完成語(yǔ)言任務(wù)并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.思政目標(biāo)：能夠了解志愿活動(dòng)的多樣性，學(xué)習(xí)志愿者身上的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)志愿服務(wù)熱情，保持一顆主動(dòng)幫助弱勢(shì)群體的心，為社會(huì)做出力所能及的貢獻(xiàn)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)團(tuán)隊(duì)確立了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：一是能聽懂與志愿活動(dòng)相關(guān)的詞句表達(dá)，如 clean up、help out、flyer、volunteer activi? ties、children’s" home、nursing" home、volunteers" are needed for...、greet attendees、give directions、be ready to" help、communication" skills、A" volunteer" should" be willing to.../should also have some professional skills， such as...等；二是能運(yùn)用目標(biāo)詞句談?wù)撝驹富顒?dòng)與志愿者應(yīng)具備的素質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)后能夠運(yùn)用，即能夠結(jié)合真實(shí)語(yǔ)境，仿照聽力腳本編演對(duì)話，談?wù)撝驹富顒?dòng)，以及激發(fā)志愿服務(wù)熱情。

根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)原則及第二語(yǔ)言習(xí)得理論，結(jié)合本課具體內(nèi)容，本課主要采用任務(wù)教學(xué)法、情感激勵(lì)教學(xué)法、情景教學(xué)法以及自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法等教學(xué)方法組織教學(xué)。

在課前階段，教師要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，根據(jù)本課主題在職教云平臺(tái)發(fā)布課前任務(wù)，開展問卷調(diào)查、課堂分享活動(dòng)，調(diào)查學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的了解情況，設(shè)置了以下問題：

1.Do you know any volunteer activities？（你了解志愿者活動(dòng)嗎？）

2.Have you ever been a volunteer？（你當(dāng)過志愿者嗎？）

3.Can you" talk" about your volunteer" experience？（你可以談?wù)勀愕闹驹阜?wù)經(jīng)歷嗎？）

4.What" are" the" requirements" for" the" volunteers？（志愿者應(yīng)具備哪些素質(zhì)？）

5.Are you willing to be a volunteer？（你愿意去當(dāng)志愿者嗎？）

課前任務(wù)能讓學(xué)生快速熟悉教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能讓教師摸清學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的了解情況，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展做好充足的準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)流程

通過課前任務(wù)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容主題有了一定的認(rèn)識(shí)，教師也掌握了學(xué)生參與志愿服務(wù)的基本情況，以及學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的態(tài)度。根據(jù)課前任務(wù)的問卷答題情況可以了解到，所有學(xué)生都對(duì)志愿活動(dòng)有一定的了解，有11名學(xué)生當(dāng)過志愿者，其中5名學(xué)生參與過志愿大清掃活動(dòng)，2名學(xué)生參與過探望孤寡老人的志愿活動(dòng)，2名學(xué)生參與過探望艾滋病人的志愿活動(dòng)，2名學(xué)生在疫情中擔(dān)任過駐村志愿者。關(guān)于志愿者應(yīng)具備的素質(zhì)，學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)該要有愛心、有耐心、無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂等精神。大部分學(xué)生都表示愿意當(dāng)志愿者，小部分學(xué)生存在畏懼和抗拒心理。因此，在課堂學(xué)習(xí)階段，教師要在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)融入思政教育，倡導(dǎo)志愿服務(wù)意識(shí)，提升學(xué)生的志愿服務(wù)熱情，將課程思政貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)中。

1.Warm-up 熱身環(huán)節(jié)。教師首先展示上海大學(xué)生志愿者“守滬”視頻以及欽州疫情中涌現(xiàn)的師生志愿者照片，引出本課志愿活動(dòng)的主題內(nèi)容，然后請(qǐng)2名學(xué)生上臺(tái)分享他們?cè)诒敬我咔橹袚?dān)任駐村志愿者的經(jīng)歷。從上海大學(xué)生志愿者“守滬”視頻中，我們可以看到當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)疫情敢為人先、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹驹阜?wù)精神；而通過欽州疫情中涌現(xiàn)的師生志愿者照片，學(xué)生能夠感受到志愿者就在我們的身邊，繼而過渡到讓2名學(xué)生分享自己的駐村志愿者經(jīng)歷，其他學(xué)生進(jìn)一步聆聽身邊志愿者的服務(wù)事跡與個(gè)人感悟，從中受到了極大的激勵(lì)。這一環(huán)節(jié)通過視頻、圖片以及學(xué)生上臺(tái)分享，環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生上臺(tái)分享真實(shí)經(jīng)歷，讓其他同學(xué)深受感染。學(xué)生分享后，教師適時(shí)進(jìn)行思政引導(dǎo)：我們現(xiàn)在能如此安逸地回校學(xué)習(xí)，是因?yàn)橛腥颂嫖覀冐?fù)重前行，我們不僅要珍惜現(xiàn)在的美好生活，還要在國(guó)家和社會(huì)需要的時(shí)候，積極參與志愿服務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)，共克時(shí)艱。

2.Listening amp; Speaking 聽說環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩個(gè)對(duì)話，第一個(gè)對(duì)話是關(guān)于志愿者活動(dòng)的，第二個(gè)對(duì)話是關(guān)于志愿者招募的。

（1） Pre-listening（聽前）。為了讓學(xué)生了解志愿活動(dòng)的多樣性，在學(xué)習(xí)第一個(gè)對(duì)話之前，教師讓學(xué)生分小組討論志愿活動(dòng)有哪些，然后展示不同類型志愿活動(dòng)的圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片試圖說出志愿活動(dòng)的英文表達(dá)方式，最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的興趣和特長(zhǎng)，選擇合適的志愿活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)第一個(gè)對(duì)話。主要采用情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法，首先通過動(dòng)漫視頻呈現(xiàn)談?wù)撝驹富顒?dòng)的對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，這也有利于吸引學(xué)生的注意力。然后讓學(xué)生邊看對(duì)話邊聽錄音，選出對(duì)話涉及的活動(dòng)類型，是 leisure activities（休閑活動(dòng)）還是 volunteer activities（志愿活動(dòng)）。這個(gè)教學(xué)任務(wù)較為簡(jiǎn)單，但是能夠鍛煉學(xué)生把握大意、抓取關(guān)鍵信息的聽力能力。接著讓學(xué)生聽第三次錄音，試著完成33頁(yè)第二部分的填空內(nèi)容。這個(gè)任務(wù)是填寫本次志愿活動(dòng)的信息，一方面可以鍛煉學(xué)生查找關(guān)鍵信息的能力，另一方面可以融入思政，讓學(xué)生關(guān)注志愿活動(dòng)的基本信息，認(rèn)識(shí)到如果要做志愿者，必須要對(duì)志愿活動(dòng)的參與人、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容有清楚的了解。接下來(lái)是詳細(xì)講解聽力材料，重點(diǎn)講解關(guān)鍵詞、詞組、句子，如重點(diǎn)單詞、詞組 leisure activi? ties、volunteer activities、children’s home、put on vari? ous shows、puppet show、nursing home，重點(diǎn)句型 I am doing volunteer work.（我打算去做志愿工作）Can I help too？（我能不能也去幫忙呀？）You’re welcome to join us！（歡迎你加入我們！）通過問答法、小組討論法、任務(wù)教學(xué)法開展課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成33頁(yè)填空題并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)對(duì)話模板，讓學(xué)生參照聽力材料，根據(jù)第三部分所給信息，兩人一組進(jìn)行角色扮演，談?wù)撊ヰB(yǎng)老院參加志愿活動(dòng)和清理公交站的志愿活動(dòng)。搶答及小組活動(dòng)有利于活躍課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，最后的角色扮演活動(dòng)能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓學(xué)生深化志愿活動(dòng)多樣化的意識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)第二個(gè)對(duì)話。第二個(gè)對(duì)話是關(guān)于會(huì)議志愿者招募的，在學(xué)習(xí)之前，教師先從本班學(xué)生志愿者入手提問，這樣更貼近學(xué)生的生活：我們的同學(xué)中有11位同學(xué)當(dāng)過志愿者，其中5位同學(xué)參與過志愿大清掃活動(dòng)，2位同學(xué)參與過探望孤寡老人的志愿活動(dòng)，2位同學(xué)參與過探望艾滋病人的志愿活動(dòng)，2位同學(xué)在疫情中擔(dān)任過駐村志愿者。大家能談?wù)勚驹刚邞?yīng)該具備哪些素質(zhì)嗎？這也是課前任務(wù)，教師將學(xué)生的答案板書到黑板上，同時(shí)教授有關(guān)的英文表達(dá)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。隨后，教師創(chuàng)設(shè)這樣的情境：最近將要舉行一個(gè)大型會(huì)議，需要招募志愿者。Zhou Bo和Lyn正在談?wù)撝驹刚哒心迹覀円黄鹂纯此麄冊(cè)诹氖裁础＝處煵シ艑?duì)話的視頻，讓學(xué)生快速投入下一個(gè)對(duì)話的學(xué)習(xí)中。學(xué)生聽第二遍錄音，將不熟悉的單詞和短語(yǔ)畫出來(lái)，教師進(jìn)行講解。學(xué)生再聽第三遍錄音，試著完成對(duì)話后面的填空任務(wù)。這個(gè)任務(wù)是要填寫會(huì)議志愿者的職責(zé)和要求。接下來(lái)是詳細(xì)講解聽力材料，重點(diǎn)講解關(guān)鍵詞、詞組、句子，如重點(diǎn)單詞、詞組 poster、noticeboard、internation?al conference、greet attendees、give directions、commu?nication skills，重點(diǎn)句型 volunteers are needed for...、be ready to help、A volunteer should be willing to.../should also have some professional skills，such as...等。通過問答法、小組討論法、任務(wù)教學(xué)法開展課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成34頁(yè)填空題并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演練對(duì)話，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這個(gè)對(duì)話涉及國(guó)際會(huì)議的志愿者招募，教師可以適時(shí)進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)全球意識(shí)，有機(jī)會(huì)可以申請(qǐng)為國(guó)際活動(dòng)做志愿者，積極參與跨文化交流；在擔(dān)任志愿者時(shí)應(yīng)特別注意自己代表著中國(guó)的形象，要時(shí)刻體現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，勇于傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)故事。

3.Summary（總結(jié)）和布置作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)是讓學(xué)生仿照所學(xué)的兩個(gè)對(duì)話，結(jié)合自己想做的志愿活動(dòng)，編寫新的對(duì)話提交到職教云平臺(tái)，并進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，下次課請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示。特別要注意融入思政內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生將助人為樂的志愿服務(wù)意識(shí)融入生活中，號(hào)召學(xué)生注冊(cè)成為中國(guó)青年志愿者，利用業(yè)余時(shí)間為社會(huì)、為他人提供志愿服務(wù)。

三、教學(xué)反思

本課以職教云平臺(tái)和多媒體課件為主要操作工具，通過觀看圖片和音視頻、學(xué)生上臺(tái)分享等方式，從視覺、聽覺以及情感等多方面吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)過程中教師要提醒學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、把握大意、記筆記、理解細(xì)節(jié)等聽力策略，完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上邏輯性較強(qiáng)；學(xué)前任務(wù)讓學(xué)生在思想意識(shí)上對(duì)本課的學(xué)習(xí)有較為充分的準(zhǔn)備。熱身部分的活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)產(chǎn)生一定的熱情；隨著課堂活動(dòng)的開展，學(xué)生對(duì)志愿者活動(dòng)的多樣性有了一定的認(rèn)識(shí)，還能夠討論分享志愿者應(yīng)具備的素質(zhì)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)有了較大的提升，在了解志愿服務(wù)的多樣性后，學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的畏懼和畏難心理也減輕了許多。學(xué)生愿意結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為社會(huì)提供志愿服務(wù)，做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，本課教學(xué)中也存在一些缺陷，由于學(xué)生上臺(tái)分享志愿活動(dòng)的時(shí)間把控不好，導(dǎo)致分享時(shí)間過長(zhǎng)，后面的課堂節(jié)奏較快。以后要預(yù)設(shè)學(xué)生展示時(shí)間，做好時(shí)間上的把控。

將思政教育融入英語(yǔ)教學(xué)，有利于挖掘英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)元素，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓英語(yǔ)教育更好地發(fā)揮中外文化交流溝通的橋梁作用。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的征程，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就必須重視思政教育，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代的腳步。中職英語(yǔ)教師要抓住機(jī)遇，在構(gòu)建“三全育人”的大格局中，強(qiáng)化立德樹人意識(shí)，根據(jù)中職生的特點(diǎn)，適時(shí)挖掘英語(yǔ)課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，在課堂教學(xué)中融入思政教育，引導(dǎo)中職生增強(qiáng)愛黨愛國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)精神、工匠精神等，從而培養(yǎng)既能夠傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有時(shí)代精神，能為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)的技能人才。

注：本文系2020年廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題“中職英語(yǔ)課程思政實(shí)踐研究”（2021B314）的階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：寧沙（1991—），湖南湘鄉(xiāng)人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)橹新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)；李小燕（1983—），廣西浦北人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)、學(xué)生管理。

（責(zé)編周翠如）