論現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育與健康教學中的運用

摘要：體育與健康是小學教育教學的重要組成部分，也是素質(zhì)教育理念下培養(yǎng)學生德智體美的主要途徑。在小學體育與健康教學中，運用信息技術(shù)設(shè)計內(nèi)容、呈現(xiàn)內(nèi)容，不但能升華小學生對體育與健康的認識，也能拓展體育與健康的教學邊界。使學生在精彩的教學內(nèi)容中、精美的課件呈現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)體育與健康的更多可能性，從而提升學生的體育素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人才做好準備。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學；體育與健康；原則；作用；策略

體育與健康是一門以小學生身心健康為主要教學內(nèi)容的必修課程，是通過體育訓(xùn)練、競技，引導(dǎo)學生參與等手段，促進學生向善、向好發(fā)展，使學生德智體美勞得到全面的培養(yǎng)，從而為學生的心理健康、身體健康保駕護航。把現(xiàn)代信息技術(shù)運用于小學體育與健康教學，既可以創(chuàng)新教學模式、豐富體育教學方法、增加教學內(nèi)容、開闊學生視野與思想，又可以讓學生深刻體會體育與健康對他們成長的深遠意義。同時，信息技術(shù)還能用它集聲音、文字、圖像、動漫、色彩于一體的教學功能，營造課堂氛圍，有效提升課堂教學效率。

一、信息技術(shù)在體育與健康教學中的應(yīng)用原則

（一）信息技術(shù)在教學中的運用要有直觀性

信息技術(shù)在任何學科教學中的運用，都要遵循它的直觀性、形象性，要通過它聲、圖、像、色一體的呈現(xiàn)效果，激活學生的感官系統(tǒng)，使學生的視覺、聽覺等都動起來，參與進教學過程，融入其中，才能真正調(diào)動學生的學習意識，達到教學的目的。所以，信息技術(shù)在小學體育與健康教學中的運用，也要遵循直觀性，要結(jié)合信息技術(shù)超強的呈現(xiàn)功能，運用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，為學生設(shè)計直觀、生動的教學課件，讓學生有體驗感。例如，給學生觀察體育比賽視頻，讓學生觀看運動會上那些感人瞬間，還有把一些理論性的內(nèi)容，用生動、活潑的PPT呈現(xiàn)給學生等，都能有利于學生直觀地看見內(nèi)容、學習體育，從而營造課堂氣氛，達到預(yù)期的教學目的。

（二）信息技術(shù)在教學中的運用要有創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是新時代教育教學的基本要求。信息技術(shù)在小學體育與健康教學中運用，要挖掘其教學的功能，使教師借助它的功能在教學中有所突破，有所創(chuàng)造。尤其對于小學生來說，體育與健康教學中的創(chuàng)造性，不但能激發(fā)他們的興趣，還能激發(fā)他的好奇心，調(diào)動學生的學習熱情。

例如，教師要根據(jù)學校的文化、學生的特點，通過網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源，為學生量身打造校本體育教學計劃與內(nèi)容。如為學生選擇或者改編體育項目，讓一些項目更適合本校學生的身心特點與健康。再比如，鼓勵小學生結(jié)合一些自己喜歡的體育項目，如籃球、足球等，借助互聯(lián)網(wǎng)資源，融入自己的思維，設(shè)計籃球、足球相關(guān)的游戲等，這樣既能滿足學生的體育鍛煉，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，增強學生的參與感，從而發(fā)揮信息技術(shù)在體育與健康教學中的作用，提升學生對體育與健康學習的興趣。

（三）信息技術(shù)在教學中的運用要有參與性

信息技術(shù)在小學體育與健康教學中的運用，其目的就是為了活躍氣氛，吸引學生的參與。所以，教師在教學中運用信息技術(shù)時，要遵循參與性這個原則，運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等教學手段，讓學生參與教學過程，在這個過程中，教師也可以與學生互動，拓展學生思維，增強學生認識，培養(yǎng)學生的體育精神。例如，可以組織學生通過網(wǎng)絡(luò)觀看大型的體育賽事，然后讓學生對其中的體育精神、運動員的表現(xiàn)、對自己的影響等發(fā)表看法，從而最大限度地調(diào)動學生學習體育與健康的積極性，提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在體育與健康教學中的作用

（一）信息技術(shù)教學有利于培養(yǎng)學生積極的健康觀

由于年齡的關(guān)系，加之傳統(tǒng)教學的單一方式，使小學生對于體育與健康的認識非常寬泛，可有可無。而新時代，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的運用，讓學生看到了真實的體育人、體育事，感受到了體育的拼搏精神，看到了體育中的團結(jié)與協(xié)作、奉獻與追求，也激起了學生的體育熱情、愛國情懷，激活了學生積極向上的快樂與夢想。

如，當學生看到多媒體所呈現(xiàn)的那些奔跑在賽場上的身影；運動員站在領(lǐng)獎臺上，披著五星紅旗，看著五星紅旗在中華人民共和國國歌的歌聲中緩緩升起的情景。這不僅能深化學生對體育與健康的認識，更讓學生認識到體育的重要性，體育與他們個人的身體健康、心理健康，以及國家的發(fā)展重要性，讓小學生的潛意識里種下熱愛體育、強身健體、積極樂觀的體育精神，使他們能做一個在生活中、學習中不斷揮灑汗水，努力拼搏的時代好少年。

（二）信息技術(shù)在教學中的運用能提升學生的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學體育與健康教學中的運用，不但改變了課堂教學方法，刷新了教學模式，還把更多有關(guān)體育與健康的新元素帶進了課堂，讓學生看到了體育與健康的更多面，發(fā)現(xiàn)了體育更多的可能性，拓寬了小學生對體育的認知邊界，增強了學生的綜合素養(yǎng)。

例如，有了PPT對于體育理論的生動詮釋，有了網(wǎng)絡(luò)上的視頻、圖片，以及體育人對于體育精神的生動展示等，使學生在體育與健康的學習中，不僅僅達到了強身健體的目的，還培養(yǎng)了學生積極樂觀的心理，塑造了學生的思想品質(zhì)、責任意識、拼搏精神，使學生把體育、體育精神與我，與我們，甚至與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，進而更加熱愛體育、熱愛生活，并能在生活中堅定不移地追求目標，實現(xiàn)夢想。

另外，信息技術(shù)在體育與健康教育教學的加入，使學生對體育的認識從一堂沒有作業(yè)的課，提升到了健康與品質(zhì)的高度的精神層面，徹底改變了學生對體育與健康的態(tài)度，為學生健康、快樂成長確定了基調(diào)，打好了基礎(chǔ)。

（三）信息技術(shù)教學能有力保障體育與健康教學的效率

體育與健康教學是小學生比較喜歡的一門課程，但是以往由于教學條件的限制，教學方法單一，內(nèi)容單一，學生的學習資料只有教材，尤其是像體育、音樂這些所謂的副課，學習資料少得可憐。所以一直以來，小學體育與健康的存在感不強，教學質(zhì)量不理想。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使教學走向信息化，課堂上學生不僅能有課本，還有設(shè)計新穎的PPT，真實、形象的視頻呈現(xiàn)等。這不但給小學體育與健康教學創(chuàng)造了很多可能性，營造了課堂氣氛，也提升了學生參與的積極性，提高了教學效率。

例如，一些項目的教學，學生通過視頻能看到標準、規(guī)范的動作指導(dǎo)，能與教師一起參與學習，還能在優(yōu)美的音樂中享受學習的過程，增強學生的主體性、體驗感，使學生愛上體育與健康這門課，對體育與健康有更多的投入，從而為體育與健康教學效率的提升創(chuàng)造條件。

三、信息技術(shù)在小學體育與健康教學中的運用策略

（一）運用信息技術(shù)加強理論教學

作為體育教師，要想小學生從小對體育有一個正確的認識，把體育學習、體育鍛煉當成生活的一部分，養(yǎng)成終身體育的意識，教學就要有所創(chuàng)新。要走出過去照本宣科的教學，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，了解新時代學生的成長規(guī)律，以及素質(zhì)教育對于小學體育與健康教育教學提出的新要求，讓理論教學更加生動有趣。讓學生對體育的認識從動動腿、跑跑步、跳跳操等體力運動，深化到理論與實踐的結(jié)合精神層面。

例如，要讓小學生明白什么是體育，學習體育與健康的關(guān)系什么？教師雖然能給學生說清楚、講明白，但是學生未必理解并記住。教師只要借助多媒體，把這些理論放在PPT中，一定比教師單純的講授更有效果。當然，在PPT的設(shè)計上，教師不但要選擇吸引學生的、有體育元素的模板，還要把體育的概念用吸人眼睛的字體、鮮亮的顏色呈現(xiàn)出來，再配上幾張圖片，如跑步的、游泳的、散步的、爬山的、打太極的等，用視覺呈現(xiàn)，讓學生明白什么是體育。再如，在體育與健康的關(guān)系上，教師也可以用文字加生動的圖片，如，斗志昂揚、朝氣勃勃的少年圖，在學習、在游戲、在陪父母干家務(wù)；精神萎靡、頹廢沮喪的少年圖，如坐在那里發(fā)呆的、睡懶覺的、玩手機的、上課睡覺的等等。通過教師對于體育與健康的理論解讀，再加上這些圖片從不同的角度對體育與健康的詮釋，學生就能深刻理解體育，理解體育與健康的關(guān)系，從而強化學生對體育的認識，培養(yǎng)學生的體育意識與體育興趣。

任何教學都是與人發(fā)生關(guān)系，與人的成長、發(fā)展聯(lián)系緊密。體育與健康教學也一樣。如果教師想讓小學生從內(nèi)心就認識到體育的重要性，認識到體育對自己身體、心理健康的重要性，成長與發(fā)展的重要性，就要激發(fā)學生的內(nèi)動力，讓他們在體育學習中加大投入，培養(yǎng)興趣。

（二）運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的體育精神

體育精神是公平、公正、公開，有特色和凝聚力、號召力，感染力的。體育精神具體在小學生身上是一種熱情，是一種積極的學習態(tài)度，是有責任感、有集體榮譽感、有追求，更有滿滿的愛國情懷。但是不知道從什么時候開始，筆者發(fā)現(xiàn)小學生對于體育的熱情，僅僅是因為體育課不用上文化課，沒有作業(yè)，可以徹底放松。小學生對體育的這種簡單的熱情，表面看沒有什么問題，但是細思極恐。學生不了解，也沒有體育精神，把體育教學只當成鍛煉身體，只當成沒有作業(yè)的一門課，那么“少年強，則國強”就成為一句空話。為了解決體育教學中的這個核心問題，培養(yǎng)學生的體育精神、愛國情懷，教師要借助信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)給學生找一些相關(guān)的體育視頻，讓學生觀看、討論，升華體育在學生心中的意義，讓學生真正明白體育與健康（身體與心理）的關(guān)系。

例如，教師可以把2022冬奧會上中國運動員團結(jié)協(xié)作，努力拼出好成績，為國爭光的比賽視頻在課堂上給學生播放，讓學生從那些馳騁在賽場上的運動員身上感受他們不怕艱難、頑強拼搏，為了夢想奮不顧身的精神，讓學生受到教育，激發(fā)學生熱情。再如，教師也可以在網(wǎng)上搜一搜些2022冬奧會上感人瞬間的圖片和視頻，整理成有主題的課件，給學生觀看，如，在男子短道速滑1000米決賽時，武大靖在推了一把任子威后的一聲“走”；女子短道速滑3000米接力賽后，范可新親吻冰面；當曾獲得過27個世界冠軍的冬奧會四朝元老徐夢桃，拿到自己的第一枚奧運金牌，披著五星紅旗在賽場上奔跑時歡呼等等。這些感人的場面、激動人心的時刻，那些動人心弦的音樂、吶喊，既能更好地培養(yǎng)學生的體育精神，讓學生的思想更加積極向上，也能讓學生真正明白：“功成不必在我，功成必定有我”的深刻道理。這也強化學生心中的團結(jié)與責任，增強學生集體榮譽感，讓學生跨越從小我到大我的成長，培養(yǎng)學生體育精神，提升學生的道德品質(zhì)。

（三）運用信息技術(shù)優(yōu)化體育項目教學

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，刷新了體育項目教學的模式，讓體育項目教學有了發(fā)揮、創(chuàng)新的空間。以前體育項目教學，教師只能借助教材，或者提前找一些相關(guān)的視頻資料，自己學習、掌握之后在課堂上再教給學生。這樣既不能確保動作的準確性、規(guī)范性，教學過程也顯得枯燥、單調(diào)，容易讓學生產(chǎn)生排斥心理，弱化學生對體育的學習興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育與健康教學中的運用，不但能讓學生直觀地看到標準、規(guī)范的動作，跟著學習，還有聲音、圖像、視頻與色彩的呈現(xiàn)，能增強學生學習過程中的體驗感。

例如，在“基本體操”的教學時，教師可以找一些與教學相關(guān)的體操視頻，投影在大屏幕上，教師先給學生講解動作，讓學生明白一個個動作的作用、連續(xù)性，然后與學生一起看著視頻中動作，跟著學習。當然，在學習過程中，為了活躍氣氛可以配上音樂。再如，“武術(shù)”的教學，教師也可以借助多媒體，給學生展示武術(shù)視頻，與學生一起跟著學習。有了視頻規(guī)范、準確的動作引導(dǎo)，還有匹配的音樂，再加上教師的講解以及與學生一起的參與，不但能讓學生快速掌握動作要領(lǐng)，學到規(guī)范的動作，愉悅學生身心，讓學生心里注進陽光，有積極、熱情的態(tài)度，還能優(yōu)化過程，提高教學的有效性。事實證明，在這種輕松、愉悅的學習氛圍中，既能滿足學生的體育鍛煉，又能陶冶學生情操，有利于學生道德品質(zhì)的提升，能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育背景下，體育與健康教學對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）運用信息技術(shù)教學讓學生學會自我保護

眾所周知，體育除了理論，更多的是要學生參與各個項目的運動。體育各項目的運動，能讓學生強身健體，培養(yǎng)學生頑強拼搏，不怕苦，不怕累，不怕流汗，不怕流淚、流血的精神。但是體育項目的競爭性、對抗性等，難免會讓學生有大大小小的傷害，如肌肉拉傷、踝關(guān)節(jié)扭傷、膝關(guān)節(jié)扭傷等，還有一些輕微的挫傷、擦傷等。這些如果得不到及時的處理，不但會給學生的身體健康造成影響，也會讓學生的心理產(chǎn)生不必要的陰影，影響學生身心健康。

在信息化時代，教師在教學中要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，教會學生如何處理這些在體育各項運動中，造成的簡單損傷，提升學生的自我保護能力。

例如，教師可以提前找校醫(yī)或者大夫，錄制一個如何自我處理輕度損傷的微視頻，給學生觀看。讓學生通過視頻了解如何處理輕微的損傷，如拉傷怎么處理、擦傷怎么處理，才能防止二次傷害或者感染，保證傷口快速恢復(fù)。再比如，為了避免學生在體育運動中受到傷害，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)，給學生搜集一些關(guān)于體育各項活動中的錯誤動作示范的視頻或者圖片，讓學生遠離危險，提高運動中的自我保護意識，從而使小學體育與健康教學，真正為小學生的健康成長與發(fā)展保駕護航。

四、結(jié)束語

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育與健康教學中的運用，能使教學有創(chuàng)新的條件與可能。作為小學體育教師，在體育與健康教學中，要結(jié)合小學生的心理需求，尊重他們的身體、心理成長規(guī)律，本著素質(zhì)教育提升學生核心素養(yǎng)的目的，借助信息技術(shù)，創(chuàng)新教學方法、豐富教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程，使體育與健康教學，真正增進學生的健康、培養(yǎng)學生的德智體美、塑造學生高尚的道德品質(zhì)，全面促進小學生的成長與發(fā)展，從而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才。

作者單位：任東子 甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學

參" 考" 文" 獻

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任東子（1978.12-），男，漢族，甘肅武山，專科，中小學一級教師，研究方向：小學體育與健康教學。