論現代信息技術在小學體育與健康教學中的運用

摘要：體育與健康是小學教育教學的重要組成部分，也是素質教育理念下培養學生德智體美的主要途徑。在小學體育與健康教學中，運用信息技術設計內容、呈現內容，不但能升華小學生對體育與健康的認識，也能拓展體育與健康的教學邊界。使學生在精彩的教學內容中、精美的課件呈現中，發現體育與健康的更多可能性，從而提升學生的體育素養、綜合素養，為培養建設社會主義的人才做好準備。

關鍵詞：信息技術；小學；體育與健康；原則；作用；策略

體育與健康是一門以小學生身心健康為主要教學內容的必修課程，是通過體育訓練、競技，引導學生參與等手段，促進學生向善、向好發展，使學生德智體美勞得到全面的培養，從而為學生的心理健康、身體健康保駕護航。把現代信息技術運用于小學體育與健康教學，既可以創新教學模式、豐富體育教學方法、增加教學內容、開闊學生視野與思想，又可以讓學生深刻體會體育與健康對他們成長的深遠意義。同時，信息技術還能用它集聲音、文字、圖像、動漫、色彩于一體的教學功能，營造課堂氛圍，有效提升課堂教學效率。

一、信息技術在體育與健康教學中的應用原則

（一）信息技術在教學中的運用要有直觀性

信息技術在任何學科教學中的運用，都要遵循它的直觀性、形象性，要通過它聲、圖、像、色一體的呈現效果，激活學生的感官系統，使學生的視覺、聽覺等都動起來，參與進教學過程，融入其中，才能真正調動學生的學習意識，達到教學的目的。所以，信息技術在小學體育與健康教學中的運用，也要遵循直觀性，要結合信息技術超強的呈現功能，運用豐富的網絡教育資源，為學生設計直觀、生動的教學課件，讓學生有體驗感。例如，給學生觀察體育比賽視頻，讓學生觀看運動會上那些感人瞬間，還有把一些理論性的內容，用生動、活潑的PPT呈現給學生等，都能有利于學生直觀地看見內容、學習體育，從而營造課堂氣氛，達到預期的教學目的。

（二）信息技術在教學中的運用要有創造性

創造性是新時代教育教學的基本要求。信息技術在小學體育與健康教學中運用，要挖掘其教學的功能，使教師借助它的功能在教學中有所突破，有所創造。尤其對于小學生來說，體育與健康教學中的創造性，不但能激發他們的興趣，還能激發他的好奇心，調動學生的學習熱情。

例如，教師要根據學校的文化、學生的特點，通過網絡上的豐富資源，為學生量身打造校本體育教學計劃與內容。如為學生選擇或者改編體育項目，讓一些項目更適合本校學生的身心特點與健康。再比如，鼓勵小學生結合一些自己喜歡的體育項目，如籃球、足球等，借助互聯網資源，融入自己的思維，設計籃球、足球相關的游戲等，這樣既能滿足學生的體育鍛煉，還能培養學生創造性的思維，增強學生的參與感，從而發揮信息技術在體育與健康教學中的作用，提升學生對體育與健康學習的興趣。

（三）信息技術在教學中的運用要有參與性

信息技術在小學體育與健康教學中的運用，其目的就是為了活躍氣氛，吸引學生的參與。所以，教師在教學中運用信息技術時，要遵循參與性這個原則，運用多媒體技術、網絡資源等教學手段，讓學生參與教學過程，在這個過程中，教師也可以與學生互動，拓展學生思維，增強學生認識，培養學生的體育精神。例如，可以組織學生通過網絡觀看大型的體育賽事，然后讓學生對其中的體育精神、運動員的表現、對自己的影響等發表看法，從而最大限度地調動學生學習體育與健康的積極性，提升學生的綜合素養。

二、信息技術在體育與健康教學中的作用

（一）信息技術教學有利于培養學生積極的健康觀

由于年齡的關系，加之傳統教學的單一方式，使小學生對于體育與健康的認識非常寬泛，可有可無。而新時代，現代信息技術在教學中的運用，讓學生看到了真實的體育人、體育事，感受到了體育的拼搏精神，看到了體育中的團結與協作、奉獻與追求，也激起了學生的體育熱情、愛國情懷，激活了學生積極向上的快樂與夢想。

如，當學生看到多媒體所呈現的那些奔跑在賽場上的身影；運動員站在領獎臺上，披著五星紅旗，看著五星紅旗在中華人民共和國國歌的歌聲中緩緩升起的情景。這不僅能深化學生對體育與健康的認識，更讓學生認識到體育的重要性，體育與他們個人的身體健康、心理健康，以及國家的發展重要性，讓小學生的潛意識里種下熱愛體育、強身健體、積極樂觀的體育精神，使他們能做一個在生活中、學習中不斷揮灑汗水，努力拼搏的時代好少年。

（二）信息技術在教學中的運用能提升學生的綜合素養

現代化信息技術在小學體育與健康教學中的運用，不但改變了課堂教學方法，刷新了教學模式，還把更多有關體育與健康的新元素帶進了課堂，讓學生看到了體育與健康的更多面，發現了體育更多的可能性，拓寬了小學生對體育的認知邊界，增強了學生的綜合素養。

例如，有了PPT對于體育理論的生動詮釋，有了網絡上的視頻、圖片，以及體育人對于體育精神的生動展示等，使學生在體育與健康的學習中，不僅僅達到了強身健體的目的，還培養了學生積極樂觀的心理，塑造了學生的思想品質、責任意識、拼搏精神，使學生把體育、體育精神與我，與我們，甚至與國家的發展聯系起來，進而更加熱愛體育、熱愛生活，并能在生活中堅定不移地追求目標，實現夢想。

另外，信息技術在體育與健康教育教學的加入，使學生對體育的認識從一堂沒有作業的課，提升到了健康與品質的高度的精神層面，徹底改變了學生對體育與健康的態度，為學生健康、快樂成長確定了基調，打好了基礎。

（三）信息技術教學能有力保障體育與健康教學的效率

體育與健康教學是小學生比較喜歡的一門課程，但是以往由于教學條件的限制，教學方法單一，內容單一，學生的學習資料只有教材，尤其是像體育、音樂這些所謂的副課，學習資料少得可憐。所以一直以來，小學體育與健康的存在感不強，教學質量不理想?，F代信息技術的發展，使教學走向信息化，課堂上學生不僅能有課本，還有設計新穎的PPT，真實、形象的視頻呈現等。這不但給小學體育與健康教學創造了很多可能性，營造了課堂氣氛，也提升了學生參與的積極性，提高了教學效率。

例如，一些項目的教學，學生通過視頻能看到標準、規范的動作指導，能與教師一起參與學習，還能在優美的音樂中享受學習的過程，增強學生的主體性、體驗感，使學生愛上體育與健康這門課，對體育與健康有更多的投入，從而為體育與健康教學效率的提升創造條件。

三、信息技術在小學體育與健康教學中的運用策略

（一）運用信息技術加強理論教學

作為體育教師，要想小學生從小對體育有一個正確的認識，把體育學習、體育鍛煉當成生活的一部分，養成終身體育的意識，教學就要有所創新。要走出過去照本宣科的教學，結合現代信息技術，了解新時代學生的成長規律，以及素質教育對于小學體育與健康教育教學提出的新要求，讓理論教學更加生動有趣。讓學生對體育的認識從動動腿、跑跑步、跳跳操等體力運動，深化到理論與實踐的結合精神層面。

例如，要讓小學生明白什么是體育，學習體育與健康的關系什么？教師雖然能給學生說清楚、講明白，但是學生未必理解并記住。教師只要借助多媒體，把這些理論放在PPT中，一定比教師單純的講授更有效果。當然，在PPT的設計上，教師不但要選擇吸引學生的、有體育元素的模板，還要把體育的概念用吸人眼睛的字體、鮮亮的顏色呈現出來，再配上幾張圖片，如跑步的、游泳的、散步的、爬山的、打太極的等，用視覺呈現，讓學生明白什么是體育。再如，在體育與健康的關系上，教師也可以用文字加生動的圖片，如，斗志昂揚、朝氣勃勃的少年圖，在學習、在游戲、在陪父母干家務；精神萎靡、頹廢沮喪的少年圖，如坐在那里發呆的、睡懶覺的、玩手機的、上課睡覺的等等。通過教師對于體育與健康的理論解讀，再加上這些圖片從不同的角度對體育與健康的詮釋，學生就能深刻理解體育，理解體育與健康的關系，從而強化學生對體育的認識，培養學生的體育意識與體育興趣。

任何教學都是與人發生關系，與人的成長、發展聯系緊密。體育與健康教學也一樣。如果教師想讓小學生從內心就認識到體育的重要性，認識到體育對自己身體、心理健康的重要性，成長與發展的重要性，就要激發學生的內動力，讓他們在體育學習中加大投入，培養興趣。

（二）運用信息技術培養學生的體育精神

體育精神是公平、公正、公開，有特色和凝聚力、號召力，感染力的。體育精神具體在小學生身上是一種熱情，是一種積極的學習態度，是有責任感、有集體榮譽感、有追求，更有滿滿的愛國情懷。但是不知道從什么時候開始，筆者發現小學生對于體育的熱情，僅僅是因為體育課不用上文化課，沒有作業，可以徹底放松。小學生對體育的這種簡單的熱情，表面看沒有什么問題，但是細思極恐。學生不了解，也沒有體育精神，把體育教學只當成鍛煉身體，只當成沒有作業的一門課，那么“少年強，則國強”就成為一句空話。為了解決體育教學中的這個核心問題，培養學生的體育精神、愛國情懷，教師要借助信息技術，通過網絡給學生找一些相關的體育視頻，讓學生觀看、討論，升華體育在學生心中的意義，讓學生真正明白體育與健康（身體與心理）的關系。

例如，教師可以把2022冬奧會上中國運動員團結協作，努力拼出好成績，為國爭光的比賽視頻在課堂上給學生播放，讓學生從那些馳騁在賽場上的運動員身上感受他們不怕艱難、頑強拼搏，為了夢想奮不顧身的精神，讓學生受到教育，激發學生熱情。再如，教師也可以在網上搜一搜些2022冬奧會上感人瞬間的圖片和視頻，整理成有主題的課件，給學生觀看，如，在男子短道速滑1000米決賽時，武大靖在推了一把任子威后的一聲“走”；女子短道速滑3000米接力賽后，范可新親吻冰面；當曾獲得過27個世界冠軍的冬奧會四朝元老徐夢桃，拿到自己的第一枚奧運金牌，披著五星紅旗在賽場上奔跑時歡呼等等。這些感人的場面、激動人心的時刻，那些動人心弦的音樂、吶喊，既能更好地培養學生的體育精神，讓學生的思想更加積極向上，也能讓學生真正明白：“功成不必在我，功成必定有我”的深刻道理。這也強化學生心中的團結與責任，增強學生集體榮譽感，讓學生跨越從小我到大我的成長，培養學生體育精神，提升學生的道德品質。

（三）運用信息技術優化體育項目教學

現代信息技術的發展，刷新了體育項目教學的模式，讓體育項目教學有了發揮、創新的空間。以前體育項目教學，教師只能借助教材，或者提前找一些相關的視頻資料，自己學習、掌握之后在課堂上再教給學生。這樣既不能確保動作的準確性、規范性，教學過程也顯得枯燥、單調，容易讓學生產生排斥心理，弱化學生對體育的學習興趣?，F代信息技術在小學體育與健康教學中的運用，不但能讓學生直觀地看到標準、規范的動作，跟著學習，還有聲音、圖像、視頻與色彩的呈現，能增強學生學習過程中的體驗感。

例如，在“基本體操”的教學時，教師可以找一些與教學相關的體操視頻，投影在大屏幕上，教師先給學生講解動作，讓學生明白一個個動作的作用、連續性，然后與學生一起看著視頻中動作，跟著學習。當然，在學習過程中，為了活躍氣氛可以配上音樂。再如，“武術”的教學，教師也可以借助多媒體，給學生展示武術視頻，與學生一起跟著學習。有了視頻規范、準確的動作引導，還有匹配的音樂，再加上教師的講解以及與學生一起的參與，不但能讓學生快速掌握動作要領，學到規范的動作，愉悅學生身心，讓學生心里注進陽光，有積極、熱情的態度，還能優化過程，提高教學的有效性。事實證明，在這種輕松、愉悅的學習氛圍中，既能滿足學生的體育鍛煉，又能陶冶學生情操，有利于學生道德品質的提升，能真正實現素質教育背景下，體育與健康教學對學生核心素養的培養。

（四）運用信息技術教學讓學生學會自我保護

眾所周知，體育除了理論，更多的是要學生參與各個項目的運動。體育各項目的運動，能讓學生強身健體，培養學生頑強拼搏，不怕苦，不怕累，不怕流汗，不怕流淚、流血的精神。但是體育項目的競爭性、對抗性等，難免會讓學生有大大小小的傷害，如肌肉拉傷、踝關節扭傷、膝關節扭傷等，還有一些輕微的挫傷、擦傷等。這些如果得不到及時的處理，不但會給學生的身體健康造成影響，也會讓學生的心理產生不必要的陰影，影響學生身心健康。

在信息化時代，教師在教學中要運用現代信息技術，教會學生如何處理這些在體育各項運動中，造成的簡單損傷，提升學生的自我保護能力。

例如，教師可以提前找校醫或者大夫，錄制一個如何自我處理輕度損傷的微視頻，給學生觀看。讓學生通過視頻了解如何處理輕微的損傷，如拉傷怎么處理、擦傷怎么處理，才能防止二次傷害或者感染，保證傷口快速恢復。再比如，為了避免學生在體育運動中受到傷害，教師還可以通過網絡，給學生搜集一些關于體育各項活動中的錯誤動作示范的視頻或者圖片，讓學生遠離危險，提高運動中的自我保護意識，從而使小學體育與健康教學，真正為小學生的健康成長與發展保駕護航。

四、結束語

總之，現代信息技術在小學體育與健康教學中的運用，能使教學有創新的條件與可能。作為小學體育教師，在體育與健康教學中，要結合小學生的心理需求，尊重他們的身體、心理成長規律，本著素質教育提升學生核心素養的目的，借助信息技術，創新教學方法、豐富教學內容、優化教學過程，使體育與健康教學，真正增進學生的健康、培養學生的德智體美、塑造學生高尚的道德品質，全面促進小學生的成長與發展，從而為社會主義建設培養人才。

作者單位：任東子 甘肅省武山縣城關鎮中心小學

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任東子（1978.12-），男，漢族，甘肅武山，專科，中小學一級教師，研究方向：小學體育與健康教學。