師范生信息素養現狀、問題及提升策略研究

摘要：智能時代背景下，提升高校學生的信息素養勢在必行，智能時代的到來催生了一種新的生存方式——數字化生存。通過提升師范生的信息素養來使其適應信息社會，同時掌握一定的獲取信息及使用信息的能力，從而可以使高校學生真正地踐行終身學習理念。本次研究從理論上得出，分析高校學生的信息素養現狀是十分有意義的，并在問卷調查和深入訪談的基礎上，找出大學生的信息素養的相關問題，最終提出提升其信息素養的相關策略，使得本研究更加具有說服力。

關鍵詞：信息素養；現狀分析；提升策略

一、研究背景和意義

2019年，國務院頒布了《中國教育現代化2035》文件，更是將教育信息化推向了一個新的高度。這些文件均在向我們透露出一個焦點，那就是國家越來越重視教育信息化的發展。教育信息化的發展已經成為國家發展戰略中十分重要的一部分。而大學生作為推動社會進步的棟梁之材，其在教育信息化的背景下的信息素養培養也得到了國家充分關注。進入21世紀，人類正處于由工業化到信息化的快速轉型，知識的傳播速率和能力呈幾何級數增長。信息技術是人類獲取、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識、手段和工具的總和。其核心技術是計算機，通信，內容。在這個信息化的世界里，以個人計算機、網絡技術和多媒體技術為核心的現代信息技術在很多方面都發生了巨大的變化。信息時代背景下，提升高校學生的信息素養勢在必行。

通過提升師范生的信息素養來使其適應信息社會中的學習方式同時掌握一定的獲取信息及使用信息的能力，從而可以使高校學生真正地踐行終身學習理念。本研究旨在通過本次調查研究使大學生意識到信息素養已經成為教育信息化時代每個人所必須具有的素養，讓高校學生能夠認識到自身信息素養能力存在的不足，同時能積極主動地去提升自身的綜合素養及學習效率，從而使高校學生在國家的發展過程中可以充分發揮自己的價值，具備更大的競爭優勢，同時師范生作為未來的教師，其信息素養對未來人才的培養也是至關重要。

二、研究內容與方法

通過查閱有關文獻，理解信息素養的相關含義以及其組成的要素，確定處于教育信息化時代的高校師范生所應具備的信息素養能力有哪些，并根據這些能力劃分出五個維度編制相應的問題，形成體系完整的問卷。然后通過發放問卷的方式，對師范生的信息素養現狀進行線上問卷調查，對回收的問卷質量進行檢驗，并分析數據，從而全面得出師范生的信息素養現狀，發現師范生信息素養相關能力的缺失與否等問題，最后針對本次研究所發放的問卷顯現出的問題，提出相應的策略建議，以提高師范生的信息素養，從而促進職前師范生的專業素養與能力。

三、調查結果與分析

正式的問卷調查在黑龍江某高校的學生中展開，選擇該校大一至大四的師范生為調查對象。本次調查一共發放了177份問卷，回收了177份，問卷的回收率為100%，不存在無效問卷，問卷的有效率也為100%。對回收的問卷進行數據分析。對回收的問卷進行數據分析，結合本問卷中的信息素養的5個維度的樣本數據以及訪談研究的深入探究，具體分析學生的信息素養現狀情況。

（一）信息需求意識情況

從表1數據來看，79.66%的學生能夠明確自己的信息需求，其中十分明確自己信息需求的學生占比26.55%，比較明確的學生占比53.11%，不確定占了16.38%，不明確和十分不明確的學生分別占了3.39%和0.56%。我們不難發現，大部分學生可以明確自己的信息需求，知道自己需要什么樣的信息，但仍然存在一部分學生對于自己的信息需求處于模糊狀態，數據表明大部分學生可以不受無用信息的干擾，更好地使用信息，但仍然有20%以上的學生不確定自己是否有信息需求。

（二）信息獲取能力情況

這里的檢索、交流、記錄工具包括中國知網、數據庫、論壇、Word、PPT、Excel等。從表2能夠選擇高效的信息檢索、交流、記錄工具中的數據我們可以看出，可見面對豐富復雜的信息時，完全能夠利用高效的信息工具的學生還只是占了一部分。

這里的高級搜索指令包括雙引號、filetype、site等，從表3中看出來大部分的學生雖然已經掌握了一部分的高級搜索指令，能夠比較熟練地使用其去搜索信息，但仍然存在學生對于高級搜索指令的學習和掌握極為匱乏，僅僅停留在會使用簡單的搜索指令層面。

（三）信息利用能力情況

表4能夠正確引用和記錄資料語句中的數據反映了大學生是否能夠正確引用和記錄資料語句的情況，還是有很大一部分學生不會正確地引用資料，而這種行為會在很大程度上造成侵權。

表5能夠提煉信息的中心思想中的數據反映了大學生提煉信息的中心思想的情況。我們可以看出，只有20.9%的學生能夠完全提煉出中心思想，這證明在面對所獲得的信息時，很多學生做不到完全高效地利用信息。

（四）信息吸納能力情況

能夠將信息整合進原有知識體系中的數據反映了大學生對于新信息的整合情況，其中20.9%的學生表示可以很好地將新信息納入到原有的認知結構中，57.63%的學生比較熟練，不確定的學生占比16.95%，比較不熟練和完全不熟練的學生分別占比3.39%和1.13%。可見大部分的學生對于知識的整合還是存在一定的問題，還需要進一步的學習。

（五）信息倫理道德情況

了解信息的隱私和安全的相關法律中的數據反映了大學生對于信息的隱私和安全的相關法律的了解情況，仍有20%左右的學生對于信息安全的法律意識是淡薄的（表6）。維護信息資源、設備、系統和儀器的完整性數據反映了大學生對于維護信息資源、設備、系統和儀器的完整性的情況，大部分學生能夠維護設備資源等，但仍然存在一部分學生做不到對其維護。

四、存在問題

（一）信息需求目的不明確

通過相關調查可以看出，大部分師范生的信息需求是很明確的，但仍然存在很大一部分學生的信息需求的目的性模糊。大多數學生對于網絡上的信息資源關注的更多的是娛樂、購物、游戲等方面，而對于自己所學的專業方面的前沿信息了解卻很少，對專業方面的信息需求總是在老師或者學習任務的驅使下才會主動去查找，如老師布置的作業、畢業論文等這些必須完成的任務，才會使他們頻繁地去獲取信息。這反映出了當前大學生對自己所處的專業領域的熱點信息敏感程度不高，還不能清晰地認識到最有價值的信息是什么，從而導致一部分學生對于自己應該了解的信息知識并沒有掌握。另一方面，大部分學生還存在一個共性的問題——被無關信息干擾，以至于最初信息需求的目的偏離，出現信息迷航現象。

（二）信息工具使用效率低

隨著信息時代的到來，高校的圖書館等也隨之和網絡化相結合，海量豐富且復雜的信息資源可供高校學生進行搜索使用。因此，高校的學生對于信息獲取工具、信息記錄工具等工具有著熟練的操作就是必要的。但是通過調查發現，當前大多數高校學生并不能很好地利用信息工具去獲取和記錄信息。師范生是能夠意識到對自己所獲得的信息進行總結、組織整理是很重要的，但是在高效歸納自己所獲得的信息方面，卻做得不是很理想。

（三）信息的道德意識淡薄

信息道德是信息素養中十分重要的一個組成部分，不具備好的信息道德意識就代表沒有好的信息素養。而通過調查發現，在所調查的大學中有相當一部分學生的信息道德意識比較淡薄，對于信息的隱私和安全的相關法律不是很了解。信息時代的到來既給高校學生的生活、學習帶來了便利，同時也給他們帶來的更多道德上的考驗。除對信息道德和相關信息法律意識淡薄外，很多學生對于維護信息資源、設備、系統和儀器的完整性也不是很重視。以上調查顯示有相當一部分學生對信息道德存在不了解和認識不全面的情況。

五、提升師范生信息素養的策略

（一）培養學生的信息實踐能力

當前高校師范生在學習方面始終存在難于將所學的理論知識轉化為實踐能力，通過這次調查發現，很多師范生到了大四還存在信息意識淡薄，獲取信息能力弱，無法避免無關信息的干擾，對于學科領域的前沿信息不了解等情況，但對于處于信息社會的高校學生來說，這些都屬于其所必須具備的能力。一方面，教師可以在課堂教學的過程中強調應用，讓學生認識到學以致用的重要性，而在教學模式上可以采用強化基礎、鼓勵創新和實踐，重點培養學生的動手能力。另一方面，教師還可以通過開展更多的課外活動來增加學生實踐的機會，在活動中鍛煉學生對于信息工具的使用能力，讓其用以解決實際問題，從而提升自己的信息素養。

（二）加大信息基礎設備的投入

高校師范生的信息素養發展離不開其所處的環境。因此高校應該加大對信息基礎設備的投入，使學校變成智慧校園。改變傳統的教材與課件，以智慧教學的方式來促進學生信息素養能力的提高。學校還應該為師范生完善信息共享的平臺，減少師范生獲取信息所花費的時間和精力，使其能夠更加高效地進行學習。其次，學校的相關部門還應該對各種教育資源進行整合，結合信息共享機制，推進高等教育信息化，將更多的精品課程、文獻資源等帶入到課堂中供學生學習和使用。

（三）提高教師的信息素養水平

高校教師的信息素養水平對于師范生信息素養的培養有著很大的影響，是師范生信息素養培養的前提和保障，因此學校可以通過提高教師的信息素養水平來間接提升師范生的信息素養。為了保證信息化教育的有效實施，學校可以為教師安排一系列的講座來提高教師的信息素養意識，以更新教師的傳統教育觀念。其次學校也要注重對教師信息素養能力的培養，一方面可以定期為教師安排相關信息素養課程，使其掌握一定的計算機知識和操作技能，學會使用白板、網絡教學輔助App等新型教學工具。另一方面，學校還可以組織相關技能比賽來進一步提升他們的技能操作水平。只有高校教師不斷提升自己的信息素養能力，才能把信息素養教育融入其日常教學中，從而對學生的信息素養產生促進作用。

六、結束語

現代信息技術以多媒體、互聯網為中心，將知識從單一的文本中轉移到了聲音、圖片、圖像等多種媒介中，知識的豐富和傳播形式的多元化，不僅改變了人們的生產、生活方式，也改變了人們的思維方式和學習方式。本論文通過對黑龍江某大學的師范生的信息素養進行調查和分析，分析了師范生的信息素養現狀，針對存在的問題，從不同的角度提出了相應的解決對策，以上提升策略的提出有利于推進師范生的信息素養的發展，提升職前師范生的信息素養和信息意識，為未來人才的培養助力。

作者單位：吳靜 莊天寶 沈陽師范大學

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