論黨史教育賦能高校思想政治理論課教學(xué)

摘 要：中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)取得的輝煌成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，為高校思想政治理論課建設(shè)提供了生動(dòng)素材。高校要深入開(kāi)展黨史教育，充分發(fā)揮黨史教育立德樹(shù)人、鑄魂育人作用。高校黨史教育要堅(jiān)持政治性、整體性、差異性和啟發(fā)性原則，通過(guò)堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地、打造線上新平臺(tái)、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍、拓展實(shí)踐教學(xué)形式，不斷優(yōu)化黨史教育賦能高校思想政治理論課教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：黨史教育；高校思想政治理論課；鑄魂育人

思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，黨史蘊(yùn)含著深刻理論成果和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的生動(dòng)教科書(shū)。在高校開(kāi)展黨史教育，用黨的光輝歷史滋養(yǎng)大學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)與歷史同向、與祖國(guó)同行、與人民同在的社會(huì)主義接班人意義深遠(yuǎn)。

一、黨史教育賦能高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興重任。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”百年黨史內(nèi)涵豐富、理論深邃，是我們黨和國(guó)家寶貴的精神財(cái)富。將黨史教育融入高校思想政治理論課有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）黨史教育是大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)志氣之基

“志不立，天下無(wú)可成之事。”黨的歷史就是一部共產(chǎn)黨人胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的不懈奮斗史。革命烈士夏明翰就義前喊道“砍頭不要緊，只要主義真”，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士方志敏面對(duì)敵人的屠刀高唱“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰”，這些錚錚誓詞是革命先烈用生命堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想的最好詮釋。理想信念是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱。新時(shí)代大學(xué)生欣逢盛世，擁有廣闊的人生舞臺(tái)和光明的發(fā)展前景。面對(duì)百年未有之大變局，黨史教育能幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、筑牢信念之基，增強(qiáng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹練狻?/p>

（二）黨史教育是大學(xué)生傳承紅色基因、強(qiáng)化骨氣之要

黨史孕育著強(qiáng)大的紅色基因，是我們黨取得成功的密碼。伴隨我們黨從小到大、由弱到強(qiáng)，從石庫(kù)門(mén)到天安門(mén)的是無(wú)數(shù)催人奮進(jìn)的紅色故事，這些內(nèi)容構(gòu)建了激蕩心靈的共產(chǎn)黨人精神譜系。革命時(shí)期，共產(chǎn)黨人憑借“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的革命豪情創(chuàng)造了紅船精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神等紅色精神；和平年代，諸多先進(jìn)楷模在服務(wù)人民和奉獻(xiàn)社會(huì)中孕育了紅旗渠精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神、偉大抗疫精神等時(shí)代精神。它們是黨和國(guó)家精神財(cái)富的重要組成部分，為大學(xué)生淬煉鋼筋鐵骨提供了豐厚的精神滋養(yǎng)，增強(qiáng)了大學(xué)生敢于斗爭(zhēng)的骨氣。

（三）黨史教育是大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”、提升底氣之源

黨的歷史為大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”提供了生動(dòng)素材。我們黨不忘初心、牢記使命，將馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)式現(xiàn)代化新道路，彰顯著中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信；我們黨堅(jiān)持真理、與時(shí)俱進(jìn)，孕育了中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義最新理論成果，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信；我們黨立足中國(guó)實(shí)際，帶領(lǐng)人民在追求民族解放、人民幸福的具體實(shí)踐中，創(chuàng)建了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，筑牢了中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信；我們黨傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，增強(qiáng)了大學(xué)生自信自強(qiáng)的底氣。

二、黨史教育賦能高校思想政治理論課教學(xué)的主要原則

黨史教育賦能高校思想政治理論課教學(xué)，要堅(jiān)持政治性、整體性、差異性和啟發(fā)性等主要原則，切實(shí)提升思想政治理論課育人的針對(duì)性與實(shí)效性。

（一）強(qiáng)化政治素養(yǎng)，堅(jiān)持政治性原則

政治素養(yǎng)是我們黨攻堅(jiān)克難、奪取勝利的保障。高校黨史教育要堅(jiān)定不移用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，增強(qiáng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)，確保新時(shí)代大學(xué)生不變質(zhì)、不變色。

一是堅(jiān)定馬克思主義信念。“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行。”馬克思主義作為強(qiáng)黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是黨和國(guó)家回顧過(guò)去、立足當(dāng)下、走向未來(lái)的寶貴“真經(jīng)”。高校黨史教育要確保大學(xué)生將馬克思主義理論學(xué)精、悟透、用好。二是維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是建立新中國(guó)、實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本保障。黨史賦能思想政治理論課，要把黨的歷史講明白，把黨的形象宣傳好，教育大學(xué)生毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的權(quán)威。三是秉持人民至上理念。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠跳出歷史周期率，成為永葆先進(jìn)性和純潔性的馬克思主義執(zhí)政黨，根本原因是秉持了人民至上的執(zhí)政理念，堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，與人民同呼吸、共命運(yùn)。黨史教育要引導(dǎo)大學(xué)生牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

（二）樹(shù)立全局思維，堅(jiān)持整體性原則

整體性原則是指把事物的不同要素當(dāng)成一個(gè)整體來(lái)研究，從整體與部分的交融中總結(jié)出事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特征。梁?jiǎn)⒊赋觯骸皶r(shí)代與時(shí)代，相續(xù)者也，歷史者無(wú)間斷者也。”黨史教育必須樹(shù)立全局思維，堅(jiān)持整體推進(jìn)。

堅(jiān)持整體性原則，要做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，實(shí)踐是理論的來(lái)源。黨史學(xué)習(xí)要堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，將理論知識(shí)與革命、建設(shè)和改革等具體實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論有機(jī)統(tǒng)一。例如，學(xué)習(xí)毛澤東思想，要立足建國(guó)、興國(guó)時(shí)期的實(shí)踐，全面講述毛澤東思想的精神內(nèi)核與現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)大學(xué)生將實(shí)事求是、群眾路線等靈魂思想付諸實(shí)踐。堅(jiān)持整體性原則，要做到整體與部分相統(tǒng)一。在思想政治理論課教學(xué)中講授黨的優(yōu)良作風(fēng)，要樹(shù)立大局意識(shí)、深入研究。例如，學(xué)習(xí)偉大建黨精神，縱向上要把偉大建黨精神放在整個(gè)精神譜系中來(lái)研究，在分析對(duì)比中凸顯偉大建黨精神的核心地位和時(shí)代價(jià)值；橫向上要將偉大建黨精神與特殊的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景相結(jié)合，確保大學(xué)生多角度、深層次、全方位地感悟偉大建黨精神。

（三）遵循主體特點(diǎn)，堅(jiān)持差異性原則

差異性原則是依據(jù)不同事物的自身特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)癥下藥。黨的百年奮斗史就是一部中華民族偉大復(fù)興史。在緊扣復(fù)興主題的前提下，為了避免黨史知識(shí)與各門(mén)課程內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，黨史教育要依據(jù)課程主題和學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇內(nèi)容。

黨史教育賦能思政課教學(xué)要堅(jiān)持差異性原則。例如，講授“馬克思主義基本原理”課程，要堅(jiān)持把基本原理與黨史故事相結(jié)合，借助李大釗、陳望道等共產(chǎn)黨人傳播馬克思主義的生動(dòng)案例，深入探究馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，將深邃理論以民族化、大眾化的方式傳遞給學(xué)生。針對(duì)不同專業(yè)的大學(xué)生，要依據(jù)學(xué)科背景和教學(xué)目標(biāo)，采用不同的課堂方式和教學(xué)內(nèi)容。如針對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，可以組織紅歌合唱、歌曲創(chuàng)作等活動(dòng)，在致敬偉人、緬懷先烈中厚植學(xué)生黨史情懷。革命老區(qū)高校要充分利用本地深厚的黨史資源，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中感受黨史教育的震撼。

（四）激發(fā)問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則要求教師在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，達(dá)到舉一反三的效果。通過(guò)合理的情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

尊重學(xué)生主體地位是堅(jiān)持啟發(fā)性原則的前提。黨史教育要尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生黨史教育的主體性、積極性。建立平等互助、亦師亦友的師生關(guān)系，有助于發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)方式；倡導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言、勇于質(zhì)疑，有助于激發(fā)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造有序向上的黨史教育氛圍。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)問(wèn)題意識(shí)，是增強(qiáng)啟發(fā)式黨史教育成效的關(guān)鍵。教師要借助影視作品、音樂(lè)話劇營(yíng)造氛圍，通過(guò)開(kāi)展講述革命故事、評(píng)價(jià)歷史事件、分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、積極發(fā)言，讓黨史教育入腦入心入行。

三、黨史教育賦能高校思想政治理論課教學(xué)的路徑選擇

毛澤東同志指出：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋和船就不能過(guò)。不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓。”以黨史教育賦能高校思想政治理論課教學(xué)，必須不斷探索和優(yōu)化賦能路徑，找到實(shí)現(xiàn)“過(guò)河”任務(wù)的“橋”和“船”。

（一）精準(zhǔn)對(duì)接教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地

課堂教學(xué)是高校開(kāi)展黨史教育的有效手段，為教師傳道授業(yè)、學(xué)生求知成才提供了堅(jiān)實(shí)保障。以黨史教育賦能高校思想政治理論課，必須以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要依據(jù)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)、課程新特點(diǎn)、學(xué)生新需求，積極探索學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)方式，采取史論結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)演繹、經(jīng)典著作導(dǎo)讀、探究教學(xué)等形式，促進(jìn)百年黨史進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，推動(dòng)黨史教育高質(zhì)量開(kāi)展。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，打造線上課堂新高地

互聯(lián)網(wǎng)已成為高校課堂教學(xué)的有效載體和重要補(bǔ)充。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)活躍群體，借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展線上思政教學(xué)已成為信息化時(shí)代的教學(xué)常態(tài)，引入現(xiàn)代科技手段、創(chuàng)新思維方式、強(qiáng)化制度保障是開(kāi)展線上課堂教學(xué)的必然選擇。

現(xiàn)代化傳播媒介是開(kāi)展線上課堂教學(xué)的有力支撐。選擇微博、微信、短視頻等大學(xué)生接受度較高的載體宣傳黨史知識(shí)，借助微黨課、MOOC等工具積極推進(jìn)線上思想政治理論課多樣化發(fā)展，借助人工智能、VR虛擬課堂等信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建設(shè)黨史教育“虛擬仿真體驗(yàn)室”，幫助學(xué)生重溫黨的奮斗歷程，都能夠有效提升黨史教育成效。樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”思維，探索以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的新型教學(xué)模式，促進(jìn)黨史教育貼近生活、貼近學(xué)生。然而，互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理制度建設(shè)，時(shí)刻警惕西方敵對(duì)勢(shì)力利用互聯(lián)網(wǎng)傳播歷史虛無(wú)主義等不良社會(huì)思潮，要為開(kāi)展黨史教育營(yíng)造一個(gè)綠色文明、健康有序的網(wǎng)絡(luò)空間。

（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”因此，黨史教育賦能思想政治理論課教學(xué)，必須不斷增強(qiáng)教師的黨史教育意識(shí)，提高教師理論素養(yǎng)，塑造教師人格魅力，著力打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍。

提升教師黨史教育意識(shí)，是建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍的必要前提。教師要對(duì)黨史教育的目的有深刻的認(rèn)識(shí)，將黨史育人作用內(nèi)化于心，做到真學(xué)、真懂、真教、真用，才能自覺(jué)在思想政治理論課教學(xué)中開(kāi)展黨史教育。具備扎實(shí)的理論功底，是成為優(yōu)秀教師的基本要求。高校通過(guò)組織定期培訓(xùn)、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式，不斷豐富教師黨史知識(shí)。教師自身也要借助網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等閱讀黨史相關(guān)書(shū)籍和文章，開(kāi)展科學(xué)研究，努力成為學(xué)識(shí)淵博、理論扎實(shí)的“經(jīng)師”。同時(shí)，教師的人格魅力是對(duì)學(xué)生最持久、最深遠(yuǎn)的影響因素，也是體現(xiàn)教師教學(xué)成效的重要方式。教師要以深厚的理論功底、新穎的講課方式為依托，以高尚的道德素養(yǎng)、飽滿的敬業(yè)精神為支撐，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身人格魅力，努力成為學(xué)生敬佩的“大先生”。

（四）立足多元實(shí)踐活動(dòng)，拓展校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)

知是行之始，行是知之成。思想政治理論課是一門(mén)兼?zhèn)渖羁汤碚撔院拓S富實(shí)踐性的綜合性課程，教師既要以科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦，也要通過(guò)搭建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)拓展教學(xué)形式，做到思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”有效銜接融合，促進(jìn)知行合一。

校內(nèi)活動(dòng)是開(kāi)展黨史教育的基本依托。高校要立足自身實(shí)際，組織黨史專題講座、現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)開(kāi)展黨史教育，推動(dòng)黨史教育深入人心；組織青馬學(xué)員、先進(jìn)黨員走進(jìn)教室、深入宿舍開(kāi)展專項(xiàng)宣講，推動(dòng)黨史教育深入人心。校外實(shí)踐是課堂教育的有效補(bǔ)充。習(xí)近平總書(shū)記指出：“課堂教育之外，要組織青少年學(xué)生瞻仰革命遺址，參觀紅色旅游景點(diǎn)、革命博物館和紀(jì)念館，學(xué)習(xí)革命英烈事跡，等等。”教師可依據(jù)當(dāng)?shù)丶t色文化資源，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地調(diào)研。同時(shí)，高校要整合教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極探索與省外高校合作機(jī)制，促進(jìn)黨史教育資源共建共享。

總之，黨史教育賦能高校思想政治理論課教學(xué)，是教育引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生學(xué)黨史、感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走的重要舉措，既開(kāi)創(chuàng)了思想政治教育工作新局面，又促進(jìn)黨史教育向縱深發(fā)展，有助于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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責(zé)編：向 新

基金項(xiàng)目：本文系河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“精準(zhǔn)與協(xié)同：高校思政課‘四史’教育體系優(yōu)化和實(shí)踐”（編號(hào)：2021SJGLX946）；河南省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展研究中心”的階段性成果

作者簡(jiǎn)介：蔣篤君（1977— ），男，河南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾砼c高校思想政治教育；王新?tīng)N（1992— ），男，河南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>