新媒體時代高校圖書館紅色文化傳播策略

摘 要：紅色文化形成于中國革命、建設和改革時期，是當代中國文化和中國精神的重要組成部分，具有獨特的教育價值。在新媒體時代，高校圖書館要深刻認識高校紅色文化傳播的特點，充分發揮自身優勢，不斷完善資源建設、增強議題設置力、打造傳播高地、加快成果轉化、提高傳播實效，發揮圖書館紅色文化館藏資源的最大傳播作用。

關鍵詞：高校圖書館；紅色文化；新媒體；微傳播

習近平總書記指出，要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。高校圖書館作為大學校園文化創新與傳承的策源地，是引領高校實現紅色文化育人的主陣地，在高校育人體系中占據著重要地位。紅色文化作為當代中國先進文化的重要組成部分，是高校大學生傳承紅色基因、培育社會主義核心價值觀的鮮活素材，也是高校大學生堅定理想信念、實現中華民族偉大復興中國夢的精神源泉。

要做好紅色文化傳承，傳播方式的創新很重要。在新媒體時代，媒體格局、傳播方式的變革對人類生活產生了深遠的影響，微媒體、微內容等傳播方式受到當代大學生的青睞，為紅色文化的傳播創造了新機遇、新平臺。高校圖書館要充分利用紅色文化館藏資源，發揚紅色傳統，傳承紅色基因，弘揚紅色精神，持續做好紅色文化相關的閱讀推廣工作，傳遞正能量，以促使當代大學生形成高度的文化自信。

一、新媒體時代高校紅色文化傳播的特點

（一）從平面化展示轉化為立體式呈現

在高校，傳統的紅色文化傳播途徑主要有兩種，一是參觀革命遺址、紀念館等，紅色文化大多以靜態的平面化方式呈現出來，比如圖片展示、文字介紹、實物陳列等；二是通過櫥窗、展板、道旗、校報、廣播電臺、圖書館、觀影室等方式。兩種傳播途徑都存在內容同質化嚴重、傳播方式單一的問題，難以生動、深刻、系統地展現紅色文化的吸引力，以及蘊藏在其中的精神價值，傳播效果欠佳。在新媒體環境下，高校紅色文化的傳播可以隨時隨地采用微圖文、微直播、微視頻等形式，全方位、多視角、動態化、立體式呈現出來，讓一個個紅色歷史故事“活起來、動起來”，“言之有物”且貼近高校的生活實際，引發當代大學生的共鳴，使他們在潛移默化中接觸和接受紅色文化。

（二）從單向度灌輸轉化為雙向互動傳播

在高校，傳統的紅色文化傳播往往以一種“高高在上”的姿態出現，采用“我傳—你受”的單向灌輸方式，大學生只能被動地接受，有時因灌輸性太強、說教性太濃而“不接地氣”，有時讓人感覺空洞無物、遙不可及而產生抵觸和逆反心理，教育效果有限。紅色文化的內容宏大，在基于新媒體技術的各種“微傳播”方式參與下，高校紅色文化的傳播實現了從宏大敘事到具體而微的轉變。一個個鮮活的歷史人物、一件件具體的英模事跡被還原再現在大學生面前，生活色彩濃了、人情味重了。更重要的是，這種傳播方式是基于平等的雙向互動傳播，它的最大特點是交互性。一方面，它打破了“輿論一律”的格局，大學生作為受眾有了更多的話語權，可以通過發表觀點，以及評論、點贊、轉發的形式在“微互動”中參與紅色文化的傳播；另一方面，高校紅色文化傳播者可以快速、直觀地獲得第一手傳播反饋數據，如粉絲量、閱讀量、點贊量、轉發量等，從而對傳播效果的好壞作出判斷，對當代大學生的興趣點作出量化分析，進而有針對性地調整傳播內容和方式，最終擴大紅色文化在高校“微傳播”領域的話語權和影響力。

（三）人人都可以成為紅色文化傳播者

高校紅色文化的傳播，在新媒體環境中打通了官方和民間“兩個輿論場”。一方面，傳播者與接受者之間沒有明顯的界限，而且傳播的準入門檻降低了，作為接受者的普通學生既可以在網上便捷地獲取各種紅色文化資源，也可以在各種新媒體上發表言論，從而成為傳播者。另一方面，這種傳播打破了傳統傳播形式的局限性，既有點對面、面對面的傳統大眾傳播方式，也有點對點的人際傳播方式；既有作為傳統大眾傳播工具向當代大學生傳遞紅色文化、引導輿論的功能，也是高校紅色文化在網絡上進行生生間、師生間傳播的工具。此時，大眾傳播和人際傳播融為一體，紅色文化雙向互動傳播，高校里人人都可以既是紅色文化的傳播者，又是紅色文化的接受者。

二、新媒體時代高校圖書館推廣紅色文化的策略

（一）高度重視，完善紅色文化資源建設

高校圖書館要高度重視紅色文化資源建設，通過科學規劃、系統投入，不斷充實紅色文化資源，完善紅色文化數據，建立權威完善、翔實準確、豐富多元的紅色文化資源館藏。首先，要提升紅色文化館藏資源的精細化管理水平。由專人負責收集整理、開發利用工作，按照大學生的需求來充實紅色文化館藏，方便其閱讀、查詢、研究。其次，要加強高校所在地特色紅色文化資源的收集整理工作。通過廣泛動員社會力量，將散落在民間、收藏家及革命后代家中的特色紅色文化資源，采取購買、接受捐贈、數字化等方式匯集在圖書館，以便高校學生使用。最后，要建立紅色文化館藏資源數據庫。通過有計劃地將館藏紅色文化資源數字化歸類匯總建成數據庫，為大學生學習利用紅色文化資源提供數字化文獻支持。同時，圖書館要通過培訓，提升服務水平，實現從“為大學生找資源”向“為資源找大學生”的轉變，更加直接高效地服務當代大學生，以發揮紅色文化館藏資源的最大傳播作用。

（二）把握重要契機，增強紅色文化的議題設置力

新媒體時代，紅色文化傳播最重要的特征是“微”，是“小而接地氣”的微故事、微情境、微畫面，因此從傳播思想、內容到典型人物形象都要有震撼力、感召力，這樣才能夠第一時間吸引大學生的關注。高校圖書館要善于抓住特殊的時間節點，比如五四青年節、七一建黨節、國慶節、抗日戰爭勝利紀念日、國家公祭日、烈士紀念日等，找準切入點和著力點，主動設置議題，利用新媒體傳播速度快、范圍廣的特點，順勢引導大學生廣泛開展討論，形成網絡熱點、爆點，引發思考，啟迪思想。只有用大學生熟悉的方式講述紅色文化，賦予其與時俱進的時代價值，以小切口映襯大時代，并契合年輕人張揚個性、注重個體體驗的特點，才能有效地引發大學生共鳴。

（三）打造傳播高地，提升紅色文化魅力

新媒體時代，蘊藏在紅色文化里無形的紅色基因和民族精神，可以通過有形的紅色文化資源館藏或實物傳遞出來。因此，高校圖書館需要借助新媒體，發揮資源優勢，讓紅色文化亮起來、活起來，不僅“接地氣”而且“冒熱氣”，使大學生喜聞樂見，實現“潤物細無聲”的育人效果，從而打造高校傳播高地，提升紅色文化魅力。首先，高校圖書館要成立專門的紅色文化編輯隊伍，制訂完善紅色文化內容發布方案，根據當代大學生的特點進行常態化發布。其次，高校圖書館應與高校其他部門，如高校黨委宣傳部、團委、新聞與傳播學院等強強聯合、多元融合、跨界合作，整合各種優勢，提升新媒體傳播水平，用好用活紅色文化，形成多機構、多維度的紅色文化閱讀推廣體系。最后，高校圖書館要打造實景紅色互動體驗區。充分利用VR、AR等新媒體技術與紅色文化有機融合，打破時空限制，重構紅色歷史經典場景，為大學生提供多維、交互、沉浸式的紅色文化閱讀體驗，從而達到事半功倍的教育成效。

（四）設立課題基金，加快紅色文化成果轉化

高校圖書館可以與高校相關部門聯合設立“紅色文化”研究專項課題，支持促進高校紅色文化“產學研用”的轉化，發揮紅色文化資源的內在價值。比如，開展紅色主題閱讀分享、紅色體驗、紅色宣講等活動，加強大學生讀者黏性；聯合教師利用紅色文化資源開發校本課程，編寫輔導教材；引導大學生積極參與圖書館紅色文化文創產品的開發設計，以多元化的文化樣態更有效地服務好高校紅色文化傳播。

三、結語

紅色文化形成于中國革命、建設和改革時期，是當代中國文化和中國精神的重要組成部分，具有獨特的教育價值。高校圖書館作為高校育人體系中的重要一環，其紅色文化閱讀推廣思想理念要與時俱進，保持開展活動的持久性和新穎性，讓紅色文化閱讀與傳播成為當代大學生的一種習慣。高校圖書館要及時了解大學生閱讀意向的動態，關注大學生閱讀方式的轉變，以讀者為中心，主動服務，推動高校紅色文化閱讀推廣從“走新”到“走心”。同時，高校圖書館要遵循新媒體紅色文化傳播的規律，主動學習新媒體技術，樹立精品意識和品牌意識，推動線上傳播與線下閱讀有機融合，形成多元、互動、高效的高校紅色文化教育新格局。

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責編：應 圖

基金項目：2021年河南省高校網絡文化建設精品項目“閱讀推廣同心圓網絡文化平臺”

作者簡介：王長宇（1974— ），男，南陽師范學院圖書館館員，研究方向為圖書館學。