百年紅色文化與大學生黨史學習教育的融合創新研究

摘要：本文以百年紅色文化與大學生黨史學習教育的融合創新為研究主題，探討了紅色文化百年歷史脈絡、精神傳承和核心要義，分析了百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的育人使命，提出了百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的創新模式和優化路徑，包括理論升維、以人為本等。

關鍵詞：百年紅色文化；大學生黨史學習教育；融合；創新

一、百年紅色文化的歷史向度與本質屬性

（一）紅色文化百年歷史脈絡

從中國共產黨誕生至今已經走過100余年的歷程中，共產黨人的理想信念、政治智慧、價值觀念、精神品格、心理結構和思維方式等形成了價值深厚的紅色文化。在黨領導人民進行革命、建設和改革的百年滄桑的過程中，中國共產黨孕育出豐富多彩的紅色資源，淬煉了輝煌鑄魂的紅色文化，構筑起綿延不斷的精神譜系，在各個時期都展現出強大的生成邏輯和價值意蘊。因此，如何將百年紅色文化融入到大學生黨史學習教育中，進一步弘揚紅色文化，傳承紅色基因，成為當下重要的課題。這需要我們探討百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的育人使命、問題與困惑、目標與趨向、創新模式與優化路徑等方面，從而更好地推動中國特色社會主義事業的發展。

（二）紅色文化百年精神傳承

紅色文化作為黨和人民的寶貴精神財富，承載著歷史的記憶，是中華優秀傳統文化和馬克思主義中國化的傳承和發展，是建設文化強國的重要動力。百年來，紅色文化精神在不斷嬗變和豐富，也與時代主題相承，融合發展。在新民主主義時期，孕育出了一系列救國救民的愛國主義精神和革命斗爭精神[1]；建國初期形成了鐵人精神、雷鋒精神等一系列推進社會主義事業的時代精神；改革開放后，紅色文化既包含以改革開放為核心的時代精神，又在社會發展進程中形成了航天精神等敢為人先、追求卓越的典范。進入新時代，抗疫精神、脫貧攻堅精神等是對紅色文化精神的延續和發展，實現了革命精神內核與民族復興的有機結合。

（三）紅色文化百年核心要義

紅色精神是紅色文化的核心，是內在本質。中國共產黨在革命、建設和改革實踐中培育了以愛國主義、社會主義集體主義和改革開放為核心的民族優秀傳統和先進思想。百年來，共產黨人以鋼鐵般的意志和大無畏的氣概浴血奮戰，創造了一系列感人至深、獨具魅力和威力無比的紅色精神[2]，構筑起了以偉大建黨精神為起點的精神譜系。從“紅船精神”到“井岡山精神”，從“長征精神”到“延安精神”，從“兩彈一星精神”到“抗震救災精神”，都蘊含著深刻的精神內涵，具有歷史性、時代性和實踐性，熔鑄為根與魂、信仰之基、精神之鈣和思想之舵。

二、大學生黨史學習教育的內在意涵和價值功能

大學生黨史學習教育是高校思想政治工作和育人的重要組成部分。習近平總書記強調，通過黨的歷史教育，我們可以教育黨員、群眾，尤其是青少年，為服務黨和國家大局作出貢獻。具體從以下幾個方面入手：①政治引領：堅持以馬克思主義理論為指導，堅定擁護黨的領導。②精神塑造：培養愛國主義情感，強化奉獻精神。③信念導向：鞏固“四個自信”，堅定理想信念。④立德樹人：注重大學生品德修養和道德教育，全面提升大學生的思想政治素質。

三、百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的育人使命

（一）百年紅色文化傳承創新與大學生黨史學習教育的內在邏輯

百年紅色文化作為中國特色社會主義的歷史根基，展現了共產黨人的堅定信仰和革命精神。將百年紅色文化融入大學生黨史學習教育中，能夠加強大學生對中國共產黨歷史和中國革命歷史的了解，激發大學生的愛國情感和奮斗精神。在傳承創新方面，百年紅色文化的傳承需要體現其歷史文化的延續性、獨特性和時代性。為此，需要通過各種途徑和形式進行紅色文化的普及和宣傳，如紅色文化課程的設置、紅色文化主題活動的組織等。此外，還需要創新百年紅色文化的表現方式，運用現代化技術手段，使其更貼近現代大學生的學習和生活需求，提高百年紅色文化的吸引力和影響力。而大學生黨史學習教育的內在邏輯，則需要把握其立足現代、服務現代的特點，通過研究黨史、弘揚紅色文化，為實現中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實的理論基礎和精神支柱。同時，大學生黨史學習教育也應該符合現代大學生的需求和教育理念，注重學生主體地位，提倡開放性、創新性和互動性，讓學生通過參與式教學，真正領會黨史教育的實踐意義和現實價值?？傊?，既要傳承百年紅色文化的基本內涵和核心精神，又要創新表達方式和教學模式，促進大學生思想政治教育的全面深入。

（一）百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的優勢與成就

百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的優勢和成就主要體現在以下方面：將百年紅色文化融入大學生黨史學習教育中，可以有效地拓展教育內容，豐富學生對于中國革命和建設歷史的認識；提升大學生愛國主義情感，百年紅色文化的精神內核是革命精神、奮斗精神、愛國主義精神等，這些精神都是大學生黨史學習教育所要培養的優秀品質；可以激發和提升學生的愛國主義情感，增強他們的歷史使命感和責任感；能夠增強學生的思想品德、文化素養、實踐能力等多方面的綜合素質，從而更好地適應未來的社會發展和個人成長；激發和培養大學生的創新意識和創業精神，勇于實踐、勇于創新，從而為社會發展和個人成長做出更多的貢獻。綜上，百年紅色文化融入大學生黨史學習教育可以為大學生的綜合素質提升和個人成長奠定堅實的基礎。

（二）百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的問題與困惑

在百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的過程中，也存在一些問題和困惑。首先，大學生的生活和學習環境與百年前的紅色文化背景有著很大的差異，對于紅色文化的了解和接受程度也不盡相同，甚至存在著一定的誤解和偏見。這就需要教育工作者采取適當的教育方法和手段，幫助學生深入理解紅色文化的本質和核心價值。其次，由于紅色文化和黨史學習的復雜性和深刻度，大學生需要花費大量時間和精力來學習、理解和領悟其中的精髓，這對于一些學生是一種心理壓力和負擔。因此，需要加強學習的指導和輔導，讓學生在學習中逐漸感受到學習的樂趣和收獲。最后，紅色文化的融入也要考慮如何讓學生在實際生活中應用到所學知識和理念，從而形成一種積極的生活態度和價值觀念。這需要教育工作者在融入紅色文化的教育中，不僅要注重理論的講解和傳授，還需要引導學生去實踐，讓他們在實際行動中逐漸體驗紅色文化的內涵和意義，從而更好地理解和領會其中的精髓。

（三）百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的目標與趨向

百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的目標和趨向是多方面的，它既涉及到學生自身的成長和發展，也涉及到社會和國家的需要。以下是一些可能的目標和趨向：培養愛國主義精神，激發學生的愛國情感和民族自豪感，使他們具有強烈的民族認同感；培養革命精神，使學生具有追求真理、為人民服務、勇于創新和敢于奉獻的精神品質；增強文化自信，可以幫助學生樹立正確的歷史觀、文化觀和價值觀，增強文化自信心，促進文化的傳承和發展；推動學科融合，百年紅色文化涉及到多個學科領域，如歷史、政治、文化、藝術等，因此，可以推動不同學科的融合，形成多學科交叉和互補的教育模式。

四、百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的創新模式與優化路徑

（一）理論升維

百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的創新模式和優化路徑需要不斷升維，從宏觀層面加強對文化、歷史和教育等理論層面的認識，促進融合創新。其中，理論升維是重要的一環。理論升維，是指從更深層次、更廣范圍、更高層次來探究和理解問題，是對知識體系和思想觀念的升華和拓展。在百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的過程中，要不斷拓展理論視野，加強對紅色文化的深度挖掘和研究，把握其精神實質和歷史意義。同時，還需深入思考如何將紅色文化內化于心、外化于行，使之能夠真正落地生根，為大學生的思想觀念和行為方式提供指導和借鑒。

此外，在理論升維的基礎上，還需探索適合現代大學生黨史學習教育的創新教育模式和方法，如運用互聯網和現代化技術手段推廣紅色文化，創新教學手段，豐富教育形式，提高學生的學習興趣和積極性，真正實現百年紅色文化與大學生黨史學習教育的融合創新。

（二）以人為本

以人為本需要考慮到學生的個性和需求，將學習和教育的過程更加貼近實際生活，以及更加貼近學生的成長和發展。以人為本的創新模式：首先，要考慮到學生的需求和興趣。要將教育過程中的內容和形式更加貼近學生的需求和興趣，使得學生更容易理解和接受。其次，要重視學生的主體性和參與性。大學生具有一定的思維能力和創造力，因此需要給予他們更多的自主權和參與權，讓他們在學習中扮演更加積極的角色，從而增強其學習黨史的主動性。

五、結語

本文提出了百年紅色文化與大學生黨史學習教育融合創新模式與切實可行的優化路徑，以推動更多的學生實現人生價值的全面提升。

參考文獻

[1]本刊訊.中國新四軍和華中抗日根據地研究會總結2020年工作 疫情防控有所作為 學術研究成果豐碩[J].鐵軍，2021（2）：4-5.

[2]王國進. 發揚鐵軍精神 傳承紅色基因[N]. 金華日報，2020-04-27（B04）.

基金項目：百年紅色文化融入大學生黨史學習教育的創新模式與優化路徑研究（DJSZ202101）；反思與建構：“大思政”背景下醫藥類高職院校黨團聯動育人機制研究（2020SJB1000）。

（作者單位：江蘇醫藥職業學院）