當代大學生主流文化認同感培育研究

摘要：大學生主流文化認同感是一個相對穩定的心理狀態，它反映了大學生對社會主流文化的接受程度和認同程度。大學生主流文化認同感缺失主要表現在對傳統文化的忽視、缺乏對現代文化的認知、外來文化的沖擊、傳媒對主流文化的塑造、互聯網文化的影響、人際關系的影響等幾個方面。要著力從學校教育、社會實踐、自我學習三個方面開展主流文化認同感培育，以期提高大學生主流文化認同感的水平。

關鍵詞：大學生；主流文化；認同感

隨著社會的發展，主流文化的形式也在不斷地發生變化，大學生不僅需要適應新的文化形式，還需要逐漸適應新的社會發展需要。在這個過程中，大學生面臨著許多挑戰和困惑，如如何認識主流文化，如何與不同文化背景的人相處等問題[ 1 ]。這些問題的解決，對于大學生的個人發展以及整個社會的發展都具有重要意義。為了培育大學生的主流文化認同感，首先要讓大學生了解主流文化的內涵和特點，了解其背后的歷史和文化積淀，深入理解其社會價值和意義。同時，也要加強對大學生的文化教育，讓大學生了解并尊重其他文化，培養跨文化交流和理解的能力[ 2 ]。這樣不僅可以增強大學生的文化自信和認同感，還可以提高其跨文化交流和合作的能力。總之，大學生主流文化認同感的培育是一個長期而系統的過程，需要教育部門、學校、社會各界的共同努力。只有通過全社會的共同努力，才能讓大學生更好地認同和傳承主流文化，為國家的發展做出更大的貢獻。

一、大學生主流文化認同感的內涵

大學生主流文化認同感是一個相對穩定的心理狀態，它反映了大學生對社會主流文化的接受程度和認同程度。主流文化通常包括語言、價值觀、行為規范、藝術和娛樂等方面的元素，這些元素可以反映出一個社會的主導思想、信仰和道德觀念。在大學校園中，主流文化通常與主流價值觀緊密相連，這些價值觀反映了社會大眾的期望和要求，也是大學生在校園中所應遵守的基本準則。

大學生主流文化認同感的形成與發展，受到眾多因素的影響，包括社會文化背景、教育環境、家庭背景、性格特點等。在校園中，主流文化對于大學生的塑造和引導起著非常重要的作用，它不僅會影響大學生的價值觀和生活方式，還會對大學生的思維方式和行為模式產生深遠的影響。

盡管大學生主流文化認同感是一個相對穩定的心理狀態，但它并不是一成不變的。隨著社會的變遷和發展，主流文化也在不斷地演變和變化，因此大學生的主流文化認同感也會受到影響和改變。在這個過程中，大學生需要保持開放心態，不斷地更新自己的認知和思維方式，以適應社會和文化的不斷變化和發展。

大學生主流文化認同感的內涵包括三個方面：

第一，大學生主流文化認同感是指大學生對主流文化的認知水平和認知深度。只有了解主流文化的內涵和特點，才能真正認同主流文化。

第二，大學生主流文化認同感是指大學生對主流文化的情感認同。大學生需要在情感上接受主流文化，對主流文化產生認同感。

第三，大學生主流文化認同感是指大學生對主流文化價值的認同。大學生需要在價值上認同主流文化，認可主流文化所傳遞的社會價值觀和道德標準。

二、大學生主流文化認同感缺失的表現

大學生主流文化認同感缺失主要表現在以下幾個方面：

第一，對傳統文化的忽視。由于主流文化對傳統文化的漠視，導致大學生對傳統文化的認知和認同感不足。

第二，缺乏對現代文化的認知。由于現代文化的多樣性和變化性，導致大學生對現代文化的認知不足，也難以形成對現代文化的認同感。

第三，外來文化的沖擊。由于外來文化的大量涌入，導致大學生對主流文化的認同感受到沖擊和挑戰，甚至對主流文化產生了質疑和抵觸。

第四，傳媒對主流文化的塑造。隨著傳媒的發展，一些娛樂、綜藝等節目的流行和大眾化，使得大學生對主流文化的認知程度不斷提高，但是由于這些節目并不一定能夠代表主流文化的真正面貌，有時候甚至存在一些虛假和不健康的內容，使得大學生對主流文化的認同感產生了誤解和困惑。

第五，互聯網文化的影響。互聯網文化的普及和流行，使得大學生對于主流文化的接觸逐漸從傳統媒體轉向互聯網。但是，由于互聯網的匿名性和信息爆炸性，使得大學生在接觸到主流文化的同時，也容易接觸到一些不健康和極端的內容，導致對主流文化的認同感不斷減弱。

第六，人際關系的影響。在大學期間，一些學生可能會受到不同社交圈子的影響，使得他們對主流文化的認同感受到影響和干擾。同時，社交圈子內的一些言論和行為也可能會對大學生的主流文化認同感產生影響。

總之，大學生主流文化認同感缺失涉及到多個方面，解決這個問題需要從傳統文化教育、現代文化宣傳、網絡文化引導、人際關系管理等方面入手。只有在多方努力下，才能夠讓大學生對主流文化產生更深入的認知和更強烈的認同感。

三、大學生主流文化認同感的培育途徑

（一）學校教育

學校教育是大學生主流文化認同感培育的重要途徑。學校應該注重培養學生對主流文化的認知和認同感，加強主流文化的傳承和弘揚。具體來說，可以通過以下方式來實現：

第一，加強主流文化課程的設置。學校應該加強主流文化教育，開設主流文化相關課程，引導學生了解和認知主流文化。

第二，加強主流文化的宣傳和推廣。學校應該通過各種形式的宣傳和推廣，增強學生對主流文化的認知和認同感。第三，組織主流文化活動。學校應該組織主流文化相關的活動，如主題演講、展覽、比賽等，加強學生對主流文化的感受和體驗，增強其對主流文化的認同感。第四，引導學生批判性思考。加強對主流文化的傳承和弘揚并不意味著一味地接受和盲從，大學應該引導學生批判性思考，對主流文化進行客觀、深入、全面的分析和評價，既保持文化認同感，又具備批判性思維。

（二）社會實踐

社會實踐是大學生主流文化認同感培育的重要途徑。通過社會實踐，大學生可以接觸到社會的多元文化，區分和認知主流文化在社會中的重要性，從而增強對主流文化的認同感。具體來說，可以通過以下方式來實現：

第一，開展社會實踐活動。學校可以組織學生到社會中開展實踐活動，接觸不同文化的人和事，了解主流文化在社會中的地位和作用。社會實踐活動是一種讓大學生深入社會、了解社會、服務社會的教育活動。通過參與社會實踐活動，大學生可以接觸不同文化的人和事，深入了解主流文化在社會中的地位和作用，進而增強對主流文化的認知和認同感。此外，社會實踐活動還可以讓大學生更好地理解社會現象，培養實踐能力和創新能力。

第二，參加志愿服務。參加志愿服務是一種讓大學生通過自愿服務社會來提高社會責任感和社會參與感的活動，通過參加志愿服務，大學生可以接觸到不同文化群體。同時，志愿服務也可以提高大學生的社會意識，讓他們更好地了解社會問題和解決問題的方法，積極響應主流價值觀號召，貢獻青年力量。

（三）自我學習

自我學習是大學生主流文化認同感培育的重要途徑。大學生可以通過自我學習，了解和認知主流文化的價值和意義，從而增強對主流文化的認同感。具體來說，可以通過以下方式來實現：

第一，閱讀主流文化相關書籍。大學生可以選擇閱讀主流文化相關的書籍，了解主流文化的歷史和特點，從而增強對主流文化的認知和認同感。通過閱讀主流文化相關書籍，大學生可以了解主流文化的歷史和特點，深入掌握主流文化的內涵和價值觀，從而更好地融入主流文化，并更加自信地表達和展現自己的觀點和理念。

第二，參加主流文化培訓班。學校可以組織學生參加主流文化相關的培訓班，加強學生對主流文化的了解和認知。參加主流文化培訓班可以加深大學生對主流文化的了解和認知。在培訓班中，學生可以與來自不同背景和文化的人進行交流，拓展自己的視野，增強對主流文化的認同感，同時也可以更好地理解和尊重其他文化。

第三，通過互聯網了解主流文化。大學生可以通過互聯網了解主流文化的相關信息和新聞，從而增強對主流文化的認知和認同感。在互聯網時代，大學生可以通過各種媒體平臺了解主流文化的相關信息和新聞，包括電影、音樂、文學、藝術等方面的內容。通過這些渠道，大學生可以更加深入地了解主流文化的內涵和表達形式，從而增強自己的文化素養，更好地適應現代社會的發展和變化。

四、結語

大學生主流文化認同感的培育是大學教育的重要任務之一。要增強大學生對主流文化的認同感，需要加強主流文化的傳承和弘揚，加強學校教育和社會實踐的力度，同時大學生也應該通過自我學習來加強對主流文化的了解和認知[ 3 ]。通過以上途徑，可以有效地培育大學生主流文化認同感，提高其對主流文化的認同和認可度，進一步促進大學生的全面發展和成長。

參考文獻

[1] 葉凌春.新時代大學生文化自信培育研究[J].北京教育（德育），2022（12）：82-86.

[2] 賈思遠.新媒體環境下提升大學生中華文化認同感途徑探析[J].中北大學學報（社會科學版），2017（5）：93-96.

[3] 李孝君，全穎.新時代鑄牢少數民族大學生中華民族共同體意識研究[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2022（6）：84-89.

（作者簡介：張馨元，西安石油大學助教，從事思想政治教育研究）