淺議如何構建初中語文高效課堂

構建高效課堂是新課改、新時代的要求。然而，高效課堂的構建，并非一朝一夕可成的。作為一名農村教師，深感構建高效課堂的艱難與必要。新課標倡導“自主、合作、快樂、高效”的教學理念，快樂是最大的亮點，高效是最終的目的。通過學習相關理論和聽課評教，我對初中語文教學高效課堂的構建有了一些粗淺的認識。

一、高效課堂的構建，前提條件是要吸納先進的教學理念，靜下心來學習有關構建高效課堂的理論，認真參加相關的培訓。在學習培訓中不斷更新理念，積極主動地接受、采用新的教學模式，大膽摒棄教師唱獨角戲的陳舊課堂模式。另外，要運用好現代多媒體教學，制作適合自己和學生學習的課件，盡可能把抽象的內容形象化、具體化，增強學生學習語文的積極性，增加課堂教學容量。實踐證明，初中語文教師在課堂教學中運用多媒體，可以取得很好的效果，它能增強語文教學的直觀性、形象性、生動性，使學生的興趣大增，如在學習《濟南的冬天》一文時，通過錄音再造形象，在學生面前再現一幅美麗的中國山水畫，引發學生思想上的共鳴。在教學中，教師的語言也應做到快慢適度，抑揚頓挫，有時像澎湃的大海，有時像和煦的春風，同時配合肢體語言，自然就能帶給學生以無窮美感。這樣才能吸引學生，激發興趣，達到愉快教學的目的。如在上《春》一文時，教師用高超巧妙的朗讀技巧，使學生們陶醉其中，從而提高課堂效率。

二、語文教學要高效，教師就要認真研讀文本，研究資料，對教學內容的重點難點能較好地把握，對教材內容能做到有效地整合取舍。認真研讀課文，教師對如何教這堂課才能有方向和眉目。在導入新課時，根據課文教學目標，有計劃地設置良好的環境，使學生一進入課堂就產生一種賞心悅目的感覺，喚起他們學習的興趣。環境對學生具有不可忽視的教育作用，同時也直接影響師生的心理狀態和教學秩序。如要學《臺階》一文，先播放學生熟悉的歌曲《父親》，使學生的心緒隨著美妙的歌曲感悟偉大的父愛，為隨后的學習創造良好的情感狀態。

三、愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，只有培養興趣，才能變要學為樂學，進而優化教學過程，提高課堂效率。在教學中，老師可以借助于故事、表演、謎語等趣味手段加上機智、詼諧的語言，造成輕松愉快的氣氛，引人發笑的同時給人以啟迪。或者可以組織學生將課文內容自編成課本劇來表演，會起到更好的效果。在教學鄭振鐸的《貓》這篇課文，讓學生參與到“貓咬芙蓉鳥案件”中來，調動學生的興趣，讓學生以飽滿的激情投入到學習中去，從而提高課堂效率。

四、教師要做好學生學習的引領者。教學是一門藝術。作為一名語文教師首先要有人格魅力。比如語文教師的書寫既要規范，又要灑脫。教師的言談舉止既要端莊儒雅，又要生動活潑，有親和力。語言既要有板，又要有眼，要有些書卷氣，也要詼諧幽默。其次，語文教師要有組織課堂活動的組織創新能力。一節課僅有四十分鐘，恰當預設，實施好課堂教學活動，完成教育教學任務，是上好一堂課的關鍵。要有較好的課堂預設實施活動，就要熟悉教學內容，熟悉學生學情，激發學生參與課堂活動的積極性。在課堂上要善于發現學生的閃光點，對學生的回答活動要積極肯定，及時表揚，讓每一位學生有信心，積極主動地參與到課堂活動中來。最后，語文教師要做學生的朋友，所謂“親其師，信其道”，讓學生發自內心地愛上語文課，愛上語文老師，才能達到學好語文這門學科的最終目的。

總之，既要善于總結自己較為成功的課例，不斷積累，不要一味追求課堂表面的熱鬧，能針對自己學生的實際，摸索創造出學生樂于學、學得懂、學得會的課堂。高效課堂建設，是一個不斷探索創新的過程，也是教師工作藝術不斷培養提升的過程，只有不斷學習相關理論，大膽實踐運用，才能真正意義上構建高效課堂。