數字時代“四維五融”工藝美術活態傳承教學實踐優化路徑探索

摘要：文章旨在研究數字時代脫胎漆器人才的培養模式與教學實踐。依據《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》《國家職業教育改革實施方案》的有關要求，深入學習貫徹黨的二十大精神，落實黨中央有關決策部署，實行以教促產、以產助教的準則，不斷延伸教育鏈、服務產業鏈、支撐供應鏈，打造人才鏈并提升價值鏈的要求，綜合考慮產業轉型、崗位形態、專業組群和能力進階四維度，通過思政融合、科技融合、文化融合、創新融合、國際融合，進而探索中職脫胎漆器漆藝專業教學實踐的優化路徑。

關鍵詞：數字時代；脫胎漆器；活態傳承；四維五融

隨著數字時代的到來，信息通信技術和數字技術廣泛應用于各個領域，推動了人工智能和數據科學的發展，全球聯系更加緊密，數字工具和平臺為創意工作者提供了更加廣泛的機會，并推動社會變革和意識形態傳播。數字經濟為產業升級開辟了新的增長領域，也推動了教育方式的改革和提升。

在實際應用過程中，堅持以教促產、以產助教，不斷延伸教育鏈、服務產業鏈、支撐供應鏈，并打造人才鏈、提升價值鏈，以此加快形成產教良性互動、校企優勢互補的產教深度融合發展格局，已是新時代職業教育的必由之路。結合市場對脫胎漆器專業人才培養的最新要求，找到中等職業學校工藝美術脫胎漆器專業漆藝教學的改革出路，尋求非物質文化遺產活態傳承下新的校企合作和工學結合背景的教育教學實踐突破點，已勢在必行。

一、非物質文化遺產福州脫胎漆器活態傳承開新局

數字時代變革引起人們生活方式的顛覆，同時伴隨著需求的變化，又推動著數字時代的前行。數字時代的到來，越來越多的技術領域也因此產生了質的變革，并深入到人們生活的方方面面，促使社會事物不斷發展變化。同樣，福州脫胎漆器想要在數字時代下發展和前行，也要在關注市場需求的前提下，找準切入點，以合適的姿態在數字時代中前進。

福州脫胎漆器作為工藝美術“活態文化體系”之一，與人民的物質生活和精神生活密切相關，是勞動人民心血和智慧的結晶。作為非物質文化遺產，福州脫胎漆器的傳承應具備活性與創新性。以福州脫胎漆器產業鏈為例，其源遠流長，具有悠久的歷史積淀和深厚的文化底蘊。然而，隨著社會和經濟的不斷發展，這一傳統產業也面臨發展困局，以個人形式存續的工作坊需要不斷創新和轉型突圍，才能適應現代市場的需求。

時代號角的吹響，讓福州脫胎漆器這一非物質文化遺產項目在新時代的浪潮中煥發出新的生命，這也要求作為行業人才培養、中堅力量的中等職業教育教學實踐必須緊跟時代步伐，做時代的探索者和創新者，尋求更為精準的教學實踐路徑。

二、做好數字時代中職教育脫胎漆器專業教學服務定位

（一）遵循產業轉型升級化需求維度，明確職教服務定位

遵循產業轉型升級化的新時代需求，明確中等職業教育服務面向的定位。以福建省為例，其產業轉型正在緊密圍繞國家產業發展方向和地域經濟發展走向，以該省2022年的經濟發展趨勢分析，依舊以第二產業為主導力量，同時第一產業和第三產業穩步協同發展。

在這種趨勢下，福建省的產業發展主要分為三類：傳統產業、新興產業和數字產業。傳統產業包括高端鋼鐵化工產業、現代高效農業、文化創意產業、精品旅游產業以及現代金融服務業等。新興產業方面，重點關注高端裝備、新能源新材料、現代海洋和醫養健康等領域，而數字產業則以新一代信息技術為代表，如電子商務、互聯網金融、人工智能等。

這種產業分化對中職專業建設和人才培養提出了特定要求。中職脫胎漆器專業教育需要明確專業升級和數字化改造的方向，以確保培養出適應不同領域需求的人才。這些變革要求中職脫胎漆器漆藝教學在數字化轉型背景下，必須重新審視培養定位和教學實踐路徑。

（二）遵循崗位形態數字化轉型維度，審視培養目標定位

數字時代崗位形態的變化要求我們從傳統的單一、局部基礎漆藝技能教育轉向全面、復合的培養方式，以適應多維鏈接需求，包括提升學生的崗位勝任能力，強調數字技術應用能力、數字網絡統籌能力，以及敏捷反應能力，這些都應納入專業教學標準和人才培養方案中。

此外，培養學生的數字化技術優勢和價值創造能力也至關重要。學生不僅需要掌握傳統的漆器基礎知識和基本技能，還需要在信息技術領域有所涉獵。因此需制定新的脫胎漆器專業教育方法和課程設計，以適應這一新的培養目標，包括引入更多的數字技術和智能制造模塊課程（如數字化制造技術、智能設計與仿真技術、機器人工程、智能傳感技術等課程），以培養學生的綜合素養，使他們能夠勝任未來變化多樣的崗位形態。

（三）遵循專業組群跨界化服務維度，明確專業特色定位

專業組群的構建在中職學校服務區域經濟發展中扮演著重要的角色，依據產業邏輯和學科知識內在關系，應根據學校辦學定位和特色，以及行業基礎、學科基礎、崗位群的相似性，確定群內專業的主輔關系。這可以通過整合各專業的資源來激發效率、規模和擴散效應，以實現經濟成本最小化和效益最大化的帕累托最優。

比如福州脫胎漆器教學可以依托工藝美術專業組群，以技藝傳承與設計創新為使命，立足地域，聚焦“福”字品牌工藝美術產業，建設“福文化”品牌，建立起工藝美術產業轉型升級亟須的復合型高素質技術技能人才培養高地。通過整合工藝美術品、陶瓷設計與工藝、數字媒體、視覺傳達、市場調研和營銷等工作室群資源，打造多元教學團隊，積極探索技術技能創新服務模式，建立產教聯盟，從而形成基于產教融合的品牌傳統工藝傳承與創新的特色。

（四）遵循能力進階持續化發展維度，明確人才素質定位

堅持技能提升貫徹全生命周期、全職業生涯，在深入對接數字時代產業發展和崗位需求的基礎上，遵循主體技能習得和能力進階的基本邏輯，分為基礎技能培養、數字素養培養、綜合能力培養幾個階段，開展進階式人才培養，按照激發興趣、能力拓展、復合創新的順序，將相應的內容、方法納入專業教學、課程體系、校企合作、教學模式、技能培訓、評價考核等全過程。脫胎漆器專業應當提供全生命周期的技能培養，包括基礎技能、數字素養和綜合能力培養，這有助于學生在掌握脫胎漆器技能的基礎上，能夠適應復雜的工作環境，提高其就業競爭力的長效性。

三、加快高水平中職脫胎漆器專業教學實踐創新轉型

“五融合”實現專業提質，為高水平中職脫胎漆器專業升級改造賦能增值。同時嵌入數字化理念，培養“政治素養高、通人文素養、有高標準職業素養的創新創業型數字化復合型技術技能人才”。

（一）思政融合構建靈活多樣的教學項目實踐主題

在教學項目實踐中，依托大數據資源庫，選擇具有時代背景和社會意義的主題作為教學素材，或結合社會公益活動、志愿者服務，用現代設計講好中國故事，傳播中國傳統文化，讓學生通過創作了解和反映社會變革和發展的新趨勢。在教學過程中，引導學生思考與所學脫胎漆器專業相關的倫理、社會和文化問題，促使他們深刻理解作品的內涵。創新教學方法：采用線上線下多元互動式教學、小組討論等方式，讓學生積極參與思想交流，鼓勵他們表達自己的看法和觀點。

（二）科技融合，依托科研成果跨界尋求突破

隨著時代的發展，更深層次的數字化脫胎漆器傳承方式也在產生。數據是數字經濟的生產要素，脫胎漆器數據庫的不斷豐富和知識圖譜邊界的不斷拓展，為脫胎漆器的數字化理解和創新創作提供了無限可能。同時數字技術也極大地豐富了脫胎漆器傳承的方式，數字化的脫胎漆器在和觀眾的互動中，形成個性化的傳播路徑和千人千面的互動效果。其中，人工智能技術在脫胎漆器傳承中也有了新的突破，通過智能技術豐富藝術創作方式，給予更豐富的創作體驗。

故而，脫胎漆器教學必須嘗試依托與時俱進的科技科研成果，跨界尋求突破。以數字化能力為核心，著重培養具備良好信息技能、適應社會進步且具有創造性思維的數字化應用型脫胎漆器人才，并培養一批精通三維技術、XR技術、虛擬交互技術、AI人工智能技術的精英數字化人才。

（三）文化融合，與生活美學多元交叉尋求靈感

數字時代不僅改變著人們生產與生活的方式，也改變著我們的群眾文化。鼓勵學生利用大數據資源深入了解各種文化中與脫胎漆器相關的元素，以豐富他們的創作內容。在中國傳統文化中，那些優秀的思想植根在中國人的內心，潛移默化影響著人們的思想方式和行為方式。因此，現代設計要從傳統文化中汲取靈感，只有具備傳統民族特色的設計才能獲得更廣泛的關注和影響力。從文化創新的層面上看，設計是在秉承傳統文化的基礎上激發創造力的一種有效途徑，大數據資源庫的天然優勢為設計者提供源源不斷的創作靈感。

以福州脫胎漆器茶具系列項目教學實踐為例，數字化時代可以將各品類茶具的設計案例進行資源整合，并加以提煉。將脫胎漆器茶具系列項目教學融入生活美學中，需要教育者采取一系列措施，如開發綜合性課程、建立數據資源庫、收集跨門類設計案例和生活美學常識等，幫助學生拓寬設計思路，引導學生設計和制作具有現代生活美學特點的脫胎漆器作品。在器物造型創新藝術表現上，鼓勵學生自由發揮創造力，從自然物象中觀察和提煉，關注人們對美的感受和體驗，創作出符合生活美學的脫胎漆器作品，為傳統工藝和生活美學發展的活態傳承提供新的機遇。

（四）創新創業融合下的產業融合創新，培養學生的創新思維，鼓勵他們探索新的漆藝技法和材料

當下資訊互聯和科技的發達，新興科技工藝產業的高速發展，引發傳統工藝在材料、品種、觀念、功能等方面新的訴求，并面臨前所未有的變革。因此，需要鼓勵學生運用數字技術，結合脫胎漆器傳統技藝參與創新創業，為脫胎漆器工藝注入新的生命力。

脫胎漆器是一門獨特的藝術形式，需要具有創新創意的人才來推動其發展。為了培養這樣的人才，需要建立一種多元化的培養模式。學校教育在人才培養中起著重要的作用，企業合作是培養創新創意人才的重要途徑，社會資源的整合也是培養創新創意人才的重要環節。通過引入相關的藝術課程，如繪畫、雕塑等，幫助學生提升審美能力和創意思維；組織實踐活動，如參觀藝術展覽、工作坊等，為學生提供藝術交流和實際操作的機會；與脫胎漆器相關的企業建立合作關系，提供實習機會和項目合作，讓學生在實踐中學習并鍛煉其創新創意能力。

脫胎漆器創新創意人才的培養模式應當以學校教育為基礎，結合與企業的合作、社會資源的整合和政府的支持，通過多元化的培養途徑和合作機制，為脫胎漆器領域培養更多的創新創意人才，推動其發展和創新。

（五）引入國際藝術潮流，幫助學生拓寬視野

專業定位與國際產業發展方向的契合：脫胎漆器專業應緊密結合國際產業發展方向，以確保學生的就業前景。脫胎漆器專業可以通過培養學生的創意和設計能力，為文化創意產業提供人才支持。隨著數字時代的發展、信息壁壘的打破，將不同國家或文化的漆藝技巧、傳統和藝術元素融合在一起，可創造出獨特的新時代脫胎漆器作品。同時在國際范圍內分享漆藝教育經驗和方法，能夠促進學生和藝術家之間的跨文化交流。還可以在國際漆藝展覽、工作坊和藝術家交流項目中，加強文化共融。

脫胎漆器國際融合有助于擴寬漆藝領域，促進不同文化之間的理解和合作，創造出富有創新性和多樣性的漆藝作品。這一趨勢在當今全球化的世界中變得越來越重要，為從業者提供了更廣闊的創作和學習機會。

四、結語

時代在發展，脫胎漆器作為一門傳統手工藝，要想在數字時代實現華麗轉身，就應大膽擁抱新技術。相信隨著科技的持續革新、技術的不斷完善，“四維五融”下的脫胎漆器教學轉型實踐，有望推動數字時代脫胎漆器產業的活態傳承和創新，實現多方共贏。

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作者簡介：

郭元妤，全國技術能手、全國五一勞動獎章獲得者、福建省輕工行業技術能手。先后畢業于福州市工藝美術學校（現閩江學院美術學院）、福建師范大學，文學學士。多年從事工藝美術教學和藝術設計制作?，F為福州大學工藝美術研究院研究員，福州大學非物質文化遺產研究中心研究員，福建省福州旅游職業中專學校教師，福州琢一工藝品有限公司、福州琢乙文化藝術有限公司設計總監，全國輕工行業裁判員，福建省雙師型教師。

任教期間多次被評為校、市先進教育工作者。多篇論文匯編發表于各類期刊、論文教研集。

參與中國非物質文化遺產研究院科研項目《映世菩提——現代夾纻佛造像藝術》的科研課題研究。獲得實用新型專利2項、外觀專利1項。設計制作的脫胎漆器、木雕《際》《鏡》《浮一》《古韻悠悠》《威儀孔時》《尋夢敦煌》等眾多作品入選國內外各類展覽、工藝品交易會，并獲金、銀、銅獎以及百鶴杯金鼎獎。