運用繪本助力小學生體育運動習慣培養的探析

導讀：繪本是小學生的學習方式，可以與體育相結合，更好地發揮教學的作用。現在，對學生進行習慣的培養已經變成當前小學體育課堂發展的核心內容。體育行為習慣指的是以特定情境刺激與個體體育活動為基礎，通過反復訓練而形成的內在習慣。專注是固化并形成的習慣性反應，是經過長時間的練習而形成的意志力。就當前小學生良好習慣的養成而言，體育運動可以促進其良好行為習慣的形成，促進其意志品質的發展。在教學中，學生應用繪本的作用是把繪本中的具體動作、游戲等作為主要部分，把技巧類的內容轉變成對知識的學習，更好地參與課程學習。我們應結合當前的體育運動教學內容，根據學生行為習慣的培養目標對后續課程進行適當調整，達到對體育課堂的調節和控制，在反思的基礎上進行體育運動習慣與體育核心素養的培養。

一、小學生體育運動習慣養成的重要性

繪本在小學生體育運動習慣培養中的運用非常重要。首先，通過繪本可以向學生展示各種不同的運動場景和運動技巧，幫助他們了解不同類型的運動項目及規則，激發對體育運動的興趣。其次，繪本可以引導學生正確的運動態度和行為習慣，如團隊合作、尊重裁判、遵守比賽規則等，這些都是體育運動中必須遵守的基本原則。最后，繪本還可以通過色彩、圖像等多種形式，加深學生對運動知識及背后道德品質的記憶與理解，提高他們的身體素質和精神素質，促進其全面健康成長。所以，在小學生體育運動習慣培養中，繪本的作用是非常重要的。

（一）有利于小學生實現運動需要

繪本教學是非常符合小學生運動需要的。他們正處于身體發育和認知能力快速發展的階段，對外部世界有著強烈的好奇心和興趣，容易接受新事物。通過運用繪本教學，可以使學生在愉悅的氛圍下更好地了解運動知識、規則及技能，提高對體育運動的興趣和積極性。

此外，小學生的注意力和記憶力還不太穩定，通過圖文并茂的繪本教學方式，可以幫助學生更好地理解和記憶運動知識，加深對體育運動的印象。同時，繪本教學還可以培養學生的想象力、創造力和表達能力，促進他們的全面發展和健康成長。

（二）有利于激發小學生運動興趣

繪本運用對激發小學生運動興趣是非常有利的。首先，運用豐富多彩、圖文并茂的繪本介紹各種不同的體育運動項目和運動技能，可以讓學生在玩耍中學習，感受學習樂趣，建立運動興趣。其次，在繪本教學中，可以引入一些富有童趣的情節和角色，通過互動、冒險、奮斗等方式，讓學生更好地理解體育運動中堅持、挑戰自我的重要性，激發他們參與體育運動的興趣。最后，繪本還可以幫助學生認識各種運動背后的規則、道德和精神，如尊重裁判、團隊合作、堅持不懈等。通過這些道德引導，可以培養學生積極向上、健康向上的人生態度。

繪本教學作為一種新穎、多樣化的教學手段，能通過圖文并茂的形式，激發小學生體育運動興趣，讓他們感受快樂和成長。

（三）有利于培養小學生運動態度

繪本可以引導學生正確的運動態度和行為習慣。通過繪本教學，可以向學生傳遞體育運動中應遵守的道德品質和行為標準，引導學生形成正確的運動態度和行為習慣。

例如，在繪本中可以體現出尊重裁判、遵守游戲規則、友好合作等重要價值觀。這些內容既可以幫助學生了解什么是正當的運動行為，也可以激發學生對遵守規則、倡導公平競爭的意識。通過閱讀繪本，學生能深入了解各項運動規則和文化內涵，在行動上更自覺地遵守相關規定和準則。此外，繪本還可以通過角色塑造的方式傳遞正確的運動態度。主角在面對失敗和挫折時往往能堅持不懈，不輕言放棄，可以鼓勵學生克服困難，保持樂觀積極的心態。

繪本作為一種教育工具有著非常廣泛的應用范圍，包括引導學生正確的運動態度和行為習慣。繪本教育能幫助學生更好地了解體育規則、文化內涵和道德品質，形成健康向上的價值觀和行為準則。

二、運用繪本培養學生運動習慣的途徑

（一）聚集繪本規范體育運動動作

羅斯福曾經說，有素質能使人從一群平凡的人中脫穎而出，這種素質不在于天賦，不在于學歷，也不在于智力，而在于自我約束。例如，我們在體育課總結環節中給學生留下了一項獨一無二的家庭作業，讓他們每天都要堅持跳10分鐘的繩子，由家長負責將視頻發到微信群，教師負責日常檢查。雖然這只是一次短短10分鐘的跳繩活動，要想培養良好的運動習慣，通常都要從一些瑣碎的事情做起，讓學生對體育運動有概念并制定計劃，督促他們去做。一開始可能會有一些困難，但不久之后，學生就會形成自我約束。此外，我們在建立班級日常活動時也是非常嚴格的。這種設置對學生來說有著一定的教育意義，可以幫助學生養成運動動作規范的習慣，對體育教學工作產生積極影響。在課堂上，教師要有意識地培養學生迅速、整齊、集體協同動作的習慣。學生體育發展的重點是運動技術的提高，標準的運動技術能增強學生體育運動的自信，對學生體育運動習慣的養成具有非常重要的作用。但學生數量眾多，教師教學壓力大，難以保證每一個學生的動作都能得到及時修正和最優調整，一些學生還會出現不規范的行為。用繪本中的標準動作指導學生進行獨立學習，糾正他們的不良運動習慣，能提高學生的競技能力。

例如，《阿凡提和小毛驢踢毽子》這一繪本可以訓練學生屈膝上擺、膝外展、踢毽腳踝端平、踢毽部位的準確度。在課堂上，教師可以引導學生閱讀，強化規范教導。課堂上可根據學生的學習情況將學生分成幾個學習小組，鼓勵學生在班級中進行分組競賽，誰肢體協調性和神經反射性好、踢毽子最多就是勝利者。教師應平等對待每一位學生，對發揮好、踢得多的學生適時給予嘉獎，指導成績明顯落后的學生找出問題的根源，對不規范的動作進行及時糾正，正確分析踢法。在這種交互的相互交融的過程中，學生可以從失敗中走出來。以體育競賽環節為基礎增強學生對體育規則與體育意識的認知，有助于學生在課堂上尊重對手、尊重他人，培養積極樂觀的心態，糾正自身的不良行為，積極培養體育核心素養。在此基礎上，通過對學生體育行為的分析，教師可以提出加強學生動作規范的建議。

（二）運用繪本游戲展開運動指導

要想在小學階段養成良好的運動習慣，就要體會運動的快樂，主動參加體育運動。教師可以自覺地將體育繪本游戲運用于體育教學中，讓游戲成為學生課上課下一起參加的項目，激發學生興趣，培養他們良好的運動習慣。趣味游戲教學與小學體育的結合不僅有利于學生培養自主思考能力，還有利于學生根據自己的特性進行相關運動，對所學的知識產生更深刻的理解。

體育繪本中包含許多游戲，既有助于學生體育運動習慣的培養，也能讓學生感受體育的樂趣。例如，《小個也能打籃球》這一繪本講述動物界的籃球賽場上來了高大的犀牛、大象熊，它們的對手是一只小松鼠，小松鼠能打籃球和贏得勝利嗎？教師要引導學生閱讀繪本，結合學生打籃球的實際情況進行針對性培訓，可以根據以下教學程序建立游戲課堂。一是把握主題。在籃球教學中，教師必須確立學生的主體性，注重學生上課的發揮，利用場地內的左右手擊掌、手腕帶球、轉圈帶球讓學生更快地融入運動。這時，學生的思想非常活躍，雖然有些學生在上課時會出現問題，但在教師持續不斷鼓勵下可以解決問題，取得勝利。二是一人一次的帶球比賽。在一場單人帶球比賽中，教師可以對兩個人輪流帶球進行詳細分析，強化對班級的掌控。三是投籃交互。教師要讓學生使用單手投籃，感受投籃的快樂，在練習中增強學生對體育課的認知。四是課堂小結。在活動結束之后，教師應指導學生對繪本內容展開深入研究，探討加速跑為何能提升打籃球效果，多方面發表觀點。教師要對學生進行良好體育運動習慣的培養，讓他們學會反省，培養積極的體育學習意識。

綜上所述，通過繪本游戲可以讓學生在實際操作過程中增強運動意識。此外，還可以引導學生與同伴在課后一起進行游戲，實現群體運動的培養目標及良好運動習慣的培養。

（三）集合繪本拓展學生自主運動

繪本具有教學性、人文性和趣味性特征。教師要將其與小學生體育運動擴展狀況相聯系，將重點放在啟發式運用上，為學生自主運動習慣養成提供良好基礎。繪本的形式導致其呈現的運動知識比較簡單，小學運動內容會隨著學生年齡增長而逐漸增多，難度也會逐漸提高。所以，教師要正確運用繪本，為學生自主運動拓展打下基礎。

繪本教學意義是顯而易見的，在籃球課程中，教師要對學生進行教學，使他們熟練掌握傳球和接球技巧。繪本《運動真美妙》有關傳球的解釋能促進學生通過閱讀了解相關原理，教師可以將繪本與課堂教學有效融合，檢查學生接球情況，不斷進行指導。例如，行走間的傳接球一定是投籃，能否與三步上籃或定點投籃相關聯？很明顯，這個問題不能從繪本中得到直接回答，但作品包含相關籃球技能圖畫。首先，可以讓學生讀一下幾種訓練方法是如何改變的，引發學生的靈感。其次，在對繪本內容進行分析的基礎上展開運動練習，讓學生真正學會一些運動技能，懂得腳步如何搭配、如何確定投籃的方法。最后，可以逐漸提高難度，將各種籃球技術進行組合，逐漸提高學生對籃球的掌控程度，讓學生將思考和實踐習慣融入其中，提高整體的體育素質。

綜上所述，教師應做好引導工作，讓學生意識到繪本對運動的啟發，在自主擴展中提高能力，將運動資源進行整合。

（四）聯合繪本強化課后體育運動

繪本能給學生帶來更多運動習慣培養的機會。繪本作為體育情境，在培養學生體育觀念方面具有一定的意義。在具體的訓練中，繪本的運用要與學生的現實生活緊密結合，契合學生的鍛煉要求，富有彈性。

我國小學體育教學存在許多課外活動需求，主要包括體育項目拓展、力量訓練等。在課余時間內很難開展系統訓練時，繪本的優點得到凸顯。首先，繪本為運動課程教學而設計。例如，喜愛打籃球的學生可以從繪本《運動真美妙》中了解如何打好籃球。小學生的理解力有限，學習效率不高，技術學習往往一帶而過。即使有詳細的文字解釋，他們也很難仔細閱讀。在《運動真美妙》中，相關動作都有圖片分析，學生可以根據畫面展開豐富想象，將其應用于具體的運動中。例如，三步投籃通過四個畫面進行展示，包含每一步的動作要領、手部動作特點等。如果只看到一張圖片，那就是靜止的。如果把四張照片放在一起，那就是動態的。這樣就能讓學生在繪本學習中收獲動靜結合的效果，在課外投籃中熟練掌握三步投籃技巧，為養成良好的運動習慣提供有力支撐。

繪本包含非常豐富的運動技能，學生可以通過學習提高專項運動能力，對各種類型的體育知識產生更多了解。例如，在看到別人跳繩時，他們就會產生跳繩的欲望，在看到別人玩呼啦圈時就會對呼啦圈有濃厚興趣，這些興趣都需要通過繪本學習不斷激發。繪本涵蓋許多體育內容，如跳繩、籃球、足球、乒乓球等。學生可以利用學校推薦、家長購買、社會圖書館借閱等多條收集渠道提高體育學習能力。

綜上所述，繪本在學生體育課后運動方面有著顯著優點。教師要把握學生的運動需求，通過繪本進行知識教學，使其廣泛涉獵體育運動項目。

三、結語

小學生體育習慣培養目前仍處于探討狀態。在具體執行過程中，繪本應用的方式、形式和內容都需要得到更多開發和設計。由于繪本具備的教育性，它在小學體育教學中的應用價值已經得到確認，對小學生的體育習慣的養成產生了積極影響。