立德樹人背景下小學道德與法治教學與《讀本》相結合的路徑研究

《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱《讀本》）發布于2021年秋季學期，該教材的推出，有利于促進我國教育體系系統思政育人思想的落實。立德樹人的根本任務是推動各個階段教育一體化建設的重要途徑。筆者作為小學低年級道德與法治教師，在2021年秋季接觸到了《讀本》，并且在道德與法治課堂教學的過程中，積極地將該教材運用到課程思政的建設當中，并取得了一定的成果。對于小學低年級的學生來說，道德與法治的課堂教學內容貼近學生的實際生活，而《讀本》更是以學生的實際生活為依托，推動學生的道德思想建設，因此要將《讀本》更好地運用到小學低年級的道德與法治課堂教學當中，才能夠更好地開展學生的品德養成教育，讓小學生對中國特色社會主義建設有初步的認識，形成對共產主義的認同、自信和自覺，為高年級的道德與法治學習奠定基礎。

一、結合學生生活經驗，創設教學情境

《讀本》作為輔助材料在小學道德與法治課堂教學當中的應用是非常關鍵的，相較于道德與法治教材而言，《讀本》內容更為抽象，需要上升到學生的思想認同。因此筆者在實踐的過程中，結合學生道德與法治課堂學習的內容和學生的實際生活經驗，為小學生創設一定的教學情境，爭取在課堂授課的過程中，所講授的內容貼合學生的實際生活，幫助學生創設良好學習氛圍。例如在學習《校園生活真快樂》這一部分時，教師結合《讀本》當中的《美麗中國是我家》的內容，先利用祖國的大好山河的圖片吸引學生的興趣，培養學生對祖國山河的熱愛，然后把鏡頭的聚焦到學校當中，抓拍班級學生上學和在校內活動的情景，在課堂上運用多媒體進行展示，不僅能夠吸引學生興趣，而且能提高學生的學習效果。

二、抓住學生學習興趣，增強情境效用

《讀本》作為輔助材料在小學道德與法治課堂教學當中的應用，需要結合學生的學習興趣，然后將內容潛移默化地融合到學生的道德與法治課堂學習中。例如在學習《家中的安全與健康》的時候，可以結合《讀本》當中的《新時代 新生活》來講解，引導學生討論老師從網上下載過去的人們的生活情況以及當前的生活現狀的視頻，讓學生認識到在中國共產黨的帶領下，中國人民過上了好日子，才有了現在美好的生活，在教學當中通過實例讓學生認識到社會主義制度的優越性，滲透對學生的思政教育。

三、深入挖掘信息資源，改變傳統模式

小學低年級道德與法治教師在道德與法治課堂教學的過程中，應當充分挖掘關于《讀本》的思想和理念，將《讀本》和道德與法治課堂內容充分融合，以達到對學生進行思政教育的目的。例如在每年的開學季，因為沒有做好幼升小的心理疏導，總有一些一年級小學生對于上學這件事存在害怕、抵觸的心理，教師可以結合針對低年級學生的教學內容《開開心心上學去》一課，在道德與法治教學中針對學生出現的不良心理選擇針對性強的繪本故事，如《我太小，我不能上學》，又或者是其他展現開開心心上學的圖片、視頻等，在課堂中展示給學生。還可以給學生講述革命小英雄的故事，讓學生認識到今天美好的生活來之不易。例如王二小是一個放牛的孩子，但是卻能夠帶著敵人進入八路軍的埋伏圈，成功消滅了一大波敵人。這樣不僅對學生進行了思想教育，同時還有利于培養學生吃苦耐勞的品質和堅定不移的信念，增強學生的自信心和意志力。

四、創設新穎教學方法，增強學生認同

除了在前文當中提到的結合學生生活經驗，創設教學情境，以及抓住學生的學習興趣和深入挖掘信息資源，改進傳統教學模式之外，小學低年級道德與法治教師在課堂教學當中融合《讀本》的過程中，還可以采用新穎的教學方式，來吸引學生注意力，加深學生對知識的理解。《讀本》的很多內容都結合了新時代、新思想、新理念，為了能夠增強小學低年級學生的認同，教師可以在教學當中融合《讀本》內容開展豐富多彩的活動。尤其是在“雙減”背景下，要求小學教師不僅要減輕學生的學習負擔，同時還要提升課堂教學的質量，以達到提升教學效果的目的。而通過豐富多彩的活動來拓展學生對教材知識內容的認知是對學生進行思政教育的有效途徑。例如一般學生在小學一年級就可以參加少先隊，成為少先隊的一員，而成為少先隊的一員代表著得到先進組織的承認，能夠成為合格的人才，做共產主義事業的接班人。因此教師在道德與法治課堂教學過程中可以融入中國共產黨的光榮傳統和優良作風的教育，為學生的思想政治學習樹立榜樣。例如在學習《我們在公共場所》這一單元的時候，學生需要學習“公共財產”“秩序”“排隊”等內容，以此培養學生的優良品質，教師可以在本單元教學中，融合《讀本》當中的《光榮的少先隊》的內容，開展一系列的實踐活動，例如成立“校衛隊”“小志愿者隊”，輔助教師管理課間、上下學的秩序等，讓小學生在體驗當中提高道德品質和思想。又如可以結合校園實踐活動，開展“學習軍魂”的講故事比賽，學生們在搜集紅軍故事的過程中了解關于中國共產黨成立的歷史和發展的情況，體會共產黨在發展的過程中經歷的困難，培養學生的良好思想品質，激發學生的愛國情懷。

結語

《讀本》作為小學道德與法治課堂教學的輔助材料，不僅能夠幫助小學道德與法治老師更好地開展課堂教學，同時還能夠成為小學道德與法治課后活動拓展的重要節點，因此作為小學道德與法治教師，首先要深入研讀《讀本》的內容，其次在教學的過程中要將讀本的理念和思想運用到課堂教學當中，以此來促進小學課程思政建設。另外，《讀本》的實踐和應用并非僅僅體現在課堂中，還應當結合小學生的實踐活動和課外延伸，并且與“雙減”政策相結合，這才是真正的小學課堂學科思政之路。