鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下小學數(shù)學課堂教學改革研究

摘 要：鄉(xiāng)村振興是經濟、文化的全面振興。在文化振興目標的實現(xiàn)上，離不開高水平教育的推動。而這一切，需要落實在每一個教育機構，教學環(huán)節(jié)中來。尤其要打好小學教育的基礎，通過加強對小學數(shù)學課堂教學改革的深入研究，以高質量的課堂教學，來促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，進而推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的加快實現(xiàn)。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興；小學數(shù)學；課堂教學；改革策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）22-0243-03

* 本文系白銀市教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下小學課堂教學改革研究”（課題批號：BY[2022]G154號）的研究成果。

為了更好地適應國家發(fā)展戰(zhàn)略的要求，推動社會的進步，促進學生更好發(fā)展，全面發(fā)展目標的實現(xiàn)。積極革新觀念，創(chuàng)新方法，推動課堂教學改革是十分重要且必要的。數(shù)學作為抽象型、應用型學科，要實現(xiàn)高質量的教學目標，就需要與時俱進地應用教學新方法、新模式、新技術，將新課程標準要求，素質教育理念，學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求更好地落到實處。

一、構建教育共享平臺，提升信息化教學水平

鄉(xiāng)村振興目標的實現(xiàn)，離不開教育的大力支持，通過教育來加大人才培養(yǎng)力度，提升人才培養(yǎng)質量，落實改學改革的深化。不僅僅需要理念，更需要方法，有效的應用，以及先進技術的支持。鄉(xiāng)村之所以發(fā)展緩慢，原因是多方面的。其中，與教育水平的不足，教學資源的有限不無關系 。要徹底扭轉這種局面，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，打好基礎，除了在教學模式與方法上進行改革之外，還要加強基礎投入，加強對先進技術的應用。尤其要針對當前鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀與存在的問題。針對數(shù)學課程設計、教學實施缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)實性問題進行深入剖析、找出原因、具體解決。從當前鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀來看，在教學中所表現(xiàn)出來的一些問題，很大一部分是由于教學資源的單一與匱乏所導致。正是由于教育資源的匱乏，從而導致教學質量難得得到有效的提升。所以，要充分發(fā)揮出教育信息化的積極作用，落實教學改革，就需要通過有效的方法來解決教育資源不均衡的問題。通過構建教育資源共享平臺，利用豐富的教學資源來降低教育資源的單一而導致的小學數(shù)學課堂教學質量不佳的現(xiàn)實性問題。資源共享平臺建立的目的是將優(yōu)質教學資源進行全方位的利用，從理論到方法，到管理與評價，對鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學水平進行全面的提升與促進。當然，鄉(xiāng)村小學在資源的應用上，要體現(xiàn)分層化，學生間存在差異與差距是必然的，通過對教學資源并充分考慮學生真實水平來完成層次以及類別的劃分，以確保每一位學生都能在恰當?shù)乃缴媳３诌M步，使學習資源被更有效地利用起來，充分發(fā)揮學習資源的科學性以及先進性。

二、將德育教育融入課堂，打造課程思政一體化

教育的本質是育人，所謂育人要以育德為先。小學階段是十分懵懂的階段，小學生更像是一塊海綿，無時無刻不在吸收著來自學校、家庭、社會的知識與理念。同時，小學生的思想與行為也會受到所處環(huán)境，身邊的人或事，以及社會的影響。小學階段是學生個性、價值觀等形成的重要時期，對學生進行優(yōu)秀品質的培養(yǎng)非常重要。這些優(yōu)秀品質包括誠實、勤勞、堅韌、自信、細心等，它們在將來的學習和生活中將起到至關重要的作用，并且直接影響到國家的進步和和諧社會的建設。數(shù)學是小學階段的重要學科之一，不僅可以幫助學生理解和掌握計算技能，還可以通過探究解決問題、推理和分析、表達等方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在數(shù)學課堂中灌輸?shù)掠逃梢詭椭鷮W生學會尊重他人、合作精神、責任感、團隊合作等德育素養(yǎng)。通過數(shù)學課程的學習，學生將不僅能夠獲得計算技能，而且能夠通過解決數(shù)學問題培養(yǎng)價值觀，提高社交技能，同時也能夠為其更廣泛的發(fā)展奠定堅實的基礎。此外，小學數(shù)學教育的另一優(yōu)勢是其易于量化和評估，能夠更好地進行學生綜合素質評價，以評估學生達成核心素養(yǎng)的程度，為學生未來的學習和發(fā)展提供更準確和科學的指導。首先，小學數(shù)學教育需要注重學生的品德教育。教師在課堂中也可以運用優(yōu)美的數(shù)學定理和公式，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，培養(yǎng)學生的審美情感和美學意識。其次，小學數(shù)學教育還要注重學生的健康成長。在教學過程中，教師需要注重對學生的身體健康和心理健康的培養(yǎng)，在體育、音樂等多個領域中與數(shù)學知識相結合，讓學生在學習中收獲身體的鍛煉、精神的愉悅和心理的舒適，為學生的全面發(fā)展提供良好的保障。綜上所述，小學數(shù)學教育應該立足于學生德育教育，注重學生人文素質和全面素質的提升，讓學生從小學習并扎實掌握數(shù)學知識，同時也形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀，為未來的發(fā)展打下基礎。

三、運用游戲化教學理念，激發(fā)學生的學習興趣

一直以來，如何打造高效課堂，是小學數(shù)學教學中，解決教學質量不高，學生注意力不足的重要問題。很顯然，這就需要學生更好地參與到課堂中來，只有在持續(xù)地參與過程中，學生才能夠更好地投入學習，更認真地思考，從而明確知識概念，形成知識框架，并根據(jù)知識特點來進行探索實踐，應用與轉化。所以，高效課堂的打造核心在于引導學生在課堂中盡情地交流與分享。而這一切的前提是建立在良好的機會與平臺之上，所以，教育工作中要積極運用新觀念，新方法。在小學數(shù)學課堂中通過游戲化教學理念的融入，以及生活化教學手段的融入，來打造一個高效課堂，讓學生們以游戲的方式來交流分享，學習知識，體驗知識。并在交流的過程中更充分地活躍思維，建立起基本的知識框架，并在具體的生活中，學習中進行更好的應用。通過交流共享，及時解決一些學習中的問題，鞏固學習成果。

四、結合學生特點，體現(xiàn)作業(yè)設計的高效性

新課程標準的提出，雙減政策的落實，是為了進一步提升育人質量，讓學生有更多的成長與鍛煉空間而實施的一種針對性的教學改革策略。要將這些教育改革要求落到實處，就不能僅僅從課堂教學上進行革新，還要注重作業(yè)的設計與布置。特別要體現(xiàn)課后作業(yè)的多樣化，科學性與創(chuàng)新性導向。利用生活化課后作業(yè)的設計與布置，來促進學生將知識與生活，與環(huán)境，與社會，與科技的深入聯(lián)系。從而更好地利用好所學習的知識，將其內化成為自身核心素養(yǎng)，以達到更加滿意的教學改革成果與效果。生活是多姿多彩的，是豐富的，更是開放的，每個家庭都有著獨特的生活模式。學生在實際生活中的所見，所感也有著一定的差異性。生活中蘊含著無窮的智慧和美感，生活化課后作業(yè)的設計與布置，就可以體現(xiàn)這種開放性特點，并以開放性特點的發(fā)揮來引導學生思考，積極實踐，以此來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，以及空間想象能力。所以，課后作業(yè)生活化可以圍繞生活具體的衣、食、住、行為作業(yè)任務去探究。比如，數(shù)學中的比，與生活中的比，如何有機地聯(lián)系，生活中的比體現(xiàn)在哪些領域，并讓學生進行活動實踐。比如從生活中的煮飯這種小事著手，水和米的“比”要如何掌握和控制，才能夠實現(xiàn)米飯的最好口感，充分體現(xiàn)數(shù)學作業(yè)的開放性，啟發(fā)性與實踐性特點更，將學習與知識更好的統(tǒng)一起來，在提升學生學習質量的同時，培養(yǎng)學生的生活能力。

五、應用差點教育理念，體現(xiàn)教學改革的針對性

基于數(shù)學學科的特點，以及學生在學習過程中態(tài)度、信念、方法的差異，必然會導致學習效果與質量上的差距。而這種差距要如何縮小呢，就需要從學生的意識上，興趣上來著手。需要教師從方法與路徑上來思考，探索并實踐，創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育模式，從而讓每個學生在原有的基礎上都能有所提高，實現(xiàn)共同進步。差點教育所提倡的不僅僅是教育方法上的差異化，因人而異，因材施教的理念，同時還會給予學生更多的情感關注與心理關懷，從人生信念上，道德標準上給予學生更多的引導與指導。幫助學生認同自我的價值，并充分發(fā)揮出自我的價值。在小學數(shù)學教學課堂改革中，也要積極地運用差點教育的理念與方法，結合不同學生的特點與特征來實施個性化教學，幫助學生了解自己的優(yōu)點與長處，學會學習的方法，找到學習的樂趣。差點教育落到實處，就是體現(xiàn)在教學的分層上。包括問題分層、任務分層、作業(yè)分層等多樣化的形式。分層教學法要在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)良好的教學效果，就需要深入地了解學生的基礎水平，結合學生的日常表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，考核情況等來對學生進行分層，并根據(jù)不同層次的學生來應用相應的教學方案。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，針對基礎薄弱的學生提出相對簡單的問題，以此來增強學生的學習信心。例如，在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，學習能力強的學生以思維拓展，培優(yōu)提升為主，而基礎一般的學生先從基礎夯實上著手。通過結合學生的實際情況，來針對性地設計課件形式，實施個性化教學活動，從而獲得更好的教學成果。

六、樹立學習典型，發(fā)揮同伴引領的榜樣作用

影響小學數(shù)學教學質量，教學目標實現(xiàn)的原因是多方面的。除了教學理念、方法的科學運用之外，課堂管理的有效性也是影響學習質量的重要原因之一。并且，小學生正處于活潑好動的年齡段，注意力難以長時間地集中，自制力不強。這就需要應用有效的課堂管理方法來引導學生自律自制，更好地投入到學習氛圍中來，探索知識，實踐知識，積極參與和思考，更進一步地提升學習成效，讓良好的課堂氛圍影響更多的學生，形成一個良好的學習共同體。共同進步，共同成長，共同提升。小學生都有一定的從眾心理，這也是為什么良好的課堂氛圍對學生的習慣、思維、品質的影響都是直接而深遠的。所以，要進一步提升小學數(shù)學教學質量，強化課堂管理，就可以將同伴心理運用于課堂管理中來。通過樹立典型，以榜樣的作用來帶動更多的個體，除了課堂是一個整體之外，還可以采取分組分隊，指定組長隊長的形式來提升課堂管理質量。比如，以輪值的方式來成為小組負責人，小組長自己首先要做好帶頭作用，在課堂中認真聽講，主動完成作業(yè)，主動幫助有需要，有困難的同學，形成一個良好的小組氛圍。教師則可以采取定期考核的形式，來公布小組優(yōu)勝者。優(yōu)勝的小組能夠獲得一定的獎勵，或是相應的積分，積分可以進行獎品兌換，通過同伴心理的引領，讓學生們在集體的帶領之下形成良好的學習氛圍，從而進行高效學習。同伴引領不僅僅能夠對學生形成更好的影響，同時也能夠建立起學生的自信心，堅信可以發(fā)揮出榜樣作用，并且在學習中自覺地堅持榜樣作用的發(fā)揮。

七、加強教學隊伍建設，促進課堂教學改革深化

對于小學生而言，由于理解能力，空間思維尚處于發(fā)展之中，所以學生在學習質量上的差異性不可避免，為了進一步提升學生的數(shù)學學習能力，就需要教師結合學生的特點與差異性，來實施針對性的教學模式。無論是教學改革的實施，還是教學創(chuàng)新的應用，都離不開教育工作者對教學活動進行科學的設計與精心的組織。所以，要促進小學數(shù)學教學改革的深化，進一步提升小學數(shù)學教學水平，對教學隊伍的綜合能力建設是至關重要的。尤其是新課程標準，雙減政策的提出，對小學數(shù)學教學的模式與方法提供了新思路的同時也提出了新要求，要更好地響應教學改革要求，就需要提升教師人員的綜合能力水平。首先，是要加強教師的師德師風建設，通過開展多樣化的學習活動，通過榜樣引領，黨員帶領，落實思政教育等形式，來強化師德師風建設。其次，要加強對教師專業(yè)教學技能培訓工作，尤其是針對當前信息化教學模式應用普遍的現(xiàn)實情況，不僅僅需要從學校的角度，通過采取不定期的教育與培訓工作，來進一步提升教師的信息化教學能力。教育工作者個體，也要保持敏銳的覺知，要提高自我自知，積極擁抱新理念、新變化，通過持續(xù)學習、終生學習來不斷提升自身的教學能力。通過與時俱進地更新自身的知識系統(tǒng)，來豐富自身的知識結構，要吸收多樣化的教育教學理念與方法。尤其要增強意識，結合時代的變化與發(fā)展，來樹立終身學習的理念。從信息技術的運用，軟件的操作，設備的調試與管理等多個方面來全面提升信息化教學能力，更好地為教學工作的實施與開展創(chuàng)造條件。

八、結語

綜上所述，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，小學數(shù)學課堂教學的改革需要全面改革，從基礎投入，到軟件升級，從課程形式，到作業(yè)設計。通過轉變思路，提升認知，加強研究，積極實踐，將創(chuàng)新理念貫徹并落實到具體的教學活動中，從而獲得更好的教學改革成果，促進學生高質量的學習。

參考文獻

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