學科核心素養導向的小學體育大課間分析

摘 要：體育教學在小學教育中的作用不可忽視，除了可以幫助學生提高身體素質之外，體育課程的學習還可以讓學生學到很多生活中實用的知識，比如一些運動器械的使用、各種運動的技巧，以及健康生活和鍛煉的習慣。基于體育對于小學生的重要性，在小學教育階段應該高度重視體育教育，在有限的體育課堂時間之外，開拓類似于體育大課間的活動，幫助學生更好地進行體育活動，提高綜合素質。這樣可以讓學生逐漸熱愛體育，并激發他們的動力。這種動力可以轉化為學習動力，對學生的學習產生巨大的幫助，讓孩子們得到全面發展。

關鍵詞：學科核心素養；小學體育；大課間

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）22-0230-03

在小學階段，學生有很多課間活動時間可以用來進行體育鍛煉。然而，在現實中，很多學校并沒有很好地組織利用這個時間段。學生們在課間活動期間往往會自己做不同的事情，沒有進行統一有效的體育活動，但是這樣一來課間活動就失去了其應有的內涵。因此，為了使體育課間活動更具有組織性和效率，需要采取一些措施，例如制定相應的計劃和安排，以確保學生們在這段時間內能夠參與到有益的體育活動中去，從而達到釋放學習壓力和提高身體素質的目的。

一、開展小學體育大課間的積極意義

（一）促進身體健康發展

小學體育大課間是小學生進行體育鍛煉的重要時間段之一，它可以幫助孩子們通過運動來促進身體的健康發展。在這個年齡段，身體的成長發育十分迅速，適當的體育鍛煉可以幫助孩子們增強體質，提高免疫力，預防疾病，為健康成長打下基礎。

（二）培養團隊協作精神

小學體育大課間不僅可以幫助孩子們保持身體健康，還可以培養團隊協作精神。在團體運動中，孩子們需要相互配合，合作運動，通過體育大課間活動可以鍛煉孩子們的合作與溝通能力，增強團結協作的意識，為后續的成長發展打下良好的基礎。

（三）豐富課余生活

小學生的生活中，學習和課業負擔較重，因此適當的體育鍛煉可以讓孩子們放松身心，緩解壓力，豐富課余生活。體育鍛煉可以讓孩子們體驗到快樂與成就感，增強自信心和積極性，同時也可以幫助孩子們養成良好的生活習慣和堅強的意志力。

二、當今小學課間體育活動中存在的問題

（一）缺乏足夠的運動時間和空間

缺乏足夠的運動時間和空間是當前中國小學課間體育活動中普遍存在的問題。現代小學生的學習壓力較大，學習任務繁重，課業負擔較大，很難騰出足夠的時間進行體育活動。此外，許多學校的場地和設施也不足，無法提供良好的運動空間。在我國當前的現實情況下，某些學校中，小學生的課間體育活動時間只有10-15分鐘，且沒有足夠的場地和設施，無法提供多樣化的體育鍛煉方式。學生只能在狹小的場地上進行簡單的跑步或伸展運動，缺乏足夠的鍛煉效果。有的學校為了節省場地，將課間體育活動安排在走廊或者教室內，存在著較大的安全隱患。

（二）缺乏專業的教學指導

缺乏專業的教學指導是當前中國小學課間體育活動中的一個重要問題。許多小學體育老師水平較低，缺乏專業的教學經驗和技能，導致課間體育活動質量參差不齊。這會對學生的身體健康和心理健康產生負面影響。小學體育老師是小學課間體育活動的主要組織者和指導者，他們的專業水平和教學能力對于課間體育活動的質量和效果至關重要。但是，由于許多小學體育老師沒有接受過專業的體育教學培訓，缺乏教學經驗和技能，導致他們在課間體育活動中的指導和組織能力較為薄弱。這使得課間體育活動中的質量參差不齊，許多學生無法得到有效的鍛煉和指導。在某些學校中，小學體育老師的體育知識水平較低，很難指導學生進行正確的體育鍛煉。有些老師甚至沒有教學計劃和課程設計，只是讓學生自由活動，缺乏教學的目的性和針對性。

（三）缺乏多樣化的體育活動

我國很多小學的課間體育活動以跑步、拉伸等單一的活動為主，缺乏多樣化的體育活動，難以滿足不同學生的需求。這會對學生的身體健康和心理健康產生負面影響，并且可能導致學生對體育活動的興趣和熱情下降。對于小學生而言，他們的身體素質和興趣愛好都有著很大的差異。課間體育活動應該根據不同學生的需求和特點，提供多樣化的體育活動，滿足學生的興趣和需求。然而，目前許多小學課間體育活動缺乏趣味性和挑戰性。這使得學生的興趣和熱情下降，難以持久地參與體育活動。

（四）學生參與度低

在某些學校的現實情況中，部分學生由于身體條件、興趣或者缺乏自信而不愿意參與課間體育活動，導致整個班級的氛圍較為沉悶，課間體育活動的效果不盡如人意，學生的身體和心理健康也得不到有效的促進。小學生正處于生長發育的關鍵時期，他們的身體健康和心理健康對于未來的發展有著重要的影響。其中，課間體育活動是促進學生身體健康和心理健康的重要手段之一。然而，目前許多學生對體育活動缺乏興趣或者因為缺乏自信而不愿意參與，這其中也許還有體育活動設置不夠合理的問題，但是綜合起來，最終會導致課間體育活動的參與度較低的情況，影響活動的效果。

（五）安全問題

小學課間體育活動的安全問題是當前需要解決的一個重要問題。由于場地和設施的限制，小學課間體育活動存在一定的安全隱患，如摔倒、碰撞等意外事件的發生。這會給學生的身體健康和心理健康帶來負面影響，同時也可能對學校和教師產生法律責任。在某些學校中，由于場地和設施的限制，學生在參加體育活動時可能會發生摔倒、碰撞等意外事件，導致學生受傷或者心理受到創傷。究其原因，其實是很多地區的小學基礎設施不夠完備造成的，開展相應體育活動的場地、器材、專業教師等都不夠齊全，就會對學生造成潛在的危險。總之，當前中國小學課間體育活動中存在的問題較為復雜，需要學校、政府和家長等多方面的合作來解決。可以通過增加體育活動時間和空間、提高教師的專業化水平、豐富多樣化的體育活動、關注學生的心理和行為問題、加強安全保障等方面來改善小學課間體育活動的質量。

三、淺析小學體育學科的核心素養導向

（一）運動技能素養

小學體育教育旨在培養學生的基本運動技能，包括跑、跳、投、接、拋、擊等，讓學生掌握正確的運動技能和姿勢，提高身體協調性和運動能力。

（二）體質素養

小學體育教育還要注重培養學生的體質素養，包括身體健康、耐力、速度、力量、柔韌性等方面。通過開展各種體育活動和訓練，提高學生的身體素質，增強體能和身體素質。

（三）運動意識素養

小學體育教育還要注重培養學生的運動意識素養，樹立正確的運動觀念，培養積極的運動態度和習慣，以及促進學生的心理健康和身心發展。

（四）團隊協作素養

小學體育教育還要注重培養學生的團隊協作素養，即通過體育活動和訓練，培養學生的合作精神、相互信任和團隊意識，使學生在體育活動中能夠相互支持、相互配合，共同完成任務。

（五）文化素養

小學體育教育還要注重培養學生的文化素養，即讓學生了解不同國家和地區的體育文化和傳統，促進跨文化交流和理解，提高文化素質和國際視野。

四、學科核心素養導向的小學體育大課間策略分析

（一）基于協作與溝通的大課間游戲策略

學科核心素養之一是協作與溝通能力。在大課間，可以設置一些協作和溝通的游戲，如魔方拼圖、跳繩接力、捉迷藏等。這些游戲需要學生之間相互配合，協同完成任務，同時也需要溝通交流，讓學生在游戲中提高協作和溝通能力。跳繩接力游戲可以在操場上進行。將學生分為若干小組，每個小組站在不同的地方，一面是跳繩的隊員，另一面是接力的隊員。跳繩的隊員需要按照規定的順序完成跳繩，過完后就可以將跳繩交給接力的隊員，接力的隊員需將跳繩接住并完成接力，最后完成接力的隊員拿到接力棒，搶先跑到終點即可獲得勝利。在這個游戲中，學生需要相互配合，跳繩的隊員需要控制好跳繩的節奏和速度，讓接力的隊員有足夠的時間接住跳繩。接力的隊員需要在跳繩過程中預判跳繩的落點，以便及時接住跳繩。此外，還需要通過交流溝通，讓隊員之間保持默契，協同完成任務。在游戲結束后，可以對學生的表現進行評價和反饋，讓學生知道自己的優點和不足之處，以便更好地提高自己的協作和溝通能力。通過這樣的游戲，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長，提高學生的綜合素質和競爭力。

（二）基于身體協調能力的大課間運動策略

身體協調能力是指身體各部位協調運動的能力，包括平衡、身體控制、反應速度、節奏感等多個方面。這種能力不僅對于體育鍛煉有幫助，同時也和學習、工作、生活等方面息息相關。因此，在大課間設置一些能夠提高學生身體協調能力的運動策略是十分重要的。瑜伽是一種能夠提高身體協調能力的運動。在大課間，可以讓學生學習瑜伽中的“樹式”和“山式”。學生可以先站在操場上，雙腳并攏，身體挺直，之后抬起一只腳，將腳腕放在另一只腿的大腿上，保持平衡，雙手合十，緩慢呼吸。這樣的練習可以幫助學生鍛煉身體協調能力，提高平衡能力和身體控制能力。而“山式”則強調身體的力量和穩定性，可以幫助學生鍛煉腿部力量和平衡能力。太極拳也是一種能夠提高身體協調能力的運動。太極拳動作緩慢、柔和，需要身體各部位協調配合，使得學生在練習中可以鍛煉身體協調能力，提高身體的柔韌性和平衡能力。例如，可以讓學生練習太極拳中的“起勢”“單鞭”“摟膝拗步”等動作，這些動作可以幫助學生鍛煉身體協調能力和反應速度。

（三）基于運動技能的大課間訓練策略

運動技能是學科核心素養之一，也是學生身體健康和全面發展的重要組成部分。為了幫助學生更好地掌握運動技能，提高運動能力，大課間可以設置一些針對性的訓練。其中，基于運動技能的大課間訓練策略是一種非常有效的方式。例如，可以設置一個籃球投籃訓練區。這個區域可以是一個小型籃球場，或者是一個籃球架和籃球筐。教師可以將學生分成小組，讓每個小組輪流進行投籃訓練。在訓練過程中，教師可以根據學生的實際情況，適當調整訓練難度，幫助學生更好地掌握籃球投籃技巧。在訓練之前，教師可以幫助學生了解如何正確地進行籃球投籃。同時，教師還可以為學生提供一些籃球投籃技巧和方法的示范，讓學生更好地理解和掌握。通過大課間訓練，可以提高學生運動技能，增強身體素質，提高學習效率。除了籃球投籃之外，還可以設置足球傳球、乒乓球等訓練區，讓學生在不同的運動項目中得到全面的鍛煉。此外，基于運動技能的大課間訓練策略還可以促進學生之間的交流和合作。在小組訓練中，學生需要相互配合，共同完成任務。

（四）基于身體協調能力的大課間游戲策略

身體協調能力是指身體各部位協調運動的能力，包括平衡、身體控制、反應速度、節奏感等多個方面。這種能力不僅對于體育鍛煉有幫助，同時也和學習、工作、生活等方面息息相關。因此，在大課間設置一些能夠提高學生身體協調能力的游戲策略是十分重要的。乒乓球和羽毛球是兩種能夠提高身體協調能力的游戲。在大課間，可以設置一個乒乓球訓練區或羽毛球訓練區。讓學生分成小組，每個小組輪流進行訓練。訓練時，教師可以根據學生的實際情況，適當調整訓練難度，幫助學生更好地掌握技巧。在乒乓球訓練中，教師可以讓學生練習基本的發球、接球、扣球等技術動作，以及全場移動、靈活轉身等身體協調能力的訓練。在羽毛球訓練中，教師可以讓學生練習正手發球、反手發球、高遠球、扣殺等技術動作，同時也可以訓練學生的跳躍、反應等身體協調能力。此外，還可以設置一些身體協調能力的小游戲，例如“多米諾骨牌”“橡皮筋跳”等。在“多米諾骨牌”游戲中，學生需要將骨牌一張張豎立起來，這需要學生手眼協調、身體平衡等多方面的能力，可以鍛煉學生的身體協調能力和反應速度。在“橡皮筋跳”游戲中，學生需要跳過一根高高的橡皮筋，這需要學生身體協調能力和平衡能力，可以鍛煉學生的身體協調能力和柔韌性。

綜上所述，體育教育作為小學教育的重要組成部分，其核心素養的培養應該貫穿于整個教育過程中。課間體育活動作為小學生日常生活中的重要組成部分，應該得到足夠的重視和關注。廣大一線小學體育教師以及相關從業者應該積極思考和實施有效的方法來進行體育大課間的活動，使學生們既能夠在體育大課間的活動中得到身體的鍛煉，緩解學習的疲勞，同時能夠得到體育學科核心素養的培養，助力學生們長久的健康成長，為全面發展打下堅實的基礎。

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