余慶縣龍溪中學錢桿舞開展現狀調查分析

譚群

1 引言

錢桿舞是我國獨具特色的一項民俗傳統體育項目，它有不同的別稱，又可稱為打連廂、打花棍、蓮湘舞、金錢棍、霸王鞭舞?！板X桿舞歷史悠久，起源于人們閑暇娛樂的民間活動，具有健身價值、娛樂價值、教育價值、經濟價值”。由于受到當地政府重視，在2019年龍溪錢桿舞被列為貴州省第五批非物質文化遺產。在此之前，國家紛紛出臺一系列政策法規，聯合國教科文組織將“無形文化遺產”列入保護清單。聯合國教科文組織通過了《保護非物質文化遺產公約》，我國也通過了《全國人民代表大會常務委員會關于批準（保護非物質文化遺產公約）的決定》。一系列政策文件的提出，說明非物質文化遺產的傳承和保護得到關注。為了傳承和保護錢桿舞文化，學校根據當地實際情況，在2019年制定了《民族民間文化進校園活動實施方案》，此方案推出后，為了落實民族民間文化進校園這一活動實施方案，龍溪中學在2019年開始引入錢桿舞這一民族民間文化運動。

2 研究目的及意義

2.1 研究目的

本文將對錢桿舞在龍溪中學開展情況進行梳理，從多個角度進行剖析，對民俗體育錢桿舞在龍溪中學的開展進行全面分析及掌握，目的是為了推進民俗體育錢桿舞的傳承與發展，也為了今后繼續研究錢桿舞的學者提供相應的理論參考。

2.2 研究意義

2.2.1 理論意義

筆者以龍溪中學錢桿舞開展現狀調查分析作為研究對象，并在查閱相關文獻后，發現關于對錢桿舞領域進行的研究較多，現有文獻基本上集中在對錢桿舞起源、發展及價值方面的研究，同時也取得了相應的優異成績，但是對于余慶縣錢桿舞研究很少，尤其是針對余慶縣龍溪中學錢桿舞開展現狀調查分析的研究幾乎空白。本課題的研究將可能填補類似課題研究的空白，完善錢桿舞在龍溪中學開展現狀調查研究領域的不足，為錢桿舞在龍溪中學的開展提供理論依據。

2.2.2 現實意義

錢桿舞作為民族傳統體育項目，它的發展能夠推動民族傳統體育的發展，為了促進民族傳統體育傳承與發展，筆者對龍溪中學錢桿舞開展現狀進行調查，分析了其開展存在的不足，提出相應的建議，對傳承及發展民俗體育文化起到重要的作用，也為龍溪中學錢桿舞的進一步開展提供現實支撐。

3 研究對象與研究方法

3.1 研究對象

以余慶縣龍溪中學錢桿舞開展現狀調查分析作為研究對象

3.2 研究方法

3.2.1 文獻資料法

通過中國知網、維普、全球學術快報和貴州數字圖書館，圍繞研究內容進行查閱，分析關于錢桿舞領域的文獻資料，將收集的有用信息加以整理提煉，為論文的撰寫提供理論依據。

3.2.2 訪談法

筆者通過與龍溪中學老師進行訪談，進而了解錢桿舞在龍溪中學開展的基本現狀，以確保本課題的科學性。

3.2.3 問卷調查法

在查閱相關資料的基礎上，制定調查問卷，通過指導老師審核后，再發放調查問卷，本次抽查女生150人、男生150人，總共發放了300份問卷，其中回收291份，回收率為97%，其中有效問卷為280份，有效率達到96.2%。

3.2.4 數理統計法

筆者對所收集數據通過Excel進行統計處理，獲取有效的數據。

4 研究結果與分析

4.1 余慶錢桿舞的發展歷程

錢桿舞是一種民間藝術，“它是由清朝時期傳入貴州余慶的，余慶錢桿舞的發展，距今已經有400多年的發展史”。關于余慶錢桿舞的發展，起初流傳著一個故事，當時播州（今遵義地區）楊應龍土官謀叛，朝廷派提督陳璘到播州撥亂反正，當士兵途徑狗場（今龍溪），在萬龍崖花洞中休養時，提督為了給士兵打氣，讓士兵在洞中主要以打錢桿來取樂，當地百姓也受到潛移默化的影響，學會了打錢桿這一技藝，打錢桿這一形式在當地流傳至今，并且在余慶、龍溪、白泥、太平、敖溪等幾個地區不斷的發展。

4.2 錢桿舞的表演形式

打錢桿起初是一種賣藝乞討手段，當時表演形式主要是乞討者的個人表演。在新中國成立之后，其表演形式多為單人、雙人、齊打、賽打、穿插打等藝術形式，在表演的過程中，表演者可以單手或者雙手握住錢桿的中段，用錢桿子兩端擊打身體的肩、背、腳、臂、腰、腿等各個部位，敲擊時錢桿時左時右、忽上忽下、有快有慢。錢桿舞的器材主要是由一根長大約1米左右、粗細適當的竹竿制作而成，其錢桿的直徑大約為3厘米左右，在桿的上下兩段挖空穿洞，串上銅錢而成。隨著社會的發展，錢桿舞在民間有建立錢桿舞表演團，在平時的婚事、節假日、重大賽事活動中比較常見，它的主要表演場面比較舒暢，能夠給人們一種視覺上的享受。

4.3 龍溪中學學生對錢桿舞運動的認知調查與分析

4.3.1 龍溪中學學生對錢桿舞的了解情況

通過表3-1得知，現階段龍溪中學在校生對錢桿舞運動的了解程度總體較低，其中有48.5%的學生對錢桿舞表示不了解，僅有5%的學生非常了解。由此可知，龍溪中學大部分學生對錢桿舞運動的了解情況不樂觀，側面反映出學校對錢桿舞相關知識的傳播較少。為了錢桿舞在校園的開展及發展，學校應當引起重視，加大宣傳力度，通過多媒體、廣播等途徑，給學生普及關于錢桿舞的相關知識。

4.3.2 龍溪中學學生對錢桿舞運動項目的喜歡程度

學生對于錢桿舞運動的態度，關系到學校未來的錢桿舞運動的發展。本研究抽取了龍溪中學學生進行了問卷調查，得出的相關數據如表3-2所示，龍溪中學學生對錢桿舞運動的喜歡程度是比較樂觀的，有21.4%的學生表示出對錢桿舞非常喜歡，且有39.8%的學生表示比較喜歡，20.5%的學生對錢桿舞運動表示一般喜歡，僅有18.3%的學生表示不喜歡。數據可知，占大部分學生對錢桿舞運動項目表示喜歡，反映出錢桿舞在學校受到學生歡迎，這為錢桿舞運動在校園開展奠定基礎。此外，學校領導及教師適當加大錢桿舞運動在龍溪中學的宣傳力度，通過一些方法、手段，促使學校當中更多的人了解并喜歡錢桿舞，推動錢桿舞的開展，培養更多的錢桿舞傳承人。

4.3.3 龍溪中學學生對錢桿舞運動場地器材的使用情況評價

關于錢桿舞運動對場地器材的使用情況，通過表3-4可以發現，龍溪中學現有的場地器材能夠滿足學生的需要，有44.2%的學生表示供大于求，42.7%的學生表示基本滿足，僅有13.1%的學生認為本校的場地不能滿足，由此可見，大部分學生對錢桿舞的場地器材表示滿足，僅極少部分學生表示不滿足，該校錢桿舞場地器材能夠滿足需求，是錢桿舞開展的有利條件。

4.4 余慶縣龍溪中學錢桿舞開展現狀與分析

4.4.1 余慶縣龍溪中學錢桿舞師資隊伍情況

教師是錢桿舞技術動作的傳達者。通過與龍溪中學教師訪談了解到，學校聘請了龍溪鎮錢桿舞的傳承者高欽蓮、楊再碧老師教授錢桿舞動作，首先對該校體育老師進行教學，讓該校體育教師掌握錢桿舞基本動作，然后再去教每個學生。在調查的體育教師中，對錢桿舞的專業性不高，在龍溪中學開展錢桿舞之前，他們并沒有接觸過錢桿舞，缺乏系統全面的學習。由此可見，錢桿舞教師專業性較低，專業教師有限，該校專業的錢桿舞教師僅有聘請的2名，其余體育教師通過粗略學習后，才開始錢桿舞教授的，學校應當培養更多專業的錢桿舞教師。

4.4.2 余慶縣龍溪中學錢桿舞運動主要開展途徑

通過表3-5可知，錢桿舞在龍溪中學主要是以大課間及社團的形式存在，并沒有將錢桿舞引入體育課堂，也沒有組織錢桿舞競賽，錢桿舞在校存在形式是比較單一，學校應當多種途徑的開展的錢桿舞運動，重視錢桿舞的存在形式，除了將其引入課間操外，學校可組織不同錢桿舞比賽，將錢桿舞引入體育課堂，讓學校錢桿舞開展途徑多樣化，促進錢桿舞的廣泛開展。

4.4.3 龍溪中學錢桿舞主要表演形式

錢桿舞可以單人、雙人、多人以及不同的隊形變化進行表演。通過表3-6可知，龍溪中學錢桿舞的表演形式主要分為兩種，單打與雙打，表演形式比較單一，反映出錢桿舞在龍溪中學沒有廣泛的開展。

4.4.4 錢桿舞練習頻率

從表3-7可以發現，現階段龍溪中學在校生對于錢桿舞的練習情況是不太樂觀的，有39.7%的學生從不練習，每周5次以上的練習頻率最小，僅占9%。從學生練習率來看，學生練習頻率較低的，練習積極性不高，為了培養錢桿舞的新一代傳承人，傳承錢桿舞文化，學校應當重視錢桿舞的練習，多組織競賽，加強錢桿舞的宣傳力度，提高學生練習的主動性，使其錢桿舞能夠較好的在校開展。

4.4.5 錢桿舞動作技術的難易程度

通過表3-8可知，錢桿舞運動的技術動作難度不是很大，有44.2%的學生認為錢桿舞運動的技術動作不難，極少數學生表示技術動作非常難，僅占6%，有20.2%的學生表示比較難，進而反映了龍溪中學錢桿舞開展的技術動作不是很難，這是錢桿舞開展的有利條件。

5 研究結論

通過調查研究發現，現階段龍溪中學學生對錢桿舞喜愛程度較好，但學生對錢桿舞運動的了解程度不太樂觀，在一定程度上影響錢桿舞開展的深度和廣度；龍溪中學錢桿舞師資配備情況不太樂觀，雖然學校的場地與器材能夠滿足學生的需要，錢桿舞運動的技術動作難度不是很難，但是錢桿舞專業教師欠缺，制約錢桿舞的開展；龍溪中學錢桿舞的開展途徑較為單一，并沒有開設錢桿舞課程及組織比賽。此外，表演形式和練習頻率在一定程度上影響錢桿舞的發展。為了擴大錢桿舞的發展途徑，學?？梢蚤_設專門的錢桿舞課程，組織班級競賽。

（作者單位：貴州民族大學體育與健康學院）