音樂學科推進課程思政的關鍵問題與實施路徑

郭元紅

（樂山師范學院 音樂學院，四川 樂山 614000）

高校作為我國人才的高度聚集地，意識形態工作尤為重要。高校思想政治教育工作事關國家人才培育，對國家繁榮與安全、民族自信與復興和社會發展與穩定具有重要意義。習近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上指出：“做好高校思想政治教育工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治教育理論課要堅持在改進中加強，其他各門課要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治教育理論課同向同行，形成協同效應。”[1]因此，音樂學科應充分挖掘本學科所蘊含的思想政治教育資源，在學科專業教育教學的過程與環節中要堅持全員全過程全方位育人原則，發揮音樂學科專業課程的協同育人功能，促使音樂學科教育與思想政治教育同向同行。

一、音樂學科推進課程思政“三要”

自課程思政的教育觀念提出以來，全國各大高校、各個學科、各個專業、各門課程如火如荼的推進課程思政。在我國，課程思政觀念的提出與實踐不是簡單的“跟潮流、追時尚”，而是應勢而生、應時而生，符合我國的發展趨勢。音樂學科作為哲學社會科學的一員，在育人方面，不僅包含著音樂學科知識和專業技能，顯示出特有的美育價值，還包含了豐富的思政元素，具有寶貴的思想政治教育價值。

（一）音樂學科推進課程思政的必要性

音樂學科推進課程思政是我國立德樹人根本任務的必然要求。習近平總書記指出：“實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。……