新時(shí)代學(xué)校愛國(guó)主義教育的現(xiàn)狀和優(yōu)化路徑

加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，是促進(jìn)青少年成人成才的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“深化愛國(guó)主義教育”。深化愛國(guó)主義教育，就要深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代愛國(guó)主義的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，聚焦突出問題，改革創(chuàng)新，把愛國(guó)主義教育真正貫穿國(guó)民教育全過(guò)程，將愛國(guó)精神轉(zhuǎn)化為青少年強(qiáng)國(guó)報(bào)國(guó)的自覺行動(dòng)。本期《話題》聚焦“深化愛國(guó)主義教育研究”，邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行探討，以饗讀者。

摘 要

深化學(xué)校愛國(guó)主義教育，對(duì)于育養(yǎng)時(shí)代新人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)有著極為重要的意義。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛國(guó)主義教育，學(xué)校愛國(guó)主義教育取得了重大成就，但面對(duì)新時(shí)代新形勢(shì)，學(xué)校愛國(guó)主義教育仍存在著弱化、淡化、虛化、邊緣化等問題。深化新時(shí)代學(xué)校愛國(guó)主義教育，應(yīng)著力在內(nèi)容上堅(jiān)持情理交融、過(guò)程上講求銜接貫通、日常中注重典型示范、形式上重視儀式禮儀、實(shí)踐中倡導(dǎo)理性表達(dá)、保障上實(shí)行多維聯(lián)動(dòng)。

關(guān)鍵詞

新時(shí)代；學(xué)校；愛國(guó)主義教育

作者簡(jiǎn)介

張智，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，博士生導(dǎo)師

黨的二十大報(bào)告指出：“深化愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”[1]青少年作為國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是愛國(guó)主義教育的重中之重。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)校愛國(guó)主義教育肩負(fù)著厚植愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行的重要使命。關(guān)注學(xué)校愛國(guó)主義教育發(fā)展現(xiàn)狀，從中剖析問題，尋找出路，對(duì)于深化新時(shí)代學(xué)校愛國(guó)主義教育有著重要意義。

一、新時(shí)代深化學(xué)校愛國(guó)主義教育的意義

愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，愛國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)和加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。深化學(xué)校愛國(guó)主義教育對(duì)于推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（一）深化學(xué)校愛國(guó)主義教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障

“無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！”[2]青少年是國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的希望。學(xué)校愛國(guó)主義教育發(fā)生在青少年最為關(guān)鍵的“拔節(jié)孕穗期”，發(fā)揮著樹立遠(yuǎn)大理想、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)鍵作用，是引導(dǎo)青少年把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入自身發(fā)展與強(qiáng)國(guó)建設(shè)之中的必要環(huán)節(jié)。深化學(xué)校愛國(guó)主義教育，可以更好立青年之志、揚(yáng)青春之夢(mèng)，為國(guó)家發(fā)展和民族進(jìn)步蘊(yùn)蓄綿綿不斷的蓬勃朝氣和盎然生機(jī)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供重要保障。

（二）深化學(xué)校愛國(guó)主義教育是應(yīng)對(duì)百年未有之大變局的戰(zhàn)略舉措

“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。”[3]青少年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。青少年雖有無(wú)限的熱情和潛力，但仍處于成長(zhǎng)發(fā)展階段，尚不成熟穩(wěn)定，因而必須“扣好人生第一粒扣子”。當(dāng)前，國(guó)際秩序嬗變加劇青少年愛國(guó)主義教育的復(fù)雜性，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈考驗(yàn)青少年的愛國(guó)定力，當(dāng)代青少年面對(duì)著深刻變革的世界、紛繁復(fù)雜的生活、多元多樣的思潮，更需要在理想信念上進(jìn)行有力引導(dǎo)、在家國(guó)情懷上給予持續(xù)涵育。深化學(xué)校愛國(guó)主義教育，深入解答青少年的中國(guó)之問、世界之問、時(shí)代之問、青春之問，為青少年確立良好的價(jià)值導(dǎo)向和行動(dòng)標(biāo)桿，是應(yīng)對(duì)百年未有之大變局的戰(zhàn)略舉措。

（三）深化學(xué)校愛國(guó)主義教育是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任時(shí)代新人的重要手段

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，必須在政治覺悟、思想水平、道德素養(yǎng)、胸懷格局等方面同新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)保持高度一致。育養(yǎng)時(shí)代新人是新時(shí)代新征程的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，不僅需要夯實(shí)青少年的科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，更需要提升青少年的思想文化水準(zhǔn)。“立足新時(shí)代新征程，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人?！盵4]新時(shí)代深化學(xué)校愛國(guó)主義教育，必須以弘揚(yáng)偉大愛國(guó)主義精神為導(dǎo)向，在青少年成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方位合情合理合規(guī)地提升思想境界、明晰政治立場(chǎng)、厚植崇高品德、堅(jiān)定文化自信、昂揚(yáng)精神斗志。

（四）深化學(xué)校愛國(guó)主義教育是打牢青少年愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義思想根基的基本途徑

當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。面對(duì)青少年在處理愛國(guó)主義問題時(shí)可能出現(xiàn)庸俗化、膚淺化、情緒化的傾向，必須及時(shí)糾正、積極引導(dǎo)。新時(shí)代學(xué)校愛國(guó)主義教育須堅(jiān)持傳承和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，以系統(tǒng)的教育規(guī)劃、科學(xué)的內(nèi)容設(shè)置和多維的教育引導(dǎo)推動(dòng)教育與解惑并行，向青少年群體弘揚(yáng)新時(shí)代愛國(guó)主義新內(nèi)涵、新價(jià)值、新要求。深化學(xué)校愛國(guó)主義教育，科學(xué)把握當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的主題主線、本質(zhì)要求，正確引導(dǎo)青少年理性愛國(guó)、奮斗強(qiáng)國(guó)、實(shí)干報(bào)國(guó)，是打牢青少年愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義思想根基的基本途徑。

二、新時(shí)代學(xué)校愛國(guó)主義教育的現(xiàn)狀

在黨中央的統(tǒng)籌規(guī)劃和有力部署下，學(xué)校愛國(guó)主義教育在育養(yǎng)時(shí)代新人中，發(fā)揮著堅(jiān)定理想信念、傳承紅色基因、明確使命擔(dān)當(dāng)、增強(qiáng)憂患意識(shí)的關(guān)鍵作用。同時(shí)，面對(duì)新時(shí)代愛國(guó)主義教育的新形勢(shì)、新要求，學(xué)校愛國(guó)主義教育還存在一些需要加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的突出問題。

（一）黨的十八大以來(lái)學(xué)校愛國(guó)主義教育的成就

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛國(guó)主義教育，做出一系列重要部署，推動(dòng)學(xué)校愛國(guó)主義教育取得顯著的發(fā)展成效。

1.青少年學(xué)理明道，理論武裝更加深入走實(shí)

學(xué)校愛國(guó)主義教育堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅(jiān)持運(yùn)用中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義武裝青少年頭腦、運(yùn)用新時(shí)代愛國(guó)主義的新內(nèi)涵啟發(fā)青少年心智、運(yùn)用中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青少年斗志，堅(jiān)持理論指引、注重思想建設(shè)、突出理想感召，真正做到凝心鑄魂、固本培元、潤(rùn)物無(wú)聲，推動(dòng)愛國(guó)主義教育貫穿學(xué)校教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程。學(xué)校緊密結(jié)合青少年現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活，推動(dòng)新思想、新理念、新方法入腦入心、走深走實(shí)，引導(dǎo)青少年自覺自立，主動(dòng)將學(xué)習(xí)成果切實(shí)轉(zhuǎn)化為自身愛國(guó)報(bào)國(guó)的鮮活實(shí)踐，真正使黨的創(chuàng)新理論落地生根、開花結(jié)果。

2.青少年立德立志，能力素養(yǎng)更加全面發(fā)展

學(xué)校愛國(guó)主義教育全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為首要目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相統(tǒng)一，堅(jiān)持知識(shí)育養(yǎng)與情感激勵(lì)相結(jié)合，以愛國(guó)主義為主線，綜合串聯(lián)各類有益的教育內(nèi)容，長(zhǎng)期不斷地以文化人、以德育人，升華愛國(guó)主義精神，厚植愛國(guó)主義情懷，激揚(yáng)愛國(guó)主義力量，教育引導(dǎo)青少年聽黨話、跟黨走，立志奉獻(xiàn)國(guó)家、振興民族、服務(wù)人民。同時(shí)，學(xué)校亦在堅(jiān)定理想信念、育養(yǎng)崇高美德、啟發(fā)聰明智慧、鑄就美麗心靈、鍛煉強(qiáng)健體魄、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神等方面綿綿用力、久久為功，不斷提升青少年綜合素養(yǎng)、健全青少年理想人格、錘煉青少年意志品質(zhì)，促進(jìn)廣大青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

3.青少年愛黨愛國(guó)，思想觀念更加團(tuán)結(jié)統(tǒng)一

學(xué)校愛國(guó)主義教育始終將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿教育工作全過(guò)程，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，在具體教學(xué)實(shí)踐中旗幟鮮明地加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)管理。黨的十八大以來(lái)，學(xué)校愛國(guó)主義教育堅(jiān)持以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為使命，以塑造愛國(guó)主義意識(shí)為擔(dān)當(dāng)，以增進(jìn)愛國(guó)主義情感為目標(biāo)，著力扎緊青少年愛黨愛國(guó)團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶，引導(dǎo)青少年更好踐行中國(guó)道路、淬煉中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。學(xué)校教育引領(lǐng)青少年把國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福作為不懈追求，為青少年追逐中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。廣大青少年群體思想團(tuán)結(jié)積極向上，衷心擁護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央，高度認(rèn)同黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，對(duì)我國(guó)的發(fā)展前景和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)充滿信心。

4.青少年自信自強(qiáng)，精神面貌更加奮發(fā)昂揚(yáng)

學(xué)校愛國(guó)主義教育始終高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟，將黨領(lǐng)導(dǎo)人民團(tuán)結(jié)奮斗取得的非凡歷史成就作為最鮮活深刻的內(nèi)容素材，不斷鑄牢青少年道路自信、深化理論自信、穩(wěn)固制度自信、堅(jiān)定文化自信。學(xué)?？陀^剖析中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局、世界百年未有之大變局的真實(shí)歷史情境和時(shí)代境遇，以實(shí)為據(jù)、以理服人，引導(dǎo)青少年深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行、中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義為什么行，不斷激勵(lì)青少年接續(xù)奮進(jìn)，自覺自愿投身偉大斗爭(zhēng)。

（二）當(dāng)前學(xué)校愛國(guó)主義教育存在的主要問題

黨的十八大以來(lái)，學(xué)校愛國(guó)主義教育取得了重大成就，但從新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)新要求來(lái)看，學(xué)校愛國(guó)主義教育還存在一些有待進(jìn)一步解決的問題。

1.思想上輕視，存在愛國(guó)主義教育淡化的情況

學(xué)校愛國(guó)主義教育是學(xué)校教育的重要組成，但在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，愛國(guó)主義教育并未得到應(yīng)有的教學(xué)地位和教學(xué)關(guān)注。在組織管理層面，重智育而輕德育的現(xiàn)象仍然存在。中小學(xué)階段學(xué)生過(guò)分重視分?jǐn)?shù)與升學(xué)，以致淡化了以愛國(guó)主義為重要內(nèi)容的素質(zhì)教育；大學(xué)階段學(xué)生則慣于完成學(xué)分績(jī)點(diǎn)、提升就業(yè)能力，承載愛國(guó)主義教育的思想理論課程遭到一定程度“冷遇”。在各級(jí)學(xué)校和學(xué)段的關(guān)聯(lián)銜接方面，普通學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校、大中小學(xué)各學(xué)段間往往各自為政，僅在自身的教學(xué)場(chǎng)域和視域內(nèi)開展愛國(guó)主義教育，淡化了愛國(guó)主義教育作為一項(xiàng)綜合育人工程的系統(tǒng)性和立體性。

2.內(nèi)容上脫節(jié)，存在愛國(guó)主義教育弱化的現(xiàn)象

愛國(guó)主義是現(xiàn)實(shí)性和歷史性的統(tǒng)一。現(xiàn)今的學(xué)校愛國(guó)主義教育基本把握了愛國(guó)主義的現(xiàn)實(shí)主題和基本內(nèi)容，但仍表現(xiàn)出一定的不徹底和滯后性。一是內(nèi)容脫節(jié)于時(shí)代發(fā)展的最新情境。學(xué)校愛國(guó)主義教育選用的故事情節(jié)和人物事跡略顯陳舊，而發(fā)生在當(dāng)下鮮活的，諸如中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、全面建成小康社會(huì)等重大事件和其中關(guān)鍵人物的事跡沒有得到充分的運(yùn)用。二是內(nèi)容脫節(jié)于學(xué)生群體的思想實(shí)際。學(xué)校愛國(guó)主義教育缺少對(duì)新時(shí)代青少年現(xiàn)實(shí)生活、思想狀態(tài)和精神需求的細(xì)致把握，教育內(nèi)容的設(shè)置難以與不斷成長(zhǎng)著的青少年群體形成高度契合。三是內(nèi)容脫節(jié)于愛國(guó)主義的內(nèi)在要求?，F(xiàn)今的學(xué)校愛國(guó)主義教育常對(duì)愛國(guó)主義的意涵進(jìn)行簡(jiǎn)單和膚淺化處理，將愛國(guó)主義置于熱愛祖國(guó)、熱愛人民等樸素的情感層次，遮蓋了愛國(guó)主義的深刻內(nèi)涵，消減了愛國(guó)主義的濃厚底蘊(yùn)。

3.方式上單一，存在愛國(guó)主義教育虛化的情形

愛國(guó)主義教育不能僅停留于學(xué)術(shù)層面的抽象解析和精神層面的弘揚(yáng)激勵(lì)，更要主動(dòng)借助具象的物質(zhì)載體，使教育要素和發(fā)生場(chǎng)域與青少年的現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)聯(lián)，使愛國(guó)主義成為青少年易感易知易從的思維活動(dòng)、情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。但現(xiàn)階段學(xué)校愛國(guó)主義教育開展的方式方法呈現(xiàn)出較為明顯的單一性，易使愛國(guó)主義教育表現(xiàn)出虛浮的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。這種單一性首先表現(xiàn)為方式選用的簡(jiǎn)單刻板，將愛國(guó)主義教育束縛在講道理、講意義、講情懷等老套的思想灌輸中。單一性也體現(xiàn)在方式載體的因循守舊上，課堂、講座、書籍、條幅、標(biāo)語(yǔ)等基礎(chǔ)性的教學(xué)載體仍被重用，對(duì)教育基地、網(wǎng)絡(luò)空間等更具教育活力和效力的新型載體的開發(fā)和運(yùn)用相對(duì)滯后。此外，方式創(chuàng)新的生硬形式也是單一性的具體表征。對(duì)新技術(shù)、新媒體的掌握和運(yùn)用不得要領(lǐng)，往往是簡(jiǎn)單套用和機(jī)械挪用，對(duì)形式的提升大過(guò)對(duì)內(nèi)容的增幅。

4.隊(duì)伍上弱勢(shì)，存在愛國(guó)主義教育邊緣化的趨勢(shì)

近年來(lái)，學(xué)校愛國(guó)主義教育的教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成績(jī)，但相較于其他課程教師隊(duì)伍，愛國(guó)主義教育的隊(duì)伍建設(shè)顯現(xiàn)出相對(duì)明顯的弱勢(shì)，教師隊(duì)伍在質(zhì)量和數(shù)量層面的薄弱也致使愛國(guó)主義教育在學(xué)校邊緣化。在中小學(xué)層面，愛國(guó)主義教育的教師隊(duì)伍整體配備不足且質(zhì)量參差不齊，教師多由缺乏專業(yè)培訓(xùn)的班主任、德育主任等兼職，在專職人員和專業(yè)教師緊缺的境遇下，中小學(xué)愛國(guó)主義教育教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力不能很好適應(yīng)育養(yǎng)時(shí)代新人的要求。在高等學(xué)校層面，受益于高校思政課教師隊(duì)伍的系統(tǒng)建設(shè)，高校愛國(guó)主義教育教師隊(duì)伍的完整性和專業(yè)性都得到了較好保障，但其中專職輔導(dǎo)員在學(xué)生日常生活中的愛國(guó)主義教育效能沒有得到充分的發(fā)掘，高校愛國(guó)主義教育隊(duì)伍的協(xié)同有待加強(qiáng)。

三、新時(shí)代學(xué)校愛國(guó)主義教育的優(yōu)化路徑

愛國(guó)主義是一個(gè)歷史范疇，愛國(guó)主義教育的具體前進(jìn)方位和優(yōu)化路徑需要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。新時(shí)代新征程，學(xué)校愛國(guó)主義教育既應(yīng)心懷“國(guó)之大者”，又要密切關(guān)注青少年思想實(shí)際和精神需求，深刻反思上述問題，探尋與時(shí)俱進(jìn)且行之有效的教育路徑。

（一）在內(nèi)容上堅(jiān)持情理交融，凸顯當(dāng)代愛國(guó)主義的本質(zhì)主題

開展愛國(guó)主義教育，首先要以情動(dòng)人，但關(guān)鍵是依理育人。學(xué)校愛國(guó)主義教育應(yīng)堅(jiān)持情理交融，既有初階形態(tài)的情感表達(dá)，又有高階形態(tài)的理性呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)政治性和情感性的統(tǒng)一、思想性和感染性的結(jié)合。一是增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的情感抒發(fā)。在對(duì)愛國(guó)主義進(jìn)行情感詮釋時(shí)，要融入鮮明的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)屬性和民族精神特性，將愛國(guó)主義情感從簡(jiǎn)單質(zhì)樸的基礎(chǔ)形態(tài)，導(dǎo)向愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行共通共融、知行合一的高遠(yuǎn)境界。二是增進(jìn)愛國(guó)主義教育的理論深度。首先，要加強(qiáng)馬克思主義理論教育和“五史”教育，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，特別是要從理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯的維度深刻闡明當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的本質(zhì)是堅(jiān)持愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一；其次，要堅(jiān)持運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，增進(jìn)青少年對(duì)黨的基本理論、路線和方略的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)青少年的愛國(guó)底氣和愛國(guó)豪情。

（二）在過(guò)程上講求銜接貫通，融入各級(jí)各類學(xué)校課程教育中

愛國(guó)主義是教育必須提供的一堂人生必修課。讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，需要每個(gè)學(xué)段、每門課程、每所學(xué)校、每位老師開展廣泛、持久、生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。深化學(xué)校愛國(guó)主義教育，要結(jié)合大中小學(xué)不同教育階段學(xué)生的身心特征，推進(jìn)縱向銜接、橫向貫通的大中小學(xué)愛國(guó)主義教育一體化建設(shè)。在縱向?qū)用?，完善大中小學(xué)愛國(guó)主義教育的學(xué)段銜接。需緊密結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃各個(gè)學(xué)段愛國(guó)主義教育的目標(biāo)任務(wù)：小學(xué)階段重在情感啟蒙、初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)、高中階段重在提升政治素養(yǎng)、大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，從而形成一套精準(zhǔn)對(duì)接、循序漸進(jìn)的學(xué)校愛國(guó)主義教育目標(biāo)系統(tǒng)。在橫向?qū)用妫瑑?yōu)化大中小學(xué)愛國(guó)主義教育的資源整合。要做好教師隊(duì)伍的系統(tǒng)建設(shè)和統(tǒng)籌管理，致力于在各級(jí)學(xué)校均能打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的愛國(guó)主義教學(xué)隊(duì)伍。應(yīng)挖掘各類課程中潛在的愛國(guó)主義教育元素，積極開發(fā)其中的愛國(guó)主義教育功能，豐富和增強(qiáng)知識(shí)傳授的道德涵養(yǎng)和精神滋養(yǎng)功能，在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中不斷厚植青少年的家國(guó)情懷。

（三）在日常中注重典型示范，講好新時(shí)代愛黨愛國(guó)的故事

愛國(guó)主義發(fā)端于個(gè)體對(duì)祖國(guó)的天然親近之感，定型為穩(wěn)定化、持續(xù)化的行為習(xí)慣，是感性與理性相互交織的復(fù)雜化呈現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百多年來(lái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行艱苦卓絕的奮斗，取得了舉世矚目的成就，尤其是新時(shí)代具有里程碑意義的偉大變革，建立了彪炳史冊(cè)的偉大功勛。這些非凡成就，對(duì)于更好激發(fā)堅(jiān)定廣大青少年對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信賴、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信心，是最鮮活生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教材。學(xué)校愛國(guó)主義教育需要強(qiáng)化教學(xué)素材的選取，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的新發(fā)展、新成就賦予教育活動(dòng)更多時(shí)代活力，更要有效調(diào)整教育靶向，使之更加契合新時(shí)代青少年的思想動(dòng)向和行為特征。新時(shí)代鮮活的人物事跡中蘊(yùn)含豐富的教學(xué)素材，要善于在青少年喜聞樂見的場(chǎng)域，選樹可敬可愛可信可學(xué)的愛國(guó)榜樣，講好生動(dòng)形象、活潑有趣的新時(shí)代愛黨愛國(guó)的故事，深化愛國(guó)主義教育的感召力、說(shuō)服力和影響力。

（四）在形式上重視儀式禮儀，抓好重大節(jié)慶和紀(jì)念活動(dòng)時(shí)機(jī)

儀式禮儀具有非凡的敘事能力、獨(dú)特的凝聚功能和鮮明的教化價(jià)值。儀式禮儀源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)于塑造中華民族的群體認(rèn)同感、凝聚社群歸屬感和凸顯集體榮譽(yù)感發(fā)揮著重要作用。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)后，儀式禮儀的內(nèi)涵愈發(fā)豐富，借助儀式禮儀傳承精神文化、塑造共同價(jià)值成為一種常態(tài)。儀式禮儀是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校愛國(guó)主義教育的有效方式。運(yùn)用儀式禮儀開展學(xué)校愛國(guó)主義教育，一是要將愛國(guó)主義教育融入現(xiàn)實(shí)儀式活動(dòng)。通過(guò)開展升旗儀式、入黨儀式、入團(tuán)儀式等莊嚴(yán)肅穆的儀式活動(dòng)，激發(fā)青少年濃烈的愛國(guó)主義情感和意識(shí)。二是要將愛國(guó)主義教育融入傳統(tǒng)節(jié)日。利用好春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日的文化氛圍和慶祝活動(dòng)，促進(jìn)青少年對(duì)民族文化的認(rèn)同、對(duì)國(guó)家情感的深化。三是要將愛國(guó)主義教育融入歷史紀(jì)念日。把握好建黨紀(jì)念日、建軍節(jié)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、國(guó)家公祭日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在禮贊祖國(guó)、緬懷先烈、謳歌人民中厚植對(duì)民族歷史的敬畏和對(duì)英雄偉人的尊崇。

（五）在實(shí)踐中倡導(dǎo)理性表達(dá)，涵養(yǎng)彰顯中國(guó)形象的心態(tài)行動(dòng)

新時(shí)代倡導(dǎo)的愛國(guó)主義是更加理性、開放、包容的愛國(guó)主義。學(xué)校愛國(guó)主義教育應(yīng)在塑造青少年科學(xué)愛國(guó)理念的同時(shí)，著力涵養(yǎng)青少年積極進(jìn)取、開放包容、理性平和的心態(tài)，引導(dǎo)青少年在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義的理性表達(dá)。首先，加強(qiáng)思想引領(lǐng)。以馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義做好思想引領(lǐng)，協(xié)調(diào)整合存在于愛國(guó)主義中的多維價(jià)值觀念和多元利益訴求，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正內(nèi)化為青少年的思想和行為自覺。其次，完善認(rèn)知塑造。教育引導(dǎo)青少年理性愛國(guó)，既不妄自尊大也不妄自菲薄，全面、客觀、辯證地看待中國(guó)與世界，實(shí)事求是地認(rèn)知和解決問題。最后，做好境界提升。在愛國(guó)主義教育實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)國(guó)情教育以及形勢(shì)與政策教育，引導(dǎo)青少年立足“兩個(gè)大局”，心懷“國(guó)之大者”，樹立正確的歷史觀、大局觀、角色觀，讓愛國(guó)主義成為青少年的主動(dòng)選擇和精神依靠。

（六）在保障上實(shí)行多維聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)的共育生態(tài)

愛國(guó)主義教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各主體協(xié)同發(fā)力、綜合施策。要圍繞新時(shí)代學(xué)校愛國(guó)主義教育的總體要求，多維聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌發(fā)力，整合全社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)構(gòu)建全面覆蓋、全域鞏固的愛國(guó)主義教育協(xié)同機(jī)制。一要形成強(qiáng)而有力的組織領(lǐng)導(dǎo)。完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳教育部門組織協(xié)調(diào)、學(xué)校具體落實(shí)的分工負(fù)責(zé)機(jī)制。在規(guī)劃編制、政策銜接、標(biāo)準(zhǔn)制定、工作實(shí)施、評(píng)估檢查等方面加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保障學(xué)校愛國(guó)主義教育的穩(wěn)定開展。二要開發(fā)多方聯(lián)動(dòng)的共育平臺(tái)。在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域中，加強(qiáng)各級(jí)各類愛國(guó)主義教育基地、青少年教育基地和綜合性文化服務(wù)中心等的建設(shè)和使用；在新媒體場(chǎng)域中，要利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，打造更多青少年喜愛、熱傳的國(guó)防主題融媒體產(chǎn)品，不斷壯大網(wǎng)上愛國(guó)的理性聲音和主流價(jià)值，讓愛國(guó)主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間。三要構(gòu)建全員參與的共育格局。以學(xué)校作為青少年愛國(guó)主義教育的關(guān)鍵樞紐，結(jié)合黨政機(jī)關(guān)的執(zhí)行效能、科研機(jī)構(gòu)的知識(shí)創(chuàng)新、社會(huì)組織的人員優(yōu)勢(shì)、家庭環(huán)境的長(zhǎng)期教育，集聚資源、整合力量，共同推進(jìn)學(xué)校愛國(guó)主義教育的優(yōu)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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