框架理論視域下大學(xué)生就業(yè)報(bào)道研究

近年來，全國高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，就業(yè)環(huán)境呈“就業(yè)難”的局面。本文以框架理論為基礎(chǔ)，對2018—2022年主流報(bào)紙的相關(guān)就業(yè)報(bào)道進(jìn)行分析。研究顯示，高層次框架體現(xiàn)為備方幫扶顯成效，為人才培養(yǎng)注動(dòng)能；中層次框架體現(xiàn)為就業(yè)形勢仍嚴(yán)峻，各方舉措顯成效；低層次框架體現(xiàn)為正向宣傳穩(wěn)人心，就業(yè)環(huán)境漸改善；三層次報(bào)道框架總體表現(xiàn)為“形勢嚴(yán)峻，人才緊缺，舉措多樣，逐步向好”，體現(xiàn)主流紙媒報(bào)道對大學(xué)生就業(yè)積極承擔(dān)正向引導(dǎo)的功能。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)顯示，2023屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1158萬人。大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻是媒體近年來關(guān)注的焦點(diǎn)話題。那大學(xué)生就業(yè)的媒介形象是怎樣？本文擬以框架理論為理論基礎(chǔ)，對國內(nèi)主流紙媒2018—2022年大學(xué)生就業(yè)的新聞報(bào)道進(jìn)行研究。

研究思路與研究方法

研究思路

本文以學(xué)者臧國仁三層次框架為理論基礎(chǔ)，以紙媒中大學(xué)生就業(yè)報(bào)道為研究對象。通過中國知網(wǎng)、人民日報(bào)數(shù)據(jù)報(bào)刊庫及自采數(shù)據(jù)等方式篩選2018—2022年大學(xué)生就業(yè)報(bào)道共1408篇。對報(bào)道預(yù)處理，抽樣450篇進(jìn)行大眾媒體對大學(xué)生就業(yè)的媒介形象的框架理論研究。

樣本分析單位

目標(biāo)媒體選擇：本研究以報(bào)紙為目標(biāo)媒體，涵蓋全國性報(bào)紙、地方性報(bào)紙、黨報(bào)和都市報(bào)。

時(shí)間范圍選定：本研究是現(xiàn)狀研究，選取2018—2022年近五年報(bào)紙。

抽樣方法：隨機(jī)抽樣法，通過中國知網(wǎng)、人民日報(bào)數(shù)據(jù)報(bào)刊庫以及自采數(shù)據(jù)等方式，篩選出2018—2022年關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的報(bào)道共1408篇。刪除無效數(shù)據(jù)后，根據(jù)報(bào)紙發(fā)行單位所屬級別分成三類，整理后抽取每類每年30篇報(bào)道，共計(jì)450篇，進(jìn)行框架理論研究。

類目建構(gòu)

報(bào)紙級別建構(gòu)：根據(jù)報(bào)紙的發(fā)行單位所屬級別，將樣本報(bào)紙分為三個(gè)等級，分別為：發(fā)行單位所屬中央的一級報(bào)刊；所屬省級組織及四個(gè)直轄市的二級報(bào)刊；所屬市縣組織的三級報(bào)刊。

框架劃分：根據(jù)臧國仁學(xué)者對新聞框架的定義，本文試整合三層次框架結(jié)構(gòu)，從主題建構(gòu)、結(jié)構(gòu)建構(gòu)、核心結(jié)構(gòu)建構(gòu)、高頻詞詞性建構(gòu)、情緒建構(gòu)文本框架。

高層次

主題建構(gòu)：紀(jì)實(shí)類、幫扶類、人才類、返鄉(xiāng)類、創(chuàng)業(yè)類和就業(yè)類。

中層次

結(jié)構(gòu)建構(gòu)：主要事件、歷史、先前事件、結(jié)果、影響、歸因以及評估。

核心結(jié)構(gòu)建構(gòu)：人物故事類、現(xiàn)象類、成果類、對策類、政策類及其他。

低層次

高頻詞詞性建構(gòu)：動(dòng)詞、名詞、形容詞。情緒建構(gòu)：正面、負(fù)面、中性。

大學(xué)生就業(yè)報(bào)道框架分析

高層次框架：各方幫扶顯成效 人才培養(yǎng)注動(dòng)能

主題建構(gòu)

本研究通過梳理報(bào)道內(nèi)容，將大學(xué)生就業(yè)報(bào)道主題分為紀(jì)實(shí)類、幫扶類、人才類、返鄉(xiāng)類、創(chuàng)業(yè)類和就業(yè)類六個(gè)主題。“紀(jì)實(shí)主題”是大環(huán)境下對就業(yè)形勢走向的情況匯報(bào)；“幫扶主題”指給大學(xué)生就業(yè)提供相關(guān)幫助與政策扶持、補(bǔ)貼；“人才主題”報(bào)道為“人才”的培養(yǎng)方向，以及地方引才制定的相關(guān)規(guī)章；“返鄉(xiāng)主題”則聚焦返鄉(xiāng)大學(xué)生的就業(yè)故事；“創(chuàng)業(yè)主題”是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和政策支持成果；“就業(yè)主題”分三類報(bào)道主體，即企業(yè)就業(yè)、單位就業(yè)和第三方就業(yè)，其中企業(yè)就業(yè)指企業(yè)為主體與大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際聯(lián)系，單位就業(yè)指基層就業(yè)、“三支一扶”、西部計(jì)劃等就業(yè)方面的報(bào)道，第三方就業(yè)更側(cè)重當(dāng)兵入伍與公益性就業(yè)等報(bào)道。

主題分析

以“幫扶”為主題的報(bào)道有188篇，占比達(dá)41.42%，如《沈陽就業(yè)見習(xí)大學(xué)生每月可獲1000元補(bǔ)貼》，展現(xiàn)社會各方對大學(xué)生就業(yè)的支持。以“人才”為主題的報(bào)道有136篇，占29.83%，《“留廈來”更精彩》等文章側(cè)重育才、引才與留才，對解決大學(xué)生就業(yè)難題提供“人才”新視角。以“紀(jì)實(shí)”“就業(yè)”“返鄉(xiāng)”“創(chuàng)業(yè)”為主題分別占14.8%、407%、3.8%、2.58%。這四類報(bào)道側(cè)重構(gòu)建近幾年我國大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的媒介形象。這些主題也并不全是以單獨(dú)的方式呈現(xiàn)，如《以鄉(xiāng)村振興助推大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)》是“返鄉(xiāng)”主題與“幫扶”主題的交叉。主題交叉占3.44%，反映出雖多類報(bào)道各有側(cè)重，但多個(gè)主題互相滲透，體現(xiàn)就業(yè)環(huán)境復(fù)雜性和幫扶措施多樣性。

幫扶類占比最大，給予外部因素就業(yè)支持的相關(guān)報(bào)道緩解社會就業(yè)焦慮，構(gòu)建社會各方幫扶大學(xué)生共渡難關(guān)的媒介形象。人才類占比第二，體現(xiàn)社會人才緊缺現(xiàn)狀，就業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)與崗位要求的供需矛盾，以及引進(jìn)人才激活就業(yè)市場環(huán)境發(fā)揮積極作用，構(gòu)建了人才稀缺和人才流失，社會備方重視人才培養(yǎng)的媒介形象。

年度分析

2018—2022年間，幫扶主題比重最大，其次是人才主題。下圖所示，幫扶主題整體呈現(xiàn)上升趨勢，第五年上升明顯。而人才主題整體數(shù)量較多且相對穩(wěn)定。

由此可知，2018年幫扶主題占比最大，如中國教育報(bào)《用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系》等報(bào)道從政策與對策方面進(jìn)行敘述；2019年側(cè)重幫扶、人才、紀(jì)實(shí)主題，三者相對平均。如中國青年報(bào)《千金難買“我愿意”》從就業(yè)選擇切入紀(jì)實(shí)報(bào)道就業(yè)環(huán)境。黑龍江日報(bào)《精準(zhǔn)引才用心留才科學(xué)育才》從育才的方向與對策角度進(jìn)行報(bào)道。解放日報(bào)《“就業(yè)經(jīng)理人”帶學(xué)生走訪近50家企業(yè)》通過經(jīng)濟(jì)幫扶、政策幫扶等多個(gè)方面進(jìn)行報(bào)道。2020年側(cè)重幫扶主題，中國青年報(bào)《“在我彷徨時(shí)，共青團(tuán)為我鋪了臺階”》通過事例講述政府政策幫扶的成果。2021年幫扶主題與人才主題并重，人民日報(bào)《千方百計(jì)，為大學(xué)生就業(yè)出力》等對育才方向、地方政府幫扶政策進(jìn)行報(bào)道。2022年側(cè)重幫扶主題，中國青年報(bào)《2022年共青團(tuán)幫11.79萬名大學(xué)生找到工作》對中央與地方政府針對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策進(jìn)行報(bào)道。

中層次框架：就業(yè)形勢仍嚴(yán)峻，各方舉措顯成效

結(jié)構(gòu)建構(gòu)

框架理論的定義最早可以追溯到有關(guān)基模的認(rèn)知，關(guān)于新聞事實(shí)的選擇安排，學(xué)者臧國仁認(rèn)為在框架理論中框架的“限定”作用體現(xiàn)為高、中、低三個(gè)層次，中層次框架由主要事件、歷史、先前事件、結(jié)果、影響、歸因以及評估幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。

本文將樣本內(nèi)容的中層次框架進(jìn)行類目建構(gòu)，分主要事件、先前事件、結(jié)果、評估四大類。“主要事件”類指以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為核心話題展開的報(bào)道，如返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、參軍入伍等，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)主題密切相關(guān)；“評估”類指以國家政府頒布大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策為核心，或是其他組織對就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面提出對策為主，如人才培養(yǎng)對策、穩(wěn)就業(yè)對策等；“先前事件”類指中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場出現(xiàn)的現(xiàn)象為主，如“慢就業(yè)現(xiàn)象”“閃辭現(xiàn)象”等；“結(jié)果”類突出政府、企業(yè)或其他組織施行舉措帶來的成果。

結(jié)構(gòu)分析

通過類目建構(gòu)對樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可發(fā)現(xiàn)，以“主要事件”為核心結(jié)構(gòu)的報(bào)道有450篇，“先前事件”“結(jié)果”“評估”交叉結(jié)合，各占比21%、11%、42.2%。其中“評估”交叉結(jié)合有197篇，占比42.2%，如2018年中國青年報(bào)《95后就業(yè)即景：新領(lǐng)域打亂舊行業(yè)新一線創(chuàng)造新機(jī)會》中“高校畢業(yè)生”“人才緊俏”等高頻詞使用，描述出相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)造機(jī)會吸引人才就業(yè)的95后就業(yè)現(xiàn)狀。2019年經(jīng)濟(jì)日報(bào)《大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念》一文評述解決就業(yè)問題需改變心態(tài)。

同時(shí)，報(bào)道內(nèi)容多以“主要事件+評估”類存在，體現(xiàn)媒體在就業(yè)難的背景下，通過對政府及其相關(guān)部門在緩解就業(yè)難與人才培養(yǎng)等方面的政策與對策的報(bào)道，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新方向，發(fā)揮指導(dǎo)領(lǐng)袖作用。“主要事件+先前事件”類占第二，體現(xiàn)媒體關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)的背景現(xiàn)象，對新近的市場現(xiàn)象進(jìn)行報(bào)道，推動(dòng)相關(guān)組織聚焦現(xiàn)象提出新對策。

核心結(jié)構(gòu)是指全文占比最大、最核心的結(jié)構(gòu)，可以將樣本的核心結(jié)構(gòu)類目構(gòu)建成六類，即“人物故事”“現(xiàn)象”“成果”“對策”“政策”及其他類別，分別占比6%、21%、11%、30%、12%、20%。抽樣分析發(fā)現(xiàn)2018年我國新聞媒體的成果類報(bào)道居多，2020年則是聚焦政策類報(bào)道最多，其余三年我國新聞媒體主要以對策類報(bào)道為熱點(diǎn)。

其中，成果類占比最多，達(dá)30cYo。其類別構(gòu)建社會備方舉措有所成效的媒介形象。現(xiàn)象類占比第二，達(dá)21%，體現(xiàn)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的媒介形象。“對策”與“政策”類總和為3290，構(gòu)建各方積極解決就業(yè)問題的媒介形象。

低層次框架：正向宣傳穩(wěn)人心，就業(yè)環(huán)境漸改善

新聞報(bào)道中新聞標(biāo)題以直觀的形式表達(dá)文章主要內(nèi)容。本文對樣本的標(biāo)題進(jìn)行關(guān)鍵詞篩選，運(yùn)用TF-IDF和詞頻對其進(jìn)行分析。

在標(biāo)題關(guān)鍵詞的內(nèi)容分析中，“就業(yè)”“大學(xué)生”“創(chuàng)業(yè)”“畢業(yè)生”“人才”等詞在報(bào)道標(biāo)題中出現(xiàn)頻率較高。在TF-IDF分析中，TF-IDF用以評估的字詞對于一個(gè)文件集或一個(gè)語料庫中的其中一份文件的重要程度，字詞的重要性與它在文件中出現(xiàn)的次數(shù)成正比。“就業(yè)”“大學(xué)生”“創(chuàng)業(yè)”的TF-IDF值均達(dá)到0.02以上，“高校畢業(yè)生”“人才”“發(fā)展”“促進(jìn)”的TF-IDF值達(dá)到0.01以上。這一定程度上反映大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題受大眾媒體關(guān)注。如《部分畢業(yè)生求職“慢就業(yè)”引熱議》等標(biāo)題多次出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)情況受社會關(guān)注和幫扶，點(diǎn)明事實(shí)、突出重點(diǎn)，反映大眾媒體對大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)注。

一方面，“促進(jìn)”“打造”“新增”等動(dòng)詞的高頻率使用是對我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐步向好的體現(xiàn)，增強(qiáng)了畢業(yè)生擇業(yè)的信心；另一方面，“精準(zhǔn)”“幸福”“穩(wěn)定”等形容詞的高頻率使用塑造了較正面的社會就業(yè)環(huán)境。此外“人才”“政策”“平臺”等名詞的高頻率使用，利于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況呈現(xiàn)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，“積極”傾向報(bào)道數(shù)量達(dá)345篇，占76.6%，“中立”傾向報(bào)道數(shù)量97篇，占21.6%。2018年上海法治報(bào)《法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)不能“走過場”》、2019年經(jīng)濟(jì)參考報(bào)《報(bào)告：2019年大學(xué)生整體就業(yè)選擇依然相對寬松》等都是對就業(yè)現(xiàn)象與就業(yè)政策的解讀，大多為紀(jì)實(shí)性報(bào)道。“消極”報(bào)道數(shù)量8篇，占1.8%，如2018年光明日報(bào)《是什么在阻礙人才向農(nóng)村流動(dòng)？》等報(bào)道，是對社會就業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行闡述報(bào)道，提出就業(yè)困難的社會問題。

大眾媒體多以“積極”立場報(bào)道大學(xué)生就業(yè)，從弘揚(yáng)主流價(jià)值觀的層面對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行報(bào)道。“中立”立場則體現(xiàn)主流媒體對呈現(xiàn)新聞客觀性的本質(zhì)要求，多為政策發(fā)布解讀；“消極”立場的報(bào)道較少。

近年來，我國媒體對大學(xué)生就業(yè)高度關(guān)注，就業(yè)是最大的民生，其報(bào)道影響受眾對就業(yè)環(huán)境的認(rèn)知。本文通過對450篇樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行框架研究，報(bào)道在保證新聞客觀真實(shí)性的基礎(chǔ)上，主題多元、內(nèi)容鮮明、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)核突出、傾向明顯，傳播廣泛。高層次側(cè)重幫扶政策以及人才培養(yǎng)；中層次側(cè)重就業(yè)形勢以及舉措成效；低層次側(cè)重正面宣傳就業(yè)環(huán)境逐步向好，報(bào)道主要表現(xiàn)為形勢嚴(yán)峻，人才緊缺，舉措多樣，逐步向好，體現(xiàn)出主流報(bào)紙報(bào)道對大學(xué)生就業(yè)積極發(fā)揮正向引導(dǎo)的作用。

作者簡介：

譚榕（2003—）女，漢，貴州黔西南州，本科生，研究方向：廣播電視學(xué)。

戈新月（2002—）女，漢，江蘇鹽城，本科生，研究方向：廣播電視學(xué)。

汪菲菲（2002—）女，漢，安徽六安，本科生，研究方向：廣播電視學(xué)。

鄒熙捷（2003—）女，漢，貴州畢節(jié)，本科生，研究方向：廣播電視學(xué)。

萬國吉（2002—）男，漢，江蘇南通，本科生，研究方向：廣播電視學(xué)。

（作者單位：江蘇師范大學(xué)）