高考作文高頻主題之“科技創(chuàng)新”命題預測

王學華

上榜理由

無論是黨的二十大報告，還是今年兩會的政府工作報告，都把“科技創(chuàng)新”作為重要內容加以闡述。科技是第一生產力，科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的動力和源泉，重點是要通過自主創(chuàng)新解決“卡脖子”問題，并將之轉化為助力企業(yè)發(fā)展的新動能新優(yōu)勢，服務于國家核心競爭力提升。廣大青年應勇?lián)鷷r代重任，牢記科技報國初心，涵養(yǎng)科技創(chuàng)新活力，把個人理想融入國家發(fā)展偉業(yè)，鑄就科技強國新局面。近年，在高考作文命題中頻繁折射社會熱點事件，涉及科技創(chuàng)新的話題，如全國新高考Ⅱ卷介紹不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物，有的就致力于科技攻關，涉及創(chuàng)造創(chuàng)新的有關內容。

命題方向一

在創(chuàng)新中求突破

創(chuàng)新是個人成功的關鍵，也是事業(yè)發(fā)展的動力，是民族進步的靈魂，所以我們一方面要勇于創(chuàng)新，收獲成功，另一方面要轉變思維，突破自我。我們遇到困難時往往會借鑒他人的經驗，經驗固然應該借鑒，但在借鑒的同時要積極尋求新角度、新方法，敢于打破定勢，開拓思維，求新、求變。唯有這樣才能實現(xiàn)自我突破與進步，事情才會有進展。

【奪分素材】

前有四川道孚縣文旅局長降澤多吉，玩扮裝扮宇航員，后有黑龍江塔河縣文旅局長都波零下20多度，在雪地里一襲鄂倫春族長裙，為家鄉(xiāng)“凍人”代言。鮮衣怒馬馳騁雪原，笑傲江湖化身俠客，千年銀杏谷中與劍共舞……2月，四川、湖北、新疆、內蒙古等地的一些文旅局長，紛紛花式出鏡為家鄉(xiāng)引流、為旅游助力。“披紅斗篷、策馬雪原”，新疆伊犁哈薩克自治州文旅局副局長賀嬌龍被網友稱為“馬背上的局長”。身著勁裝、手牽駿馬的四川甘孜文廣旅局局長劉洪，拍攝的古裝俠客短視頻在網絡平臺的播放量超過1.8億次。

【寫作點撥】

近年，各地文旅局長相繼“出圈”，拍短視頻為當?shù)氐奈穆觅Y源代言，這些探索創(chuàng)新不失為有益的嘗試，也是打破慣性思維的有力體現(xiàn)。

命題方向二

重視人才，創(chuàng)新堅守

創(chuàng)新要靠人才的支撐，創(chuàng)新驅動本質上是人才驅動，人才是自主創(chuàng)新的關鍵。面對社會主義現(xiàn)代化建設的人才渴求、創(chuàng)新需求，我們必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，把人才資源開發(fā)放在最優(yōu)先位置，夯實創(chuàng)新發(fā)展的人才基礎。

【奪分素材】

“讓計算機更聰明”“讓機器更好地服務人類”……這是全國五一勞動獎章獲得者、中國科學院計算技術研究所研究員陳云霽的夢想。還未到不惑之年的陳云霽，已經是芯片研究領域的一名“老兵”。自2002 年以來，他一直工作在國產芯片研制第一線——陳云霽曾是“龍芯”團隊最年輕的科研人員，是我國首款多核高性能通用處理器 “龍芯3號”的主要架構師之一。他領導團隊在深度學習處理芯片方面的突破被廣泛跟蹤和引用，國際學術期刊曾刊文評價陳云霽為深度學習處理器的“先驅”和“公認的引領者”。

【寫作點撥】

全國五一勞動獎章獲得者陳云霽一路成長為科研尖兵，靠的不是天賦，而是高遠的志向和終身的研究、探索，靠的是他對創(chuàng)新的堅守，和充分發(fā)揮人才的作用。

命題方向三

應時而變，開拓新境

面對日新月異的時代，我們須應時代之變，思未來之危，勇于實踐，敢立潮頭，應對好時代的變化，隨時代的浪潮而行才能走得更遠。只有主動改變，勇于實踐，才能順應時勢，才能成就最好的自己。企業(yè)也一樣，要與時俱進，抓住機遇，應時而變，開拓新境。

【奪分素材】

2022年10月，話題“他沒有心跳卻能像正常人一樣生活”沖上了熱搜，話題的主人公是脫口秀演員王十七。王十七在心臟衰竭的時候通過中國自主研發(fā)的第四代磁懸浮人工心臟獲得了新生。據(jù)悉，第四代磁懸浮人工心臟，使用的是中國自己的專利。

【寫作點撥】

科技開創(chuàng)新境界，人工心臟賦予生命以新生，足以讓我們感受到科技的力量。像王十七一樣，我們很多人都是中國科技創(chuàng)新自立自強累累碩果的見證者、參與者、受益者。

文題展示

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

當前，ChatGPT的強大功能讓人們對未來生活有了新的期待。因其具備快速查閱文獻、生成答案的能力，許多大學生用它充當“槍手”寫作業(yè)、完成論文，多國高校被迫明確“禁用”ChatGPT。然而，也有一些有識之士認為，面對ChatGPT 的挑戰(zhàn)，被動封殺并非上策。其實，人工智能在挑戰(zhàn)教育方式的同時，也為教育者提供了強大的輔助工具。

對此，你有什么樣的理解和認識，請結合實際寫一篇文章，談談你的思考和感悟。

要求：1.選好角度，確定立意，自擬題目。2.不得脫離材料內容及其含義的范圍作文。3.明確文體，但不得寫成詩歌。4.不得抄襲、套作。

【思路點撥】

這是一道新材料作文題，寫好這篇文章首先要讀懂材料內涵，整體把握材料，提煉觀點。文題材料介紹了當前最熱門的新寵ChatGPT的強大功能及其在學校的運用情況，并提供了兩種不同的觀點，一是“禁用”ChatGPT，一是可以當作工具使用，寫作的關鍵是你怎么看這一問題，寫出你的認識。可從深層的意義上思考，教育界不僅需要反思教師布置的作業(yè)是否可檢驗學生真實能力，更要反思教育的方式是否可以借助 AI的幫助，從“以教師為中心”的批量化教學，進入“以學生為中心”的個性化教學時代。盡管ChatGPT 在技術本質上沒有顛覆性的突破，但這或許是普通公眾第一次親身感受到人工智能的沖擊。對學校來說，與其一味抵制，不如利用好這個“窗口期”，反思教育的本質及未來。主要立意方向有：（1）ChatGPT，讓人歡喜讓人憂；（2）美好工具，為何不用；（3）合理運用，謹慎對待；（4）顛覆傳統(tǒng)教育，迎接新的挑戰(zhàn)；（5）創(chuàng)新學習方式，開創(chuàng)嶄新未來。

佳作展示

讓ChatGPT變成騰飛的翅膀

陳? 波

“你正在閱讀的這篇文章是真人寫的。”看到這句話，難免有人產生下面的疑問：“有區(qū)別嗎？這重要嗎？”ChatGP誕生以來，上述問題一直困擾著教師和學校。因其具備快速查閱文獻、生成答案的能力，許多大學生用它充當“槍手”寫作業(yè)、完成論文，多國高校被迫明確禁用ChatGPT。這一幕很新鮮，又很熟悉。20世紀 90 年代互聯(lián)網風靡、搜索引擎誕生的時候，人類也曾產生過類似的慌亂心理。面對ChatGPT 的挑戰(zhàn)，被動封殺顯然并非上策。

就像任何新事物的出現(xiàn)都有其弊端一樣，使用ChatGPT可能存在一些弊端，如降低學習效率。 ChatGPT雖然可以通過人工智能實現(xiàn)語言生成，從感性上來說，這種智能產品確實可以為學生省去很多煩瑣的操作，并節(jié)省大量的時間和精力。但引起的問題是，對于那些在學習上缺少信心和在某些學科上表現(xiàn)較差的學生，他們可能借助聊天AI程序直接獲得答案，導致他們遇到問題時不愿意思考，更不愿意解決問題，降低了學習效率。這個理由比較直觀，打個比方，如果有一天你把所有的計算交給計算器來做，那么人的數(shù)學常識將無從談起。同樣，如果學生長期依賴聊天AI程序學習，那么他們的思維能力以及自主解決問題的能力都可能受到擠壓，即聊天AI程序會扼殺學生的頭腦機能和系統(tǒng)學習的能力。

但是，正如許多領域一樣，在解決一個問題的過程中又往往會引發(fā)新的問題。在實際操作中，禁止學生使用ChatGPT不僅難以遏制其廣泛應用，更有可能演化成知識掌握權的不平等和知識獲取渠道的限制。因此，我們不妨探索一下“允許學生使用ChatGPT”的可能性，看到其前所未有的優(yōu)越性和美好前景。

首先是提高效率。對于學習口語、作文等基礎學科，在使用聊天AI程序的情況下可以更快地熟練掌握這些技能，同時還可在內容表達方面獲得更多的啟示與靈感。學生如果有了聊天AI程序作為依托，也可能逐步養(yǎng)成自主思考、探索各種資源的習慣，這也會一定程度上促進其學術水平的提高。

其次是培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。如今，人工智能和機器學習已經深入生活的各個領域，海量數(shù)據(jù)和快速反饋是一個大趨勢。從這個層面上來看，讓學生使用ChatGPT不但可以讓他們更好地跟上發(fā)展的步伐，而且能夠培養(yǎng)相應的信息素養(yǎng)，幫助他們更好地理解以及運用先進的信息技術。

最后是創(chuàng)新教育方式。教學主要是幫助學生獲得知識和方法，而天才老師的存在并不是必需的。相反，有些最好的教育讓學生通過方法培養(yǎng)思維模式，在創(chuàng)新的同時嘗試解決問題。因此，讓學生使用ChatGPT可以突破傳統(tǒng)，為學校和教師探索新的課程、新的教育模式和創(chuàng)新提供了一個全新的角度。

總之，禁止學生使用ChatGPT可能更多地考慮到傳統(tǒng)教育方法，而允許使用則是站在當下教育現(xiàn)實的角度，讓學生憑借先進的技術和資源盡快習得所需的知識，并提高信息素養(yǎng)，鍛煉思辨能力。面對新事物，我們要敢于去擁抱，用人類獨有的智慧，讓ChatGPT變成我們騰飛的翅膀。

點? 評

文章從材料出發(fā)，緊扣ChatGPT對當下的影響展開論述。開頭娓娓道來，揭示背景，提出觀點——面對ChatGPT 的挑戰(zhàn)，被動封殺顯然并非上策。作者一分為二地闡述了ChatGPT 的優(yōu)點和缺點，在對比中闡明人的主體作用。作者進行多層次的分析說理，既擺事實，又講道理，思路清晰，思辨論證，具有較深的洞察力和較強的說服力。結尾總結全文，表明自己的鮮明態(tài)度，既照應標題，又強化觀點的表達，給人以深刻的啟迪。