眾星捧月月更明

徐媛媛

俗話說(shuō)：“紅花再好，也要有綠葉支撐。”在寫作中，“襯托”是為了突出主要寫作對(duì)象，描寫與之相關(guān)的事物使之更加鮮明。襯托分為正襯和反襯。正襯，是通過(guò)描寫與主要寫作對(duì)象同性質(zhì)、同類型的事物，凸顯寫作對(duì)象的形象；反襯就是通過(guò)描寫與主要寫作對(duì)象相對(duì)或相反的事物，從反面突出主要寫作對(duì)象的特點(diǎn)。在寫作中適當(dāng)運(yùn)用“襯托”，能使主要寫作對(duì)象形象更為鮮明、突出，提高作品的藝術(shù)魅力。請(qǐng)看以下美文選段：

1.熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)。但她的精神狀態(tài)很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。

（摘自《母親的心》吳春燕）

這一段描寫了春天的美景，一方面表現(xiàn)了“她”的憔悴，另一方面也反映了“她”對(duì)“我”從病痛中蘇醒的快樂。用窗外的春色襯托出母親的憔悴，凸顯了母親對(duì)“我”的愛，讓人物形象更加鮮明。

2.閔惠芬坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴，老鄉(xiāng)圍著她聽琴。聽眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動(dòng)，仿佛一座生出耳朵的山。閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動(dòng)。閔惠芬懂得牛的心事，便專門為它加演了一曲。老牛這才樂了，巍峨大山溫順得像個(gè)孩子，依偎著閩惠芬合影作別。

（摘自《天階》趙愷）

這段描述老牛聽琴，從側(cè)面襯托閔惠芬高超的二胡演奏技巧，同時(shí)也表現(xiàn)出她平易近人和與人民群眾的密切聯(lián)系。

3.每逢鵝老爺吃食的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑上來(lái)，努力地吃它的飯。沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵；狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。

（摘自《白鵝》豐子愷）

作者從側(cè)面描寫狗就像一個(gè)會(huì)逃跑的小偷——“躲在柵欄里偷窺”“敏捷地爬上去，拼命地吃東西”“馬上跑到籬笆邊，蹲下等著”，而鵝卻是“老爺派頭”，活靈活現(xiàn)，滑稽可笑。用狗的狼狽襯托出鵝的神氣、趾高氣揚(yáng)。

王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”一些環(huán)境描寫往往能夠襯托出人物的特定心態(tài)與形象，正如施耐庵《水滸傳》中“智取生辰綱”一節(jié)中，描述了楊志等人在旅途中口干舌燥的場(chǎng)景，對(duì)炎熱天氣的描寫，正是為了襯托楊志一行人的饑渴，從而得以在酒中下迷藥。吳春燕《母親的心》中的手法與之如出一轍，即用景物來(lái)襯托人物形象。

在寫人時(shí)，不直接寫，而是寫與人有關(guān)的事物，借物襯托所寫的人，突出其某些個(gè)性和情感，使其更有立體感。在《口技》中，林嗣環(huán)就說(shuō)過(guò)，口技演員使用的工具很簡(jiǎn)單，只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一把尺子，從而充分表現(xiàn)出表演者的口技之精湛，工具的簡(jiǎn)單也能從側(cè)面反映出表演者的精湛技巧。趙愷在《天階》中便用到了這樣的襯托手法，借物襯人。

在描述某一事物或風(fēng)景時(shí)，可以側(cè)面描寫與之相對(duì)應(yīng)的“物”。酈道元《三峽》中，除對(duì)三峽兩側(cè)山勢(shì)連綿、險(xiǎn)峻的描寫外，還側(cè)面描寫了“江面之窄”。豐子愷筆下的《白鵝》便用到了這樣的手法，以“狗”襯“鵝”，即以物襯物。

佳作展示

心里的月——大山

出門就是一座山，看不到山頂。走出屋子，就是一條大河，一眼看不到盡頭。這里是我居住了15年之久的地方，我的家鄉(xiāng)。

月亮像是缺了一塊，散發(fā)著寒光。母親抱著我，靜靜地坐在靠近河邊的門口。

“兒子，你要出山，你要當(dāng)母親的眼睛，看看外面的世界……兒子，別走出大山，大山就是我們的母親。”我抬起頭，望著母親，眼神中帶著一絲期盼和糾結(jié)。我不明白，我當(dāng)時(shí)只有5歲。

月亮像是缺了一塊，散發(fā)著寒光。我和母親坐在河邊，兩個(gè)人都很安靜，但是她的眼中卻充滿了希望和快樂。

“兒子，你要從大山里出來(lái)，你要有出息，要有作為；你要當(dāng)母親的耳朵，聽外面的事。兒，你要記得，為了我們的高山，你也必須回來(lái)，要好好學(xué)習(xí)，以報(bào)大山的養(yǎng)育之恩，我的孩子……”我轉(zhuǎn)頭看向母親，眼中滿是期待，卻沒有半點(diǎn)猶豫，反而多了幾分決絕。我明白了母親的話語(yǔ)。12歲時(shí)，我決心離開“母親”，走出大山。

我從來(lái)沒有忘記母親的話：“我是山里的孩子，我要回大山，回報(bào)大山！”正是因?yàn)檫@樣的信仰和理想，我才會(huì)不遺余力地學(xué)習(xí)，沒有浪費(fèi)一分一秒。

月亮像是缺了一塊，散發(fā)著寒光。站在山外，月色如水，我對(duì)著母親發(fā)誓：“母親，我從來(lái)沒有忘記我是山里的孩子，我一定努力讀書，一定會(huì)有一番作為，回報(bào)大山！母親，我明天要參加考試了……母親，你別擔(dān)心，我一定不會(huì)辜負(fù)您和大山對(duì)我的期望。”

求學(xué)路漫漫，我不會(huì)孤單，也不會(huì)畏懼，因?yàn)槟赣H和大山對(duì)我充滿了期待；因?yàn)槲倚睦镉幸活w永遠(yuǎn)不會(huì)下山的月亮，大山！

感? 悟

自古以來(lái)，月亮的圓缺就是人們心情的一種體現(xiàn)，滿月代表著團(tuán)圓，通常代表著美好的愿望和祝福；月缺意為離別，通常表示失望或失敗。作者反其道而行，多次描寫“月亮缺了”，借月缺之意，表達(dá)自己的不同心態(tài)。比如“我”五歲時(shí)，“月亮像是缺了一塊，散發(fā)著寒光”，與母親的矛盾心理形成鮮明對(duì)比，襯托出母親對(duì)“我”的期望；“我”12歲時(shí)，“月亮像是缺了一塊，散發(fā)著寒光。”，襯托出母親對(duì)“我”要離開山里的欣喜，以及對(duì)“我”“成才”的期盼；在中考前夕，作者寫“月亮像是缺了一塊，散發(fā)著寒光”，襯托出“我”對(duì)大山的報(bào)答和對(duì)母親的感謝。月這一意象運(yùn)用十分恰當(dāng)，月是“我”心中的向往，一直懸掛在天上，指引著“我”前行，促使“我”帶著母親的期盼努力進(jìn)取；月又猶如“我”居住了很久的大山，月亮的寒光如同等待著我的大山，時(shí)刻提醒“我”走出去，再走回來(lái)，要有一番作為，回饋大山與母親。作者大量運(yùn)用襯托與白描手法，給讀者留下想象空間，也將母親以及“我”的形象展現(xiàn)得淋漓盡致。總之，襯托手法的運(yùn)用讓人物形象更加鮮明，使文章富有蘊(yùn)含，主旨更加鮮明。