如何挖掘高中政治教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

翟宏飛

（海南省三亞市第四中學(xué)）

一、高中政治核心素養(yǎng)

高中政治核心素養(yǎng)主要包括以下四方面的內(nèi)容：

1.政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指人們對(duì)一定社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同。通過(guò)對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠確信發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障；理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.理解精神

理性精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾，面對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)中的問(wèn)題，作出理性的解釋、判斷和選擇，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立文化自信，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧。

3.法治意識(shí)

法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的國(guó)家治理方式；形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念；懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系；養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣；具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。

4.公共參與

公共參與是公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國(guó)家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有人民當(dāng)家做主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；了解有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則；積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；提高通過(guò)對(duì)話協(xié)商、溝通與合作表達(dá)訴求、解決問(wèn)題的能力。

二、挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在課堂教學(xué)之前教師要對(duì)新課標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘教材，進(jìn)而通過(guò)對(duì)教材的講解提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.挖掘教材中的生活情境

政治與生活之間的聯(lián)系是十分緊密的，高中政治教材中有很多生活情境，因此教師要對(duì)這些生活情境進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而找到其與核心素養(yǎng)的聯(lián)系。以“神奇的貨幣”為例進(jìn)行講解。本節(jié)課主要講解了貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、信用卡與支票、外匯等內(nèi)容。在“貨幣的本質(zhì)”部分，教材中列舉了兩個(gè)生活情境，一個(gè)是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和商店，另一個(gè)是某山村中的一個(gè)場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)第一個(gè)生活情境的分析可以使學(xué)生理解商品的含義，認(rèn)識(shí)到商品的價(jià)值；通過(guò)對(duì)第二個(gè)生活情境的分析可以使學(xué)生感受原始社會(huì)末期的物物交換，進(jìn)而使他們了解“等價(jià)物”的概念。在課堂教學(xué)中教師可以將理解精神融入課堂教學(xué)中，這樣可以使他們?cè)诶斫饨虒W(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高自己的核心素養(yǎng)。

2.挖掘教材中的核心素養(yǎng)

高中政治教材的內(nèi)容是比較豐富的，其涉及了各個(gè)方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是與核心素養(yǎng)緊密聯(lián)系的，如《經(jīng)濟(jì)生活》《生活與哲學(xué)》這兩本書(shū)中的內(nèi)容與理解精神是相通的，《政治與生活》這本書(shū)中的內(nèi)容與政治認(rèn)同、公共參與是相通的等等，因此，在課堂教學(xué)中教師要充分挖掘教材內(nèi)容。以“生活在人民當(dāng)家做主的國(guó)家”為例進(jìn)行講解。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）國(guó)家的性質(zhì)；（2）我國(guó)人民民主專政特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；（3）堅(jiān)持人民民主專政；（4）選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利；（5）堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則；（6）堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。在課堂教學(xué)中教師可以將公共參與和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣可以使學(xué)生在掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)提高自己的核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生講解一下自己參與過(guò)的各種選舉，并讓他們談一談自己的感受，同時(shí)教師可以讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，這樣可以使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，意識(shí)到公共參與的重要性，進(jìn)而在潛移默化中提高自己的核心素養(yǎng)。

結(jié)合以上的論述我們可以發(fā)現(xiàn)，高中政治核心素養(yǎng)是學(xué)生必須具備的一種能力，因此在課堂教學(xué)中教師要改變?cè)械慕虒W(xué)觀念和教學(xué)方法，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，運(yùn)用多種方法將核心素養(yǎng)與教學(xué)相結(jié)合。培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)不是一朝一夕的事，因此，教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

［1］張志紅.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑：以高中政治教學(xué)為例［J］.教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)），2015（12）：59-62.

［2］羅燕芬.高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑［J］.教育導(dǎo)刊，2013（5）：85-87.