現代教育技術在幼兒園游戲性教學中的應用

潘蘇西

摘 要：隨著互聯網時代的降臨，現代教育技術已經被廣泛運用于幼兒教育中，為廣大幼兒教師組織游戲化教學帶來了全新的方向與活力。在此背景下，如何充分契合互聯網教育理念，實現對現代技術在幼兒園游戲化教學中的靈活、高效應用，豐富游戲教學形式，調動幼兒的能動性，分享快樂、活躍思維，全面提升課程教學的有效性，是當代幼兒教師需要重點研討的課題之一?；诖?，本文結合現代教育技術的概念、優勢，就其在幼兒園游戲性教學中的應用展開深入討論。

關鍵詞：現代教育技術；幼兒園；游戲性教學；應用

【中圖分類號】G613? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0083-03

隨著時代的快速發展，數字化技術、互聯網技術、信息化技術被廣泛運用于教育教學之中，在此背景下，幼兒園也逐步實現了網絡化、信息化建設。通過現代教育技術在幼兒園游戲化教學中的應用，讓游戲教學資源更加豐富化，讓教學形式更加現代化、智能化，從而有效激發幼兒的學習興趣，開發幼兒的思維，提升其能力。幼兒教師應要積極與時代接軌，抓住時代機遇、銳意革新，提高自身的現代化教育水平，靈活運用多種現代化工具，為幼兒打造出更加多元化的游戲空間，保障幼兒在游戲化學習中取得最佳發展。

1.現代教育技術的內涵概述

在21世紀，教育領域基本實現了現代化建設，多媒體、計算機、網絡技術已被廣泛運用于教學活動中，讓傳統的教學模式煥然一新。幼兒園游戲化教學中現代教育技術的應用主要體現在網絡技術、信息技術上，旨在教師借助于多媒體、電子白板、計算機等工具組織游戲教學活動?，F代教育技術具備多樣化功能和豐富的教育資源，在信息交互上，可有效充當介質作用。在教育資源上，教師可利用互聯網技術在很短時間內找到大量相關的教學內容，包括繪本、動畫、影視、音樂等，也可以索引眾多游戲形式，如數學游戲、語言游戲、角色游戲等，讓游戲教學資源更加豐富，進一步優化游戲形式，從多角度提高幼兒的游戲效益。

2.現代教育技術在幼兒園游戲化教學中應用的意義

（1）調動幼兒的能動性，開發幼兒的思維

通過數字化、信息化、網絡化等現代教育技術在幼兒園游戲化教學中的應用，可打造全新的游戲環境，調動幼兒的能動性。在游戲化教學中，教師可利用視頻、音頻和動畫構建充滿趣味性的游戲情境，充分滿足幼兒的視聽需求，調動幼兒的學習興趣和積極性，在無形中開發幼兒的思維。同樣，在現代技術的作用下，游戲環節也會更加充滿時代感知力，幼兒能有效體驗到現代游戲的樂趣和魅力，積極投身于游戲中，為培養其良好的動手能力和創造性思維打下基礎。

（2）鍛煉幼兒學習能力，塑造幼兒的人格

基于現代教育技術組織游戲化教學活動，教師要給予幼兒更加豐富的視覺體驗、聽覺體驗，在多重感官的刺激下，幼兒能夠主動探究、積極思考，從而極大增強幼兒的創造能力和想象能力。在利用現代技術開展游戲性活動的過程中，幼兒既是游戲的主體，也是情感的主體，教師可以通過動畫、音頻的形式，灌輸一些情感教育、行為教育等內容，保障幼兒的受教效果。

（3）有利于優化游戲形式，豐富游戲資源

在現代教育技術的作用下，游戲化教學形式也迎來了更為廣闊的優化和創新空間。傳統教學中，幼兒教師能夠組織的游戲活動有限，而在現代技術的應用下，教師可以利用電子白板設計多種游戲，如數學闖關、智慧數獨、益智拼音等，這些游戲形式多樣，趣味性和益智性強，對幼兒的良性發展意義重大。同樣，教師也可設計一些Flash游戲，讓幼兒操作鼠標、鍵盤等，有效達到激發幼兒創造性思維及動手能力的目的。

3.現代教育技術在幼兒園游戲化教學中應用面臨的問題

當下幼兒園游戲化教學中，信息技術、數字化技術的整合運用已經取得初步成效，但仍暴露出一定的問題和不足，這在很大程度上影響了幼兒園游戲教學的數字化、智能化、信息化建設進程，也直接降低了游戲教學效果。如在教學中，部分幼兒教師在利用現代技術組織游戲活動時，忽略了現代技術運用的初衷，沒有準確把握其應用時機，在教學中，頻繁利用現代技術展示游戲，忽略了引導與啟發，在長期的信息化游戲環境中，很大程度上會讓幼兒產生“視覺疲勞”，從而遏制幼兒興趣的提升。教師的綜合素養決定了現代技術的整合效果。由于我國現代化教育改革的進程起步較晚，導致部分幼兒園教師的自身素養并未緊跟時代潮流，他們或許具備專業知識、執教能力，但難以靈活、熟練地掌握現代教育技術的應用方法，對現代技術的功能認知不夠清晰，在教學時，難以將之適時地、有效地運用于游戲活動中。也有部分教師難以深度挖掘現代技術的功能及優勢，僅僅是在課程中設計一些簡單的游戲，沒有充分運用現代技術的多種功能，其運用方式呈現出嚴重的單一化。

4.現代教育技術在幼兒園游戲化教學中的應用途徑

（1）樹立教師現代化教育理念，提升教師的綜合素養

教師的認知能力、教學素養、現代技術運用能力直接關系到最終教學效果。由此，為實現現代技術在幼兒園游戲性教學中的深度應用，要樹立教師正確的教育觀念，正確認知現代技術的功能、作用、優勢。廣大幼兒教師務必要具備較強的自我發展意識，在教育觀念上和新時代接軌，不斷提高自身的綜合素養，能夠靈活運用多媒體、投影儀、希沃白板、計算機等現代化工具，能夠掌握各個教學設備和軟件的基本功能，以保障現代技術在游戲教學中得到靈活運用。在自我發展上，教師應積極參與各種形式的教研活動，加強學習，提高能力，為現代技術在游戲教學中的深入應用奠定基礎。

（2）利用多媒體導入游戲，調動幼兒的游戲興趣

“好的開端是成功的一般”。年齡較低的幼兒的興趣激發成功與否大多是在課前導入階段決定的。多媒體是現代技術的關鍵構成之一，集PPT、動畫、音頻為一體，比較形象生動，能夠對幼兒的視覺、聽覺感官形成刺激，從而快速吸引幼兒的眼球，讓幼兒保持高昂的興趣參與到游戲中。由此，教師要善于利用多媒體技術導入游戲，為幼兒展示出趣味性的圖片、視頻或者音頻，博取幼兒的眼球，讓幼兒積極、主動地參與到游戲中。如在藝術類課程的教學時，教師可以設計一個巧妙的“搭建游戲”，在游戲前，教師可以將幼兒生活中常見的房屋形狀展示出來，再配以《歡樂頌》的音頻，全方位調動幼兒的興趣，然后再組織幼兒小組搭建，有序地投入游戲中。在此過程中，教師可以將游戲規則和方法清晰地展現在多媒體上，避免幼兒在游戲中無所適從或者不知所措的現象發生，確保每一名幼兒全身心投入游戲活動中。

（3）利用現代技術創設游戲情境，增強幼兒的游戲體驗

現代教育技術具備動畫、影視、音頻等多種媒介傳輸形式，這對增強幼兒的游戲體驗有著重大意義。在游戲性教學中，幼兒教師要充分挖掘現代技術這一“化虛為實”的重要功能，利用現代技術展示多元化的動畫、音視頻等，為幼兒打造趣味、活潑、開放的游戲情境，在視覺和聽覺的雙重沖擊下，幼兒能夠全身心地投入游戲活動中。例如，在美術類課程教學中，教師可利用電子白板播放一段動畫，為幼兒構建情境，動畫中，農民伯伯播種的種子就快要發芽了，可田地里有很多小鳥，正在“偷吃”種子。這時教師再加以引導：“那么小朋友們有什么辦法可以避免小鳥偷吃種子呢？”在動畫的作用下，幼兒見到“小鳥”“種子”這類新奇、趣味的事物，積極性大增，紛紛興趣高昂地表達自己的意見，有的幼兒說可以噴灑農藥，有的幼兒說可以設置稻草人。教師要肯定幼兒的想法，然后為幼兒設計一個“稻草人制作”的游戲活動，為了讓稻草人能夠“威脅”到鳥兒，教師可以提出將幼兒分為三個小組，每一個小組為稻草人制作面具、繪制兇狠表情等，從而由此激發幼兒的興趣，發展其創造天賦。

（4）利用Flash元件制作游戲，豐富游戲教學形式

Flash元件是由圖形、按鈕、影片剪輯等形式的元件組成形式，為豐富游戲教學形式，教師可利用Flash元件進行游戲活動設計，讓幼兒上前自由拖動，讓幼兒在動手和思考中，啟迪智慧，提升能力。比如，在科學類課程中，教師可基于Flash元件設計一個“神奇的口袋”的科學探究游戲，在游戲中，教師可以精心準備一些圖片按鈕，如溫度計、卷尺、體重秤等，當教師提問用什么東西測量溫度時，就讓幼兒在屏幕上進行“拖拽”，教師再問用什么東西稱重時，幼兒就會去拖拽體重秤。在此游戲中，幼兒不僅會產生強烈的興趣，還會掌握事物的溫度、長度等屬性，收獲了眾多科學知識。又如，在“物體的形狀”的教學時，教師可利用Flash元件展示一些小蜻蜓、小樹葉、小蝴蝶等圖片，讓這些精美的事物吸引幼兒的眼球。然后，教師加以引導：“孩子們思考下，這些事物都是什么形狀呢？如果轉換一下方向，它們又會產生哪些變化呢？”這時候讓幼兒自由討論，但由于幼兒的空間想象力較為薄弱，教師就可以利用Flash動畫展現功能，將剛才所展示的小蜻蜓和小蝴蝶進行方位轉換，化“靜態”為“動態”，一步步驗證幼兒的想法。在此過程中，教師也可以設計一個“看圖猜物”的小游戲，讓幼兒分別就圖形的變化進行思考與分析。針對不同的教學環節，和不同的課程屬性，教師都可以設計出不同的Flash游戲，滿足幼兒的游戲需求。

（5）組織幼兒進行電腦操作，培育幼兒的手動能力

計算機是現代技術的核心組成之一，為讓幼兒學會操作電腦，發展其動手能力，教師可讓幼兒進行現場操作，學會移動鼠標，操作鍵盤等，讓幼兒感受到電腦這一事物的新鮮感，全面培育幼兒的手動操作能力。計算機中有很多游戲網頁，如“狂人數獨”“益智算術”等，為滿足幼兒的游戲欲望，教師可組織幼兒在計算機上操作益智游戲，充分滿足每一位幼兒的興趣需求，讓幼兒深度體驗到現代技術的魅力所在。需要注意的是，教師要適度引導幼兒，防止幼兒沉迷游戲。此外，教師也可以在園內配置一些電子玩具。電子玩具是幼兒游戲中不可或缺的元素，也是現代技術的重要體現，教師可讓幼兒親自動手操作，進一步豐富游戲教學形式。

（6）利用網絡技術索引游戲，豐富游戲教學資源

網絡技術是現代教育技術的重要構成形式之一，直接和互聯網相互連接。在組織游戲的過程中，多數幼兒對傳統的、單一的游戲活動形式提不起興趣，這時，教師就可以利用網絡技術，索引一些富有創新且趣味十足的游戲活動，充分滿足幼兒的游戲需求。如民間游戲是幼兒園常見的游戲形式，雖然趣味性十足，且蘊含了濃厚的文化特征，但隨著時代的高速發展，多數學前幼兒教師已經少有運用民間游戲展開教學，也很多游戲都已經失傳，為讓這些游戲重新回歸到幼兒教育中，教師可以廣泛上網，進行游戲的索引、收集，并在課余時間和家長共同討論，羅列出符合當代幼兒需求的游戲活動，并將其整理成冊。在不同的教學活動中，教師可以將之作為依據，根據不同游戲的不同作用將其靈活運用于幼兒教育中，從充分滿足幼兒的游戲需求。

（7）利用信息技術構建評價機制，優化游戲教學方法

對幼兒的游戲情況進行評價也是游戲化教學的組成之一。信息技術具備信息記錄和分析功能，在幼兒的游戲過程中，教師可通過信息技術錄制視頻，觀察幼兒的游戲情況，并將幼兒的表現記錄在表格中，作為評價的依據。當幼兒在游戲中表現好時，教師可以給予口頭上的贊揚以及一些實質性的獎勵，比如，一套動畫繪本或者是一些小零食，獎勵雖然比較小，但卻可以有效激發幼兒的游戲積極性。同樣，幼兒教師也可以反復觀看錄制視頻，了解幼兒的游戲情況，對所采取的游戲活動進行對比、反思、總結，對于不足之處要及時加以優化，保障每一次游戲教學都能發揮出其應有的價值。

5.結語

隨著我國現代化進程的不斷加快，各種現代化技術涌入教育領域，在未來的社會發展中，現代技術將成為教育領域發展的主旋律。作為新時代的幼兒園教師，應充分意識到現代技術對游戲化教學的積極意義，樹立現代化教育意識，提升自身的綜合素養，在實踐中充分挖掘現代教育技術的功能，實現現代技術與游戲教學的深度整合，調動幼兒的興趣，培養其創新能力和創新精神，盡情地展示自己、張揚個性，實現幼兒的綜合、全面發展。

參考文獻

[1]孫菊萍.淺析現代教育技術在幼兒園教育實踐中的應用[J].考試周刊，2022（21）.

[2]葛婷婷.現代教育技術在幼兒園區域活動中的應用策略[J].讀寫算，2022（01）.

[3]劉彩絨.現代教育技術在幼兒園教學中的應用及優化策略[J].求知導刊，2021（27）.