水平四：籃球簡(jiǎn)單進(jìn)攻基礎(chǔ)配合與比賽教學(xué)單元

謝雪平

摘? 要：本文從設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)思路、教材與學(xué)情分析，單元計(jì)劃等方面闡述水平四籃球簡(jiǎn)單進(jìn)攻配合與比賽教學(xué)單元的想法和實(shí)施意見。本單元注重籃球技術(shù)與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)在對(duì)抗等多變環(huán)境下各種技術(shù)與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用時(shí)機(jī)、運(yùn)用效果以及運(yùn)用價(jià)值，并在運(yùn)用中檢驗(yàn)、提高單個(gè)技戰(zhàn)術(shù)與多個(gè)技戰(zhàn)術(shù)的配合質(zhì)量，檢驗(yàn)與提高籃球意識(shí)，促進(jìn)“人—球—人”關(guān)系感知的呈現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：水平四；籃球；簡(jiǎn)單進(jìn)攻基礎(chǔ)配合與比賽；突分配合；傳切配合；教學(xué)單元

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）04-0068-05

一、設(shè)計(jì)目的

為讓學(xué)生掌握1～2項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程要培養(yǎng)核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)，根據(jù)本校水平四初中體育與健康課程計(jì)劃，以學(xué)生喜歡的籃球項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，摒棄以往以知識(shí)與技能為中心教學(xué)思想，堅(jiān)持以能力為導(dǎo)向、以素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，采用大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞籃球運(yùn)動(dòng)集體性特征，通過攻防技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)綜合性練習(xí)，設(shè)置多種形式的比賽活動(dòng)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)化籃球知識(shí)與技能和真實(shí)的“學(xué)、練、賽”情境中，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)一定的籃球比賽素養(yǎng)，形成“以賽導(dǎo)學(xué)、以賽促練”的“教會(huì)、勤練、常賽”新樣態(tài)，以此逐步形成學(xué)生正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

二、設(shè)計(jì)思路

本單元依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》，以健康第一為指導(dǎo)思想，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體得到全面鍛煉，身心得到和諧發(fā)展。構(gòu)建單元教學(xué)內(nèi)容注重結(jié)構(gòu)化，圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將教材內(nèi)容與專項(xiàng)比賽、情境設(shè)計(jì)與任務(wù)目標(biāo)緊密結(jié)合，從單元整體上把握教材內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)學(xué)生組織形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中不再糾結(jié)于單個(gè)動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)和弱化專門體能訓(xùn)練，而是以創(chuàng)設(shè)不同難度的環(huán)境與任務(wù)為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)在對(duì)抗等多變環(huán)境下各種技術(shù)與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用時(shí)機(jī)、運(yùn)用效果以及運(yùn)用價(jià)值。特別是在單元賽季中，將解決關(guān)鍵能力擺在第一位置，注重學(xué)生在“小賽季”環(huán)節(jié)中的完整項(xiàng)目體驗(yàn)。采用賽事策劃、合作探究、臨場(chǎng)執(zhí)裁、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)等多元方式拓展學(xué)生對(duì)籃球簡(jiǎn)單進(jìn)攻基礎(chǔ)配合的理解與認(rèn)知，在“小賽季”中切身感受比賽的時(shí)機(jī)性、對(duì)抗性、團(tuán)隊(duì)性的特點(diǎn)與魅力。建立多維度教學(xué)評(píng)價(jià)體系，單元評(píng)價(jià)從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在教學(xué)方法上，注重回歸自然，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重技術(shù)、體能、運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合，促使籃球素養(yǎng)、體能素養(yǎng)、情感品質(zhì)的多維度發(fā)展以及自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力的提升，運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

整個(gè)單元規(guī)劃設(shè)計(jì)18課時(shí)，第1～2課時(shí)設(shè)計(jì)“運(yùn)球（持球）突破+傳球”的練習(xí)方法，目的是復(fù)習(xí)前階段所學(xué)的籃球技戰(zhàn)術(shù)，為本單元籃球進(jìn)攻的基本技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；第3～11課時(shí)設(shè)計(jì)“突分配合”“傳切配合”單元主教材內(nèi)容，目的是學(xué)習(xí)兩項(xiàng)配合戰(zhàn)術(shù)的知識(shí)和技巧；第12～17課時(shí)設(shè)計(jì)“突分配合”“傳切配合”實(shí)戰(zhàn)性比賽，目的是提升兩項(xiàng)進(jìn)攻基礎(chǔ)配合在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用能力；第18課時(shí)設(shè)計(jì)“突分配合”“傳切配合”考核內(nèi)容，目的是考查學(xué)生在本單元專項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)配合中的掌握情況以及“運(yùn)動(dòng)能力”“健康行為”“體育品德”等方面提升的成果。

三、教材與學(xué)情分析

本單元針對(duì)八年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過一些籃球運(yùn)球、傳球和投籃技術(shù)，六年級(jí)進(jìn)行過一些組合技術(shù)練習(xí)，七年級(jí)進(jìn)行過《籃球：運(yùn)、傳球組合》大單元21課時(shí)學(xué)練，八年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行過《籃球：傳、投球組合》大單元18課時(shí)學(xué)練，再加上該階段的女生基本已經(jīng)發(fā)育，男生也開始步入發(fā)育高峰期，大部分學(xué)生表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)，都會(huì)期盼在籃球運(yùn)動(dòng)中展示自我，凸顯個(gè)人能力，喜歡運(yùn)球突破或強(qiáng)攻，很少進(jìn)行主動(dòng)的各種配合，包括突分配合和傳切配合，忽略基本戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致進(jìn)攻效率低下，所以在本單元設(shè)計(jì)中強(qiáng)化了戰(zhàn)術(shù)配合的作用。

本單元在八年級(jí)上學(xué)期“傳、投”組合技術(shù)的學(xué)練基礎(chǔ)上，對(duì)“突分配合”“傳切配合”進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。“突分配合”主要講究持球突破時(shí)遇到防守采取的突破上籃或分球給同伴。“傳切配合”包括“一傳一切”“空切”等。“一傳一切”是在遇到積極防守時(shí)把球傳給隊(duì)友，利用假動(dòng)作擺脫并迅速切入籃下再接回隊(duì)友傳球輕松完成得分；“空切配合”是在進(jìn)攻隊(duì)員遇到積極防守時(shí)，無球隊(duì)員迅速切入籃下，接到隊(duì)友傳球完成得分。本單元教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，改變以前只喜歡突破上籃和投籃的習(xí)慣，提高學(xué)生“突分配合”“傳切配合”能力。