考場上，“忘詞了”怎么辦

黃馥

平常寫作中，如果忘記某個單詞的拼寫，我們可以查詞典或翻筆記進行確認。但是，如果是在考場上，當寫作時，遇上“思緒卡殼”，出現(xiàn)對某個寫作需要的單詞印象模糊或完全生疏的“忘詞”現(xiàn)象，我們該怎么辦呢？

空著不寫肯定不行，而“湊合著”“碰運氣”寫下來，可能錯了丟分。我們可以因地制宜，就地取材，或者采用迂回戰(zhàn)術(shù)，避短就長。學習以下6種方法吧：

一、查找法

英語卷子除了作文外，有8篇文章，整張卷子有2000多詞，我們可以在這些文章中找找，對那些一時忘記其形式或?qū)ζ淦磳懖惶_定的單詞，看能否就在現(xiàn)場，就在眼皮底下找到呢。常用的詞，那么在同張卷子找到的可能性非常大。如果找不到，那不妨就試試下面的另外5種方法吧。

二、拋棄法

也就是不要使用拼寫沒有把握的單詞。

例如，在介紹最喜愛的運動時，有同學會想到自己喜歡打羽毛球badminton或攀巖運動rock climbing，但對單詞的拼寫不確定或不知如何表達，那么我們就跳過這兩種運動，選擇運動特性相似的乒乓球ping-pong和爬山climbing mountains代替。

或者，當回憶印象中的某位老師時，如果對地理geography或生物biology這些科目的單詞拼寫沒信心時，我們可挑選其它學科來替代。

再比如記敘一件難忘的事，談到“雨中送傘”，假如對雨傘umbrella的拼寫不確定的話，我們可以寫出雨衣raincoat，或選擇講述其它的事。

總之，對要寫的內(nèi)容進行預測，避免正面使用那些“不友好”的單詞。

三、釋義法

即用熟悉詞語對遺忘的目標單詞進行解釋，進而代替它出現(xiàn)在作文中。

例如，提到要成為“全面發(fā)展的學生”a sound student，當我們想不起使用sound時，可以對其進行解釋——a student developed in all sides。

或者，當表達“裝飾我們的校園”，忘記了decorate時，我們可以說：add something pretty to our school to make it more beautiful；需要使用到“人口”，記不起population，用“the number of its people”，也是差強人意的。

還有哪些呢？如：

表揚v.：praise——think highly of；

感染v.：infect——give a disease to somebody；

和諧的adj.：harmonious——peaceful and pleasant；

大方的adj.：generous——willing to give money to others；

牙醫(yī)n.：dentist——a doctor for treating teeth；

好奇心n.：curiosity——the desire to know about something

大部分單詞都能通過釋義法被表達出來。

四、近義法

顧名思義，就是根據(jù)所需單詞的意思聯(lián)想其它意思相同或相似的表達。

在學習中，我們發(fā)現(xiàn)：同一詞義有多種表達方式，近義聯(lián)想法可幫助我們擺脫考場上對拼寫較難或詞形較長單詞的被動選擇，例如：很多同學對“欣賞美景”中的“欣賞”appreciate一詞拼寫猶豫不決，殊不知admire the beautiful view也能達到異曲同工之妙。當在為“積極的學習氛圍”里的atmosphere感到頭疼時，要知道air也有“氛圍”的意思?；蛘呖偸峭恕爸帧盿ssistant這個詞，就干脆用helper代替吧。

另一方面，一旦遇上一些漢語語言特征明顯的表達時，不要糾結(jié)于為何想不起這些晦澀的詞語，而是可以借助其意思相似的結(jié)構(gòu)來進行表達，相當于數(shù)學的“約等于”。

例如：想要表達“緩解交通堵塞”卻對relieve不熟悉時，可約等于help solve the problem of traffic jams；提到“倡導綠色出行”，想不出advocate，其意思約等于support the green travelling。

還有哪些呢？如：

責任n.：responsibility≈duty；

農(nóng)業(yè)n.：agriculture≈farming；

方便的adj.：convenient≈easy；

有營養(yǎng)的adj.：nutritious≈healthy；

合理開發(fā)資源：exploit the resources reasonably≈make use of the resources in a proper way；

熱衷于教育事業(yè)：be keen on education≈be devoted to teaching

這樣，運用熟悉有把握的單詞和結(jié)構(gòu)更為得心應手。

五、反義法

反義法雖同樣以所需詞語之意為出發(fā)點，但卻是搜尋為我們熟知的相反意思的單詞。使用時加上否定前、后綴或借助逆向思維表達出我們需要的意思。

例如：表達“穿著隨意”，一時回憶不起casual，可以聯(lián)想它的反義詞formal，寫下dress in an informal way；想用到虛偽，不知使用false的情況下，可以通過相反意思的honest，再用dishonest來達到我們的目的。

關(guān)于寫到網(wǎng)絡弊端的話題，當我們要表達“網(wǎng)絡充斥著暴力信息”時，可以說There is so much improper information on the Internet.，避免使用不確定的violent。

還有，“請不要排斥別人的批評?！?，當想不到reject時，我們可以說accept others'?criticism；要是criticism也想不到，它和blame意思接近，也可說accept others'?blame。

還有哪些呢？如：

復雜的adj.：complicated→uneasy；

勉強的adj.：reluctant→unwilling；

違反v.：violate→disobey；

堅持某事：insist on something→not give up；

不要吃變質(zhì)的食物：Don't eat the food that goes bad.→Eat the fresh food．

這條路很崎嶇：The road is steep.→The road isn't smooth．

反其道而行之，豁然開朗。

六、轉(zhuǎn)換法

派生詞的存在使英語的詞匯更為豐富，如；adj.純凈的：pure，v.凈化：purify；adj.強壯的strong，v.增強strengthen；但如果對一些詞的其它詞性詞形不肯定時，可以利用確定的單詞轉(zhuǎn)換表達形式以達到需要的意思。

例如：“他壓低了聲音和我說話。”很多同學不知道low的動詞形式，可用He talked with me in a low voice.去轉(zhuǎn)換原來的He lowered his voice to talked with me.。

如果對形容詞safe的名詞形式safety不明確，那么在寫到“安全是最重要的”時，我們可寫為Being safe is the most important.。

或者遇到“一件難忘的事”，不曉得形容詞unforgettable時，利用定語從句表達為a thing that I couldn't forget.也是很恰當?shù)摹？傊?，轉(zhuǎn)換一下思考角度，問題就迎刃而解了。

當然，同學們，要記?。簩W習來不得半點投機取巧，在備考階段，扎扎實實的詞匯積累才是硬道理。只有用心學，不斷練，以上這些方法才能在考場上為我們靈活所用，防止“忘詞”給我們造成的失分。

責任編輯吳昊雷