別總盯著孩子的缺點不放

吳肖

經常聽到父母跟我說起，那個上小學三年級的小侄女的一些事情。

前幾天母親又跟我說，小侄女學會了撒謊，結果被她父親揍了一頓。我第一反應就是一聲嘆息，心想肯定又是因為學習的事情，這孩子真是讓人操碎了心。但我還是想弄個明白，孩子是為啥事情撒謊。母親說，她放學回來，問她是否還有沒完成的作業。她說沒有了。然后就開始看電視，誰跟她說話都不搭理。等到晚上，她父親回家來，一檢查她的作業，發現她偷工減料，還有一些作業沒有完成，于是她父親一氣之下揍了她一頓。

還有，不止一次，我父親跟我講起小侄女的另外一些情況。晚上讓她進房間里去寫作業，我父親就經常偷偷去門邊觀察，發現她在玩筆，或者用剪刀在剪紙，或者畫點畫；有時候就去上廁所很長時間不出來，或者出來接水喝半天才進去。我還聽到弟弟跟我說，家里有一個舊手機，她經常偷偷拿來玩。有一次周末的晚上，我弟弟把這個舊手機放在了客廳的柜子里，大半夜起來時發現手機不在那了，第二天清早起來一看，發現手機又回來了。弟弟猜想，肯定是小侄女趁大家睡覺后偷偷去拿手機玩，然后在第二天早上大家還未起床時又偷偷再放回去。

為這些事情，小侄女挨了不少罵，甚至挨了不少打，也跟她好說歹說不少。她父母還經常把電視遙控器、舊手機等藏起來，客廳還安裝上了監控，時時觀察她在家的情況。但結果就是，她父母親不在家，電視遙控器、舊手機等一一找出來，想看電視看電視，想看手機看手機，爺爺的話也根本聽不進去。

每每聽到關于小侄女各種不好的行為習慣，我內心既感嘆不已又心急如焚，才上小學三年級，這么小的一個孩子，如果不采取點措施好好管教，真的怕將來走上歪路，在社會上惹是生非，又不能自力更生。畢竟，我作為一名教育工作者，經常看到一些學生被班主任收了手機后，請了家長。這些學生就在家長面前，語氣狂妄、高高在上地說一些威脅自己父母親的話語：你趕緊跟老師把手機退回來，手機是我的命，你不給我手機就死給你看等等。往往這時，家長無法管教，老師也很被動。見此種種，讓我對小侄女的一些行為習慣憂慮不止。

后來我跟弟弟以及我的父親說，這孩子在你們眼里，或許有這樣那樣的不好，但不要認為她就真的一無是處。如果你們天天說她這不好那不好，甚至經常簡單粗暴地對待她所犯的錯誤，其實這也是一種心理暗示：在間接地告訴孩子，你所有的都不好，沒有一點長處和優點。長此以往，孩子就真會覺得自己什么都不好，干脆破罐子破摔，甚至會在不斷的管教中，不斷地變壞、壓抑不說話，再也看不見這個年齡段的孩子該有的天真與笑臉。

因此，除了要嚴格管教孩子，還要做到以下兩點：一是在生活中觀察發現孩子的長處和優點，比如孩子某一次幫父母搬個東西、洗個菜、煮個飯、掃個地，時間觀念強上學從不遲到等等；二是在家里，特別是孩子做作業時，大人不要玩手機，就陪著她做作業，哪怕干坐著陪也行，這就起到了很好的監督作用。通過發現孩子的長處和優點并告訴她，讓她知道自己有不好的一面，但也有好的一面，以此建立起改過的自信，再加上監督中有陪伴，陪伴延伸監督，孩子才會養成良好的行為習慣。

當然，更重要的是，要舍得花時間。這些做法本身就是一個漫長的過程，既需要時間又需要耐心，更需要細致地觀察和發現的眼光，一直貫穿孩子從小學到初中的整個過程。