數(shù)據(jù)意識(shí)培養(yǎng)例談

陳瑩

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的統(tǒng)計(jì)、分析能力，能解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用相對(duì)容易，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，提升學(xué)生的思維能力。基于此，筆者把教學(xué)重點(diǎn)放在扇形統(tǒng)計(jì)圖的“產(chǎn)生”上，即引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)合適的統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)多種數(shù)據(jù)表達(dá)方式的對(duì)比，領(lǐng)悟扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

一、巧用教材素材，貫通新舊知識(shí)

導(dǎo)入新課前，筆者先讓學(xué)生回顧本冊(cè)教材第五單元《扇形》的相關(guān)內(nèi)容，重溫扇形和圓心角的概念，為學(xué)生自主設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊。

通過(guò)研讀教材，筆者發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖在教材中并不是首次出現(xiàn)，五年級(jí)下冊(cè)教材《異分母分?jǐn)?shù)加減法》的例1所呈現(xiàn)的“垃圾分類圖”就是一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，只是數(shù)據(jù)沒(méi)有用百分?jǐn)?shù)標(biāo)注。筆者巧妙地抓住這一“舊知”，在引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，出示了“垃圾分類”扇形統(tǒng)計(jì)圖（如下圖）。

筆者引導(dǎo)：我們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖并不陌生，五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)書里就出現(xiàn)過(guò)它的身影，這幅圖中整個(gè)圓表示什么？學(xué)生回答：整個(gè)圓表示所有的生活垃圾。筆者提問(wèn)：這幅圖和我們剛才認(rèn)識(shí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？學(xué)生回答：剛才的扇形統(tǒng)計(jì)圖是用百分?jǐn)?shù)標(biāo)注數(shù)據(jù)的，這幅圖是用分?jǐn)?shù)標(biāo)注數(shù)據(jù)的。筆者追問(wèn)：你認(rèn)為是用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)據(jù)好，還是用分?jǐn)?shù)表示數(shù)據(jù)好？為什么？……